白银九中高一生物f翻转课堂教学设计

1、WOR格式可编辑专业资料WOR格式可编辑专业资料-完整版学习资料分享-完整版学习资料分享课题授课教师司海仙第二节细胞核系统的控制中心年级高一年级学科生物1阅读资料，得出细胞核的相应功能：阐述细胞核的结构和功能。教学目标2. 培养学生设计实验、分析实验结果的能力；理解与体会结构与功能相适应的关系。3. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。在合作与交流中分享解决问题的快乐。课前：完成爱学平台网上任务自主学习发布任务自 课前网上发主学习任务内容任务一：细胞核系统的控制中心微视频作业：1、经过阅读教材中的四个实验，总结细胞核的功能2、细胞核的结构囊括哪几部分？诀别具有什么功能？3、染色质和染色体的区别

2、？4、 同一生物个体一切体细胞中的遗传物质都一样吗？如果一样，那么 为什么体内有很多形态、功能不同的细胞？任务二：測试卷作业：完成测试卷收集学情 二次备课第二次备课的教学目标：根据务完成情1、培养学生设计实验、分析实验结果的能力：理解与体会结构与功能相适应况调整课 程内关系。容2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。在合作与交流中分享解决问题的快乐。课堂：交流展示，合作探究平板应用教学流程教师活动展示课前自主学习任务的 完成情况。点评优秀作业，学生活动设计意图衔接课上和课下：鼓励学生认真完成课前任务： 引一、展示交流岀示教学目标：说明课前任明确本节课的重点目标务中存在的问题，明确本 节课的重点

3、目标展示在课前学习中收集的和 学习中需要解决的问题：1、 为什么细胞核能成为生 命学生根据教师提问，首系统的控制中心？先进行组内讨论，最后二、问题导入 合 2、 细胞核是细胞的代谢中 心各小组关于问题的答案进作探究吗？行整理，派代表在全班3、 美西嫄核移植实验是否 完进行汇报、交流。善，如果不完备该如何 改进？3、染色质和染色体的区别？出课内活动。经过创设问題情景，激发学生 的学习兴趣，导致其思考，最 终使全班学生都积极参与到合 作学习当中，充分调动了学生 学习的积极性，营造一种轻松 的学习氛围。4、同一生物个体一切体细胞中的遗传物质都一样吗？如 果一样，那么为什么体内有 很多形态、功能不同的

4、细 胞？1NA 和蛋白质组成，NA 是遗传物学生首先根据教师回三、2、 不是，细胞核是细胞代谢在美西嫄的设计实验合作释疑价总结评的控制中心，不是新陈代谢的中心，因为细胞代谢中，学生学习实验设计三、2、 不是，细胞核是细胞代谢在美西嫄的设计实验合作释疑价总结评的控制中心，不是新陈代谢的中心，因为细胞代谢中，学生学习实验设计的原则一关于照，并且在教3师的导致下设计美西嫄核移植关于照实验，掌握同时期同一物质的不 同存实验设计的科学方法。在状态，染色质存在 于细胞的分裂间期，呈细 长丝状，染色体存在于细 胞分裂期，呈柱状或杆状结评判解学生基础知识掌握情 况： 学生经过思考，独力完成课前做错的试题O经过

5、提问关于本节课知识进行 拓经过提问关于本节课知识进行 拓展延伸：是否了解有关细胞五、问题延伸 成 最新研究发现和相关技 术发果分享展？如牛憨笨教受发现在细胞核 中选择优秀模型切记不能只看细胞模型外观是否好看，模型制作的是否科学、准确才是尊重要的评判标准。教师经过问题拓展能够扩大学生的知识面，帮助学生了解 生物学最新进展，并且经过与生 活的联席，培养学生关于生物学 的兴趣最短特异 NA图像可用于医学癌症检测等。医学癌症检测等。学出优秀的三维结构模型图（判断依据：科学性、准确性，艺术性）7经过小组评比的方式. 枕7评邃优肚小組.评邃星亦i 许輻郴优除范优该导彥嚟同紂伶加星Oo2 送伶优肚但集俸一额皋。优