浅谈新课改下高中历史教学的策略

1、浅谈新课改下高中历史教学的策略浅谈新课改下高中历史教学的策略随着我国科学技术的迅速开展，旧有的根底教育面对着信息技术时代的冲击，已显得越来越不适应时代开展的需要了，为此，我国当今的教育改革，无论从其深度还是从其广度。都可以说是改革以来最大的一次。为了适应时代的要求，为了适应教学改革的需要，进展高中历史教学方法的改革与创新是必然的。新课程改革的原那么是要摆脱应试教育的影响，以进步学生素质为宗旨，贯彻教学大纲，着重于对根底知识内涵的理解和掌握。许多学生特别是男生对与社会有关的知识其实是很感兴趣的，只是他们不喜欢教条式的、枯燥乏味的历史课。那么对于老师来讲，就应该从自身的角度出发，重新审视自己的授课

2、方式。对于学生而言，上面提到了学生的历史学习态度的问题，不重视和畏难情绪深深地消除了学生学习历史的热情，学习效率不高也就见怪不怪了。一、高中历史教学重要性长期以来，历史学科一直被认为是副科，家长学生都不重视，导致学习时间保证不了，特别是一些学生认为历史课就是死记硬背，没有什么智力含量，只要努力记就一定能学好，所以课余时间学生根本上不学历史，把时间用在学习主科上。正所谓态度决定一切，对历史学科的不重视直接影响到了教学效果。在高考中，历史分数占100分，历史学科的成绩直接影响到了学生的高考总分。从高考中历史出题的角度来看，学生需要有分析问题、分析材料的才能。做题方法的积累、答题才能的进步不是一朝一

3、夕的事，假如学生只是在快考试时进展突击性背诵，那是很难获得一个理想的成绩的。很多同学在历史考试后抱怨背书没有什么用，直接靠背诵就能拿分的题少之又少。这类问题的出现，原因无非就是学生们做题太少，不注意历史学习是总结考虑，从而不会学以致用，不会分析问本文由论文联盟.Ll.搜集整理题，找不到答题的入口。另一方面，历史学习中确实需要记忆一些知识，涉及到很多的年代、事件、人物、地点等纷繁复杂琐碎的知识点，记忆起来容易混淆，导致很多学生有畏难情绪。为了获得一个理想的成绩，不少学生便对考试知识点死记硬背，成为背诵教材和应对考试的机器，历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课。而在背过之后，考试照旧不能获得优异

4、的成绩，消除了学生们的积极性，以致学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。二、处理好新课程新教材下教学的策略2.1营造富有生活情趣的学习环境，建立和谐的师生关系师生之间假如情感冷漠、缺乏沟通，不仅使师生友情黯然失色，也会使教学活动失去珍贵的动力源泉。在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把微笑洒向每位学生，使每位学生安康开展。教学中要让学生敢于发表独特的见解，进展剧烈的争论，必须让学生有无拘无束的自然情感的流露。老师要从权威的宝座下来，走近学生，平等地与他们对话、沟通。要借助现代教育技术，历史是发生在过去的事情，对于学生来说，感觉间隔 比拟遥远。恰当的运用多

5、媒体教学，可以再现历史情景，打破时空界限，缩短历史与学生的间隔 ，使学生全面释放自己，激起兴趣，引发探究欲望。2.2适当改良教学形式好的历史教学内容还必须通过好的教学形式来展示，才会有好的教学效果。一堂历史课可以综合运用多种方法。在教学过程中，老师要紧紧抓住历史与现实的联络，引导学生运用历史的经历解决当今的社会问题，培养学生活学活用的才能。在比照中学生发现了历史与现实的联络，就很容易理解承受，学习起来也轻松，老师教得更轻松，一堂好的历史课在轻松的气氛中形成了。2.3进步老师自身素质良好的人格魅力与教学机智，使师生关系和谐。魅力来自于实力，历史老师要提升自己的魅力，首先要有渊博的知识。在信息瞬息

6、万变的时代，知识的更新速度非常快，学生可以获得知识的方式多种多样，老师不能只凭原有的知识，要不断更新丰富自己的知识。老师要适应时代开展，汲取各种知识，开拓视野。其次要锤炼自己的语言。语言的正确、明晰、自信、沉着可以征服学生，语言的幽默、生动、形象亲切又可以令人赏心悦目，使学生在潜移默化中受到陶冶、鼓励，而肢体语言运用合时、恰当也可以感染学生。再就是重积累，形成自己独有的教学风格，同时形成刻苦钻研精神，以此吸引学生，产生亲和力，激发学生的求知欲。三、注重教学引导，进步教学质量新课程要求历史教学应该侧重于培养学生的创造才能而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授根本的历史知识，还应该教会学生掌

7、握认识历史知识过程的方法和技能。老师是一种专门职业，历史老师不仅需要历史学科的根底知识，熟悉学科的根本构造和各局部知识之间的内在联络，理解史学开展动向和最新研究成果，还需要具有一定的学科科研才能即综合地、灵敏地运用已有的知识进展创造性活动的才能。假如我们不更新自己的知识和理念，那么教给学生的也必然跟不上社会的进步和开展，尤其是我们这些老老师。知识老化，更要不断进步和学习，做到活到老学到老，只有这样才能不断创新，才能把最前沿的知识传给学生，也才能使学生乐于承受。教学是艰辛的创造性劳动，我们历史老师要凭借有限的四非常钟、有限的历史内容教会学生无限的历史思想方法和历史以外的知识。这是素质教育中一个重要组成局部，也是中学历史教学奋斗的目的