Unit 7How much are these socks教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

1、教学设计Unit 7 How much are these socks?（la一2e）教学目标根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本 课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生 学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货 和购物。学生要到达以下五个目标：1、知识与技能：1）、 Learn the new words about the clothes.2）、 Learn to talk about prices.2、过程与方法：利用课件来展开课堂问答形式的口语交际活 动，通过对话、小组练习、表演等方式学会谈论衣服颜色、价 格等，同时进行听力训练。3、情感态度

2、与价值观：教育学生树立节约意识，合理消费，不 浪费钱财。4、学习策略目标：能对所学内容主动练习和实践，提高合作意 识和自主学习能力。5、文化意识目标：培养学生实际运用英语能力，使学生进一步 明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化 交际的意识和能力。学生上完本节课后，学会用英语谈论服装 的颜色和价格。教学重难点：Learn to talk about prices.How to shop?设计理念为了每位学生的开展是课程改革的核心。在本课中一共设 计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场 购物”实现了由浅入深，由到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时

3、也着重于能力的培养和思维 的扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。通过作业的布 置，使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别 是培养学生的语言运用能力和动手能力。孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。本节 课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自 己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合， 连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将 课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。让 孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。 IX教学过程Step 1 Warming upLook at the screen (enjoy

4、 the song of Colors )Show the colors that we heard .Match the colors.lead inT:We reviewed colors just now , next we re going to learn the new lesson Unit 7 How much are these socks?(板书)设计意图通过Sing a song of color引入本课，使学生在 欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热 情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备，同时也 起到了复习作用。Step 2 TeachingL

5、earn the new words . ( Show a picture of a clothing store)设计意图通过展示“Miss Li，s服装店”的图片，进行新 课导入。吸引了学生的兴趣与注意力，为下面教授有关服装的 新单词及价钱的问答教学作铺垫。Teach the new words设计意图通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活 跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂 活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big, small , long and short等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。practiceMemory game.Teacher show

6、the pictures of the clothes, students say the word and spell it quickly.设计意图考考你的眼力：瞬间说出单词，目的是进一步巩固运 用单词。学生以竞猜的方式学习新单词，能激发学生的学习热 情。Listening 1b设计意图进行听力训练，通过听力训练，以及上下句子意 思，学生已能正确填上空，目的：掌握本课重点句型。Step3总结句型。T： we can use “How much” to ask prices and yuan or dollars to answer the prices.How much is ,? How

7、 much are ,?设计意图多媒体呈现重点句型，一目了然，教师进一步总 结，强调重点。Drills :Work in pairs.学生就一些物品小组练习重点句型设计意图小组练习，既巩固了重点知识，加强了理解，又培 养他们的合作意识，锻炼口语表达能力。Ask and answer通过刚刚小组的练习，对屏幕中出现的 物品进行练习问答。设计意图学生就课件中物品进行对话问答，检验学生的学 习效果，也为接下来的购物打下铺垫。Listening 2b 2c2b听对话，圈出你听到的物品。2c再听一遍录音并填写价签。设计意图通过播放录音，锻炼学生的听力Guessing game让学生挑选一个自己喜欢的数字

8、，然后就数字内容小组问答。告诉学生有三个数字内容为bad luck设计意图:通过游戏来操练本课重点句型，既强化了重点知 识，锻炼了口语表达能力，又活跃了课堂气氛。Step 4 ShoppingWork in pairs （补全对话）Work in pairs to fill in blanks ,then ask several groups to read the conversation .设计意图根据对话内容和课下预习情况，完成对话，同时 练习重点句型，目的让学生注意如何运用新句型进行交际。.Read together.对话表演，由服装购物到买蔬菜、水果、书等。设计意图通过创设不同情景，

9、学生亲自感受和体验，使语言 学以致用，锻炼口语表达能力，激发学生的学习积极性，培养 他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实 践活动中体验成功。Step 5 Summary and Homework先以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么，作自由发言。一名学生到黑板前呈现本节课的重点内容，教师再作总结。益在布置家庭作业时，教师设计了一个简单的书面练习，课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。教师用一句Are you happy ?来了解学生在这节课上开心 与否来做为评价方式，让学生在愉快的气氛中结束学习。设计意图通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生 巩固了已学语言材料，又提高学生写的能力Step 6板书设计Unit 7 How much are these socks?How much is +单数名词?It s one /two dollar/dollarsHow much are How much are +复数名词？How much are +How much are +复数名词？总结They reone/three yuanWarming upWarming upWarming up教学流程图:Warming upTeachingWor