张雪门教育实习思想对当前幼儿教师职前培养的启示

1、张雪门教育实习思想对当前幼儿老师职前培养的启示论文关键词张雪门教育实习幼儿老师职前培养论文摘要我国著名幼儿教育家张雪门先生在其?实习三年?一书中全面、详细、深化地阐述了他关于实习的意义、原理、阶段、内部及指导等方面的思想，对我国当前幼儿老师职前培养有着重要的启示，使我们认识到教育实习应当贯穿幼儿老师职前培养的全过程；教育实习应当是经过系统组织和周密方案的；教育实习的范围和内容应当既广泛又深化；教育实习应通过为社会效劳来增强师范生的社会责任感和主观能动性；教育实习应重视师范生职业态度、职业情感、职业品性的形成。我国著名幼儿教育家张雪门先生于1961年8月在台湾出版了一本专门阐述幼儿师范教育中实习

2、问题的著作?实习三年?。这本书完好地反映了他关于教育实习的思想，其阐述涉及了实习的意义、原理、阶段、详细内容及实习指导等方面的问题。他根据自己的办学经历，用生动的案例对上述内容进展了完好而深化的阐述，其中的许多观点对当今幼儿老师的职前培养仍然具有重要的启发和借鉴意义。一、论实习的意义(一)实习是解决师范生与儿童和社会的隔膜的准一出路张雪门对实习意义的阐述是从当时幼儿师范学校培养出来的老师存在的问题人手的。他指出当时的幼儿师范生主要存在两个问题:一是不理解儿童;二是不理解社会。要解决这些问题，靠在师范教育中增设关于儿童和社会的课程是无计于事的，“除非师范学校全部课程按着师范生实际行动分作不同的阶

3、段。ll于是他进一步指出:“要想克制这些教学上、老师业务上以及行政处理社会辅导上存在的种种困难，没有别的方法，只有一条路，那就是实地上实习。nZ为了便于实习，张雪门认为:“重要的还是在于师范学校能设立幼稚教育实验区。这种实验区的形式是“凡区内学前儿童人数、居民职业、有关机构、公共场所、以及招生、设备、组织课程、指导活开工作都由师范生自行担任调查统计研究与试验，这不仅可以增进他们对社会的认识，而且可以从各种不同的社会活动中获得各种不同的社会经历。(二)实习是幼儿教育师范生获得真实知识和增进时职业的热爱的重要途径张雪门认为:“一种真实知识的获得，是应该以直接经历做根底，再来扩大间接的经历(就是书本

4、的知识)，才会融会贯穿知识能使人知其所当为，但愿为和不愿为，却是由于感情(而)感情必须在于行动的锻炼。;4他将上述对实习意义的认识详细阐述为:1.在实习中常会体验到学理的意义，使你不但可以印证学理，有时还可以找到新学理。2.在实习中始能实在注意到儿童教育问题而求其解决。3.实习是师范生加人儿童队伍唯一的时机。4.实习是培养师范生忠实负责，详于方案，坦率和平，慎重有恒，英勇果断等习性的开端。张雪门先生对实习意义的认识，虽然是基于50,60年代台湾地区的师范教育状况，但其实他所发现的问题，在我国大陆当前的幼儿老师职前培养过程中仍然存在，而且问题还比拟严重。二、论实习的原理张雪门指出:“会骑马的人是

5、从马背上学会的;分开了马背，尽管念一辈子的骑马术，假如跨上马去，还是会从马背上翻下来。那末，专从书本讨经历的人，无论对教材或教法的研究下过多深的功夫，一旦实际与儿童对面，那几十双小眼睛，就可以使你丧魂落魄手足无措了。rrb这就是他“骑马者应从马背上学的理论，由此他认为实习假如不能根据正确的原理去组织，也会导致畸形开展。“教的法子，要根据学的法子;学的法子，要根据做的法子;事情怎样做，就怎样学;怎样学就怎样教。门但是假如做的法子不正确，也会导致全盘皆输。而正确的做的法子就是要坚持生活教育的观点。生活教育中的生活应该是有目的的、有方案的、有组织的生活。最有效的生活法就是“教学做合一。他认为，实习假

6、如没有方案和准备，那就是与教学做合一的原理相抵触的。同时他进一步指出，系统组织的实习包括四个要素:有步骤，有范围，有相当的时间，有合适的导师与方法。张雪门对幼师三年的实习方案从内容到方法都进展了比拟完好的规划，同时他还特别强调应该由广泛的人来担任师范生的实习导师，如幼稚园老师、教诲主任、医生、护士、社会工作者、会计等都可以成为师范生不同实习阶段的导师。三、论实习的阶段、内容及指导(一)实习的阶段张雪门主张实习应当提早到第一学年开场。根据其应当有步骤地开展实习的观点，他将实习大体分为四个阶段:一是参观，时间为一个学期;二是见习，时间也是一学期;三是试教，时间是二年级一学年;四是辅导，时间是三年级

7、一学年。8实习的阶段贯穿了师范生培养的全程三年，?实习三年?一书也因此而得名。张雪门有关实习四阶段的思想是在总结其早年在北平幼稚师范时的办学经历根底上形成的，且其正确性和有效性已经过了理论的检验。师范生进展全程实习，对于早日形成他们的专业意识、专业情感和专业才能非常必要。这四个阶段表达了由浅入深、由表及里、由观摩到参与、由参与到负责的层层递进的安排，完全符合师范生的学习规律，而且其中的设计很好地表达了他认为实习应当是有系统、有组织以及有步骤的思想。(二)实习的内容及指导实习的四个阶段所包含的详细内容及指导策略都有所不同。张雪门对此从如何准备、详细内容、实习方法等方面进展了非常详细的阐述。1.参

8、观阶段的内容及指导。张雪门认为参观是实习的开端，其目的主要是培养学生对幼稚园的根本观念。参观分作两个阶段，第一阶段是在人学的第一学期。最好在理念一致的学校中心幼稚园进展，以利于保证师范生形成正确观念，第二阶段是在二年级的第二学期，旨在进一步坚决和充实学生已经形成的根本观念。另外为保证实习的系统化和组织化，张雪门非常注重参观前的准备，详细地列出了两个阶段的参观应注意的事项。关于参观的详细范围与内容，他认为参观的范围宜拓展到各种类型的幼稚园、小学低年级、社会教育、地方教育行政以及各种的社会建立。根据参观的阶段，参观的范围主要分为两局部:一是对于幼稚园行政及教学的参观，应当包括设备、老师与儿童、儿童

9、与习惯、各科教学的过程、整个的设计以及行政等，其中每一项都详细地列举了详细内容;二是对小学、托儿所及其他机关的参观。他认为“师范生更应该参观社会以增进社会的知识，明白社会的真相，唤起改造(或建立)社会的兴趣与决心。9对社会的参观可以从家庭和机关两方面人手。参观后还应组织讨论和报告，以到达互相交流的目的。2.见习阶段的内容及指导。张雪门认为:“见习是把师范生从参观中所得的经历，再经过一次行为的表演，使得他们的认识更清楚，观念更坚决，而且加深他们对于教育的看法，不应当仅仅以为是一种知识，并应有相当的热诚和技能。yb他强调对见习的准备，认为见习必须有步骤地进展。见习内容详细分为两大局部:幼稚园行政和

10、事务的见习以及教诲见习。前者可见习的事项包括:供招生用的各种簿册、供测验用的各种工具及材料、制作各种统计图表、制作教室用气象日历及检查卫生、出勤等的表格、填写每学期儿童成绩并通知家庭、协助布置教室、预备儿童餐点、协助检查清洁、协助种牛痘、协助量儿童体重及身长、参与外出旅行时的管理、协调各种会议的列席和出席日程等。!川后者可见习的内容有:参与各种教学材料的制作和使用以及对各种教学行为的学习和参与。见习完毕后要进展讨论和报告。可以看出，张雪门所说的见习实际上要求师范生不仅要“看，而且要有一定的“做，即见习应是一个边看边做的过程。转贴于论文联盟.ll.3.试教阶段的内容及指导。张雪门认为试教是给师范

11、生一个较长时间的独立负责的时机，所以他提倡师范生可以利用课余时间和一些闲置的资源，办不收费的平民幼稚园，作为试教的场所。平民幼稚园的一切工作由师范生承当，老师起指导和监视的作用。师范生的试教事项包括招生、开学、编制课程、课程施行、月终报告、学期终了。z每一工程下面都有许多详细的事宜。对于师范生在试教前关注的事项，如教材的选择与排列、教具的使用、教案的编制与施行等问题，老师除给学生提供相应的参考书外，还要对他们进展相关的辅导，说明详细的方法和标准。除上述试教内容外，还应包括向社会试教的事项，如种牛痘、通俗讲演、参观教育、举行扩大儿童节、创办新平民幼稚园。此外，他对试教的方案、讨论和报告也做了详细

12、的介绍，并提供了一些范例。A.辅导阶段的内容及指导。张雪门认为:“一个师范生从参观开场，完了试教，可说对教育已经打定了一个基矗可是这一种根底是非常脆弱的:教育的情感不高，而教育的态度又不够积极，所以更需有一个阶段辅导，使之实际辅导社会的建立，方能从理论中理解教育的真正价值，而一个教育学者坚贞卓绝的人格和百折不挠的精神在不断的努力中始能长大起来。13辅导的内容分为纵横两局部。纵的局部包括儿童、家庭、托儿所、小学低年级。横的方面与社会相联络，如社区调查、营养站、卫生站、辅导会、导生班。这些工作全部由三年级的师范生自己方案、分配工作和检讨改良。在这一阶段，师范生不仅要理解儿童，更要理解社会，从事整体

13、的社会活动。从中可以看出，辅导阶段的设立反映了张雪门把幼儿教育事业与社会生活联络在一起的大幼儿教育思想，反映了其对师范生用自己的专业知识效劳社会的殷切期望。四、张雪门教育实习思想对当前幼儿老师职前培养的启示张雪门以“教学做合一的思想指导整个实习过程，使得三年实习方案的施行很好地解决了幼儿老师职前培养中普遍存在的理论与理论脱节、理性与情感别离以及幼儿教育与社会相隔膜等问题。我们认为，其至少对我们当前的幼儿老师教育有以下几点启示:(一)教育实习应当贯穿幼儿老师职前培养的全过程“教育理论课程是教育专业课程的重要组成局部，是老师培养的关键一环，其目的是培养学生的职业意识，促使学生掌握老师职业的根本技能

14、，进步学生从事幼儿园教育教学及科研工作的实际才能。而要到达这一目的，在理论这一环节，必需要有时间上的保证。.ya当前，在幼儿老师职前培养中增加理论类课程的课时已经成为一种必然的趋势。然而，笔者认为，对于将来的幼儿老师培养来说，仅仅在职前培养后期增加理论类课程的课时并不够，不能很好地解决学生理论和理论脱节的问题。只有借鉴张雪门关于“全程实习的思想，才能最大限度地发挥理论类课程对师范生的全方位培养功能。(二)教育实习应当是经过系统组织和周密方案的教育实习作为幼儿老师教育理论才能培养的主要渠道，它不仅应当贯穿师范生学习的全过程，而且必须基于幼儿老师成长的规律和幼儿教育的特点，进展系统组织和周密方案。

15、张雪门在强调对教育实习的宏观规划和组织的同时，也强调对每次教育实习的详细组织和精心安排。而在当前对教育实习的组织和方案普遍存在缺乏的形势下，如何根据职前幼儿老师成长规律，科学地组织教育实习，还有许多理论和理论的问题需要深人研究。张雪门有关教育实习的思想和理论无疑可以为我们提供非常有益的启示。(三)教育实习的范围和内容应当是既广泛又深化的“从实习内容看，张雪门先生结合当时的社会开展与教育实际情况，进展了一系列富有开拓性的工作。.ys他认为实习应当是全方位的，师范生的实习范围.不应只囿于幼稚园这个相对狭小的天地，而应以幼稚园为中心，兼顾到社会中与儿童相关的各种事务。这种教育实习思想极大地拓宽了我们

16、当前对实习范围和内容的固有思路。我们通常将师范生的教育实习仅局限在托幼机构内部，同托幼机构中保育员和老师一起工作的实习。张雪门不仅认为教育实习的范围应当拓宽，还认为教育实习的内容应当深人。他在实习的各个阶段不仅为师范生安排了老师工作的实习，还为师范生安排了幼稚园行政和事务的实习内容，这对我们当前仅将教育实习局限在保育和教育工作两局部的观念有很重要的启发。另外注重通过实习来培养师范生的创业才能也应引起我们的注意。(四)教育实习应当通过为社会效劳来增强师范生的社会责任感和主观能动性“培养学生的责任感被称为教育的第五目的，。16张雪门始终把幼儿教育看作社会事业的组成局部，认为只有通过效劳社会才能使将来的老师更加认识到幼儿教育的价值和身为老师所肩负的社会责任。他提出的诸如让师范生办不收费的平民幼稚园，以及鼓励师范生做社区调查，到营养站、卫生站等处去辅导社会等的理念，表达了其对师范生才能的充分信任。目前我们比拟强调通过实习使师范生更加理解儿童、理解幼儿园的老师和各项_l作，至于如何通过实习培养师范生的社一会责任感那么关注较少。因此，在当前的幼儿老师教育中重视师范生的社会责任感的培养，给他们更大的施展才能的空间，必将极大地调动学生学习的主观能动性，最大限度地提升他们的理论才能，从而使将来的幼儿老师更理解幼教事业的价值，更加热爱自己的职业。(五)教育实习应当重视师范生职业态度、