青蛙吃虫子教学设计

1、教学内容 ：北师大版小学一年级数学下册第 53-54 页。教学目标：1. 在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2. 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3. 学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。4. 渗透环保和爱护动物的教育。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学准备：课件，小棒，计数器教学过程：一、 复习旧知同学们，我们已经学习了整十数加减整十数和两位数加减一位数（不进位，60+30=83+5=90-50=4+65=80-70=87-3=80+6=44-4=二、导入新课：一只青蛙图）我们来

2、听听青蛙说了些什么？（播放青蛙吃害虫音乐）青蛙吃虫子(两位数加减整十数)二、合作探究，学习新知1.课件出示主题图，提出问题。（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈，教师板书：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30=讨论算法：摆小棒的方法：56 是 5 个十和 6 个一，用 5 捆和 6 根来表示，30 是 3 个十，1用 3 5 捆和 3 捆合在一起是 8 8 个十，即 50+30=8

3、0，再把 8 个 10 和 6 个一合在一起就是 86，即 80+6=86。计数器上拨珠计算：56 里有 5 个十和 6 个一，就在计数器的十位上拨 5 个珠2子，在个位上拨 6 个珠子，再加上 30，30 里有 3 个十，在十位拨 3 个珠子。5 个十加 3 个十也就是 8 个十，即 50+30=80，再把 8 个 10 和 6 合在一起，结果是 86。板书：56+30=86(只)师：通过演示，我们发现两位数加整十数，相同单位的数相加，即十位上的数要和十位上的数相加。答：略（2(大青蛙比小青蛙多吃多少只虫子？)怎么列式计算？板书：56-30=讨论算法：56 是 5 个十和 6 个一，用5 捆

4、和 6 根来表示，再从，从56 中1减去 3030 是 3 个十，用3 5 捆减去 3 捆还剩 2 捆，也就是2 个十，即 50-30=20，再把 2 个 10 和 6 个一合在一起就是 26，即 20+6=26。计数器上拨珠计算：56 里有 5 个十和 6 个一，就在计数器的十位上拨 5 个珠2子，在个位上拨 6 个珠子，再减去 30，30 里有 3 个十，在十位拨去 3 个珠子。5 个十减 3 个十也就是 2 个十，即 50-30=20，再把 2 个 10 和 6 个一合在一起，结果是 26，即 20+6=26。板书：56-30=26(只)师：通过演示，我们发现两位数加整十数，相同单位的数

5、相减，即十位上的数要和十位上的数相减。答：略3.算一算，说一说。先让学生计算 34+20=34+2=。并说一说计算方法有什么不同？可借助小棒或计数器来说明。再计算 71-10=，71-1=。和十位上的数相加减。三、应用新知，解决问题。同学们，你们还知道什么动物吃害虫吗？（啄木鸟）现在同学们看大屏幕。1.练一练第 1 题。读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。它们一共吃了多少条虫子？小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少条虫子？2.练一练第 2 可以吗？3.练一练第 3 题。4.练一练第 4 题。请同学们先在书上填好，后集体订正。5.练一练第 5 题。38 只青蛙在举行大合唱呢?青蛙们唱完了，他们纷纷跳进水里回家了，荷叶上现在还剩几只青蛙（5 只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。四、总结：同学们，通过这节课的学习你懂得了什么？五、作业练一练第 6 题。请同学们填在书上。板书设计青蛙吃虫子小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？56-30=26（只）想：