小学美术人美六年级下册10戏曲人物成都市石室小学汤明洺六年级下册《水墨川剧人物》教学设计

1、赛课教案执教课题水墨川剧人物执教学科美术执教教师汤明洺教学目标（含美育目标）知识、技能目标：通过学习，简单了解我国传统戏剧人物的服饰、造型、表演的相关知识。学习水墨戏剧人物的表现方法。能利用国画形式表现一幅戏剧人物的作品。过程、方法目标：运用特殊的绘画工具（柚子皮、棉签）表现出学生喜爱的戏剧人物。情感、态度、价值观目标：通过欣赏和表现戏剧人物，让学生感受中国戏剧的魅力。促进同学们对中华优秀文化的热爱之情。通过尝试运用特殊的材料作画。引导同学们在日常生活中用心去发现美，感受美。教学重点尝试用新的工具，以水墨画的形式，从整体入手来观察和表现戏曲人物的动态姿势。教学难点捕捉戏剧人物造型的动态特点，运

2、用新的绘画工具大胆表现。教学准备教师：教学课件、戏剧人物照片、纸、墨、颜料、柚子皮、棉签等学生：铅笔学情分析六年级的学生在前期的学习中已初步掌握一定的水墨画常识，但缺少国画技法的训练，因此本课对于他们来说是有一定难度的。于是我用柚子皮和棉签代替了毛笔，让他们能放开手，大胆的去表现画面。更好的激发学习兴趣。教学过程中让学生简单了解传统戏剧中人物造型、服饰装扮及其相关知识，引导同学们感悟其中丰富的文化内涵，激发对民族艺术的热爱之情。教学过程教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图1、组织教学2、导入激趣3、.感知引趣4、尝试探趣5、评价延趣（1）欣赏川剧开场音乐进课堂。（2）组织纪律，安定情绪，

3、进入学习状态。（1）介绍中国戏剧种类， 中国戏剧四种基本的角色（生、旦、净、丑）。不同角色的人物有不同性格。（2）快速画出一位三国戏剧人物的影子，猜猜看是谁。（3）小结并出示课题：水墨川剧人物（1）由李逵的性格引出戏剧当中表现人物性格的动作身段。（2）出示生、丑角色。观察不同角色的不同动作。（1）总结出人的身体要产生动作，靠的是脊椎。四肢要产生动作。靠的是关节（板书：关节）。教师先找出一对，其余的同学们小组合作找出来（2）教师总结同学们找出的各个关节（板书：找）。（3）教师示范，在图片上把关节点相连，连出动态骨骼。（板书：连）之后学生尝试。（4）教师示范，用柚子皮把刚才连出的动态骨骼画在纸上。

4、示范完后。在屏幕上再放一遍。之后学生尝试，用柚子皮画出动态骨骼。（师巡视辅导）（5）同学们完成动态骨骼后，出示课件，示意学生观察人物服饰上哪些地方产生了线条变化。（板书：线条的变化）也可以观察自己的手臂，哪些地方产生了线条的变化。（6）教师总结：到关节处，进行线条的转折。（7）教师示范：a：示范用线条勾画出人物的动态特征和服饰细节。b：用一张待修改的作品当反面教材，让同学们比一比，哪些地方有待修改。c：用一张完整的作品让同学生们观察。说说哪些方面好。（8）通过观察总结，同学们明确方向，尝试着画出一张完整的作品。（教师巡视辅导）（1）请先画好的同学把作品放在展示台上。完成的同学可以到展台边欣赏同

5、学们的作品。让学生们互相评价。（2）选出同学们认为有趣的作品，作者自评，教师总评。（3）教师总结：川剧是中国的传统文化，深受画家喜爱，是很多画家的创作题材。今天我们使用了新的绘画工具柚子皮，从整体入手来观察和表现人物。课后请同学们尝试运用更多的材料来作画。说不定就能找到属于自己的，非常独特的绘画工具。学生进教室，准备学具。进入学习状态。学生观看、作答。学生观看大屏幕。小组讨论手中的图片，找一找人物的关节。学生观察老师连出的动态骨骼。并尝试着用笔在自己的图片上连一连。学生观察老师示范。之后进行尝试。学生观察，思考作答。学生观察，思考。学生观看大屏幕。比一比。说一说。学生观察，思考，总结。尝试画出

6、一张完整的作品。学生把作品放到展示台。相互评价。【设计意图】播放一段川剧音乐，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容，从而激发学生强烈的学习欲望。【设计意图】通过猜一猜，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。【设计意图】激发学生自主探究和合作学习的意识。【设计意图】学会从找关节点抓住戏曲人物的动作造型特点。积累形象储备，感受人物形象魅力，激发尝试创作的欲望，为接下来解决教学难点奠定基础。【设计意图】通过观察自己的手臂，更加直观。【设计意图】引导学生在对比分析中发现问题，总结方法。激发学生自主探究和总结的意识。【设计意图】培养学生的造型表现能力；对本课所学的外显反馈，充分感受戏剧人物的造型魅力和造型过程的乐趣，增强美术学习的热情。【设计意图】让学生先自评，互评。给不同层次学生参与评价的机会，体现评价层次。也是对本课所学的内化反馈，培养表达能力和评价能力，增强美术学习的自信。【设计意图】引导学生课后的进一步探究。板书设计： 水墨川剧人物 找关节连 线条的变化教学反思：今天这堂课的教学重点是尝试用新的工具，以水墨画的形式，从整体入手来观察和表现戏曲人物的动态姿势。之所以反复强调从整体入手来观察和表现。意在让学生树立整体观念。从教学效果来看，学生基本掌握。在教学过程中，让学生找找关节点那一环节没有完全落实到位，部