荷叶伞教案-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

1、荷叶伞教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】荷叶伞教案教学目标；正确、流利、美美地朗读课文。认识“会认的字”里的9个生字，并能正确拼读。认读“读读认认”里的6个生词和三个句子，理解“翠绿”的意思, 尝试用“翠绿”说一句话，三个句子会填关键词并能仿说句子。书写“绿” “姐” “她”三个字，要求把字写漂亮。教学过程：一、 导入师：同学们，我们先来猜个谜语好不好?一一 “一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。”（荷叶）这节课我们就来学习一篇描写荷叶的课 文,题目叫荷叶伞。我们一起写一下课题，举起你们的小手，你 们书空，我们一起说出笔画，好不好？二、读课文.自读课文荷叶伞教案一A7技术支持的总结

2、提升【微能力认证优秀作业】师：又大又圆的荷叶伞下还藏着有趣的故事呢！下面同学们翻开语文 书49页，自己读一遍课文。老师有个问题：遇到不认识的字怎么办？（读一读拼音）善于解决问题的同学.指名分自然段读课文师：下面我们分自然段读一读课文，大家数一数一共几个自然段。 （5个）那我们找5个同学。谁愿意读？（生举手，生选人）其他同学也别闲着，我们一边听一边用手指着课文，他读到 哪儿，就指到哪儿，老师要观察你们的小手指头和读的同学 配合得是不是默契。如果发现他哪儿读错了，赶快帮他纠正 过来。准备好了吗？好开始！三、学习“会认的字”. 师：老师从课文里挑出来一些生字，你们认识它们吗？（出示）赶快读一读（把“

3、伞、翠、淋、湿、眨”变红）这几个红字特别容易读错，你们会读吗？老师选一行同学依次读出这些红字，如果他读对了，请同学们跟读一遍，听明白了吗？（生：明白了。）明白什么啦?认真听老师要求的荷叶伞教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】吗？（生：明白了。）明白什么啦?认真听老师要求的同学.师:去掉拼音，调换顺序还会读吗？老师考两个同学。（师走下去问一生：“你说考谁？ ”）假设读对经得住考验的同学。假设有错，提名的同学教教他。我们不但要相互考察，还要相互帮助。名的同学教教他。我们不但要相互考察，还要相互帮助。.师：同学们的桌子上都有一套生字卡片，下面请大家一边读一边把它们在桌面上摆开。看谁能最

4、快完成老师的要求!我们来做一个选字卡游戏，好不好？请同学们选出老师指定的生 字。“条”（师拿出“伞”），学生纠正。师：这两个字长得太像了,老师以后可要注意了。（把“条、伞”放在桌子左上角）“淋”（师拿出“湿”），学生纠正。师：谁有什么好方法让老师记住这个“淋”字？（把“淋、湿”放在桌子左上角）“眨”（师拿对），记这个“眨”字，有好方法吗？做一个“眨眼”的动作。（把“眨”放在桌子左上角）师：现在桌上还有什么字呢？下面谁能像老师一样指挥同学们拿出你指定的生字卡呢？（依次选人指挥）|、读含有二类生字的句子。师：那么把这些生字放到课文（句子？）里，大家还能不能把它们读荷叶伞教案一A7技术支持的总结提升

5、【微能力认证优秀作业】好呢？（逐句出示，生字变红）（先选一人读句子，再全体齐读）？五、“读读认认”1.学习生词师：老师给一些生字找到了好朋友，组成了词语，大家还认识它们吗？赶快读一读。做“猜一猜”游戏。（回答：“是XX”或“不是XX”）哎！“翠绿”是什么意思呀？（像翡翠一样的绿色）（出示翡翠图片）试着用“翠绿”说一句话。（生不会，师引导：老师穿了一件翠绿的 衣服。）一一要有一双善于发现的眼睛。六、写字.写“绿”字师：“绿色”是生命的颜色，下面我们来写写“绿”字。（出示“绿”）“绿”字是什么结构？（生：左右）左右一样大吗？哪边大哪边小？所 以绿字是左窄右宽的字，写的时候左边的绞丝旁要窄一些，右边

6、要宽一些， 超过竖中线。谁知道绞丝旁的笔画名称？（强调“撇折”不是“撇横”）荷叶伞教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】再观察一下“绿”字右下局部的“水”字底和单独写的“水”字一样吗？哪儿不一样？仔细观察的同学下面同学们按正确的笔顺书空，指挥老师把“绿”字漂漂亮亮地写在黑 板上。老师写完了，下面该谁写了？（生：我们）同学们在田字本上写两个“绿” 字。汉字是有生命的，我们要把它们写漂亮。老师看看谁写得漂亮。（师巡 视，发现写得好的及时表扬：“ XX ”同学写得漂亮！）.写“姐” “她”师：老师从生字表里找出两个女子旁的字，什么字？（生：姐她）它们 和“绿” 一样也是左窄右宽的字，我们

7、再来写写这两个字。先观察“姐”字，要想写漂亮注意什么？（师引导生说出特殊笔画） （生书空，师范写）再看看“她”字，要想写漂亮注意什么？（师引导生说出特殊笔画） （生书空，师范写）下面同学们在田字格本上各写两个，师巡视找“小书法家”七、去拼音读课文师：学写了三个生字，同学们很辛苦，下面我们再来读一读课文。这回 老师可要加大难度了。去掉拼音读课文，敢接受挑战吗？拿出老师 给大家准备的课文纸，谁来？其他同学，我们干什么？（用手指着 字并纠错）（叫两名同学，各读一半，）荷叶伞教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】八、学习三句话师：老师从课文里找出三句话，男生读第一句，女生读第二句，一起读

8、第三句。我们来做个小练习（课件出示“选一选”题目），好不好？选择正确的字，填在括号里。群条只飞跳游.一（）小鱼（）过来。.一（）蜻蜓（）过来。.一（倩蛙（）过来。（指名读要求）谁来说第一句？对吗？（依次完成）我们一起读一读，一边读一边做动作，可以吗？（课前编好动作）师：老师给大家出个难题：模仿这三句话，自己也来说一句，可以吗？九、美美地读课文师：最后让我们再次回到这美丽的童话世界，重温一下荷叶伞带给我们的有趣的故事吧。我们来美美地读一读课文，老师先来读，（师读两段）同 学们按老师的速度低声跟老师一起读。十、结束语荷叶伞教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】师：同学们，现在你们喜欢荷

9、叶吗？（生：喜欢）那荷叶有什么值得我 们学习的品质呢？我们下节课继续学习。好，下课！十一、教学反思（一）给学生一个“情感的课堂”。1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体 现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如 何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情 感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜 语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学” 的积极教学气氛3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习气氛也就是师生间的和谐。 教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在 教师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我 们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生 生交流”。（三）给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去展示自己。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。荷叶伞教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情 感燃烧的动感地带，是他们求知