骨干教师考试复习题3

1、骨干教师考试复习题（三）四十一、如何理解“学生是独特的人”？1、学生是完整的人。2、每个学生都有自身的独特性。3、学生与成人之间存在着巨大的差异。理解。级、 不同学科的教师要相互配合，齐心协力的培养学生。每个教师不仅要教好级的教学有 机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互关系，加强与家长 的联系与合作，共同促进学生的健康成长。四十三、实施综合性实践活动必须遵循哪些原则？1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。2、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。3、课时集中使用与分散使用相结合。4、整合校内课程与校外

2、课程。5、以融合的方式设计和实施四大指定领域。6、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。四十四、请你谈谈课程标准与教材的关系。1、教材编写必须依据课程标准。2、义务教育的课程标准，应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。3、教材是对课程标准的一次再创造、再组织。4、教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。四十五、什么是成长记录袋？谈谈应该如何运用？成长记录袋，也被翻译成档案袋。主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，依次来评价 学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系理想

3、方式。四十六、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？1、改变了教师教学方式和学生学习的方式。2、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。3、改变了教师对教学能力的认识。四十七、什么是研究性学习？一种学习方式和学习活动。你说说课程资源包括哪两方面？请举例说明。1、课内资源：教科书、教具、教参等；2、课外资源：网络、图书、社区、参观、访问等。四十九、新课程强调课程管理体制应分三级管理，请你说说是哪三级。国家、地方、学校三级管理五十、研究性学习有哪些特点？1、学习目标的多元性。2、学习内容的开放性。3、学习过程的自主性。4、解决问题的探究性。5、学习形式的灵活性。6、学生参与的全员性。7、课程层次的多样

4、性。五十一、教学设计的一般步骤是什么？1、设计理念 2、教材分析 3、教学目标 4、教学流程 5、教学反思改革的？这次课程改革的任务是什么？第八次改革。大面积启动是 2002年秋天。五十三、教师专业化的基本含义是什么？1、教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德要求。2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。34一个不断深化的过程。五十四、当前教师的工作压力比较大，你如何缓解工作带来的压力？1、采取积极的态度正视压力。2、合理安排自己的工作。3、经常锻炼身体。4、和朋友谈心。五十五、保持小学生心理健康有哪些有效

5、措施？1、帮助学生充分认识自己，正确评价自己、接纳自己。2、帮助学生建立良好的人际关系。3、帮助学生保持健康愉快的情绪。4、帮助学生学习性卫生知识。5、帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。6、教师应该积极开展心理辅导活动。五十六、课堂教学中培养学生兴趣的方法有哪些？1、组织多样性活动。 2、在提问上下功夫。3、利用小组进行学习。4、适当表扬。5、让学生参加活动。 6、让学生感到学习的重要性。类型：多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质。五十八、说说你对校本教研的理解，请你举例说明。校本教研是依托学校自身的资源优势，以校为本的一种教育教学研究形式。如：集体备课、教学观摩课等。五十九、研究教育心理学

6、的基本原则是什么？理论联系实际六十、教师的根本任务是什么？谈谈你的理解。教书育人。层次多规格的人才；（）树立学生为主体的观念，学生是学习的主人：（）观念，以培养四有人才为宗旨。六十三、教学有法，教无定法，贵授以法。各科教学都不能违背教学的大法即教区别性原则；（）启发性原则；（）自学性原则。六十四、教学有法，教无定法，贵授以法。各科教学都不能违背教学的大法即教区别性原则；（）启发性原则；（）自学性原则。已有的基础；（）教学内容的适度；（）学生不断获得成功的体验。六解放。解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的时间，使

7、他们多学一点感兴趣的东西，多干一点高兴干的事；解放儿童的空间，让他们到大自然、到社会上去扩大视野。重在教给方法。活字。乐是活的前提、情是活的关键，美学活活不是花架子，活不是花样翻新，不是故弄玄虚。，力求达到活教活学，乐教乐学，会教会学的理想境界。12）着眼提高素质，坚持教书育人；（3）减轻负担，提高效率；（4）面向全体，因材施教；（5）注重双基，培养能力；（6）培养兴趣，启发思维。七十、如何判断教改课与传统课？（）在教学思想上，看是民主教学，还是主导讲来解决在教学效果上，看是面向全体学生，使各类学生学有所得，还是只顾少数尖子，不顾中差生的达标过关。七十一、评价一节课大面积提高教学质量的标准：（

8、1）能够激发起绝大多数学23）能够使绝大多数学生完成学习任务。七十二、课堂教学几种新教法：（1）把握心理教法；（2）激发兴趣教法；（3）4）教给方法教法；（5）强化训练教法；（6）启迪思维教法；（7）自学辅导教法；（8）多向交流教法；（9）探求规律教法；（10）扩展创新教法；关系；（）知识和能力的关系；（）智力因素和非智力因素的关系；（）课内与课外的关系。为主；（）变以教为主为以学为主；（）变以讲为主为以练为主；（）变为主。三讲清三着眼讲清联系；（）讲清作用。三个着眼：（）着眼于双基；（）着眼于当堂消化；（）着眼于中差生。要想取得优异成绩。必须具有扎实的基础知识和基本技能。基础知识要连成线，训练点、教育点、忽略点、空白点，如果要应考，还必须准确地判断考点，牢固地掌握考点。求教原则；（）学以致用，学用结合的理论联系实际原则；（）系统掌握，探求规律的提高效率原则。七十八、调节教学四环节：（）自学释疑。这是基础环节。自学是核心，释疑实践为核心，操作为关键。（）延伸迁移。这是发展环节。成才为核心，迁移为关键。这四个环节，前一个环节为基础，后一个环节为发展，相互联系，相互依存，相互渗透，构成了调节教学列式框架结构。体作用；（）当堂完成反馈矫正