高中英语 Unit 5 First aid教案3 新人教版必修5

高中英语Unit5Firstaid教案3新人教版必修5主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语Unit5Firstaid，属于新人教版必修5。本章节内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与急救相关的词汇，如firstaid,injury,emergency,treatment等。

2.语法点：本节课主要引导学生运用一般现在时描述事实和习惯，以及一般过去时描述过去发生的事情。

3.听力理解：通过听力材料，学生需要理解并掌握在紧急情况下的正确求助方式和急救措施。

4.阅读理解：阅读材料为一篇关于急救的文章，学生需要通过阅读了解急救的基本知识和技巧。

5.写作练习：学生需要根据所给情景，运用所学知识编写一篇关于急救的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生需要运用已学的英语语法知识和词汇量来学习和掌握新的急救词汇。

2.语法点：学生需要回顾和运用之前学过的一般现在时和一般过去时，以此来描述急救情景。

3.听力理解：学生需要运用已有的英语听力技巧来理解急救对话或短文。

4.阅读理解：学生需要运用已有的阅读理解技巧，结合急救知识来理解文章内容。

5.写作练习：学生需要结合已学的英语写作技巧和急救知识来完成写作任务。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，流畅地表达关于急救的场景和过程。

2.文化意识：通过学习与急救相关的内容，学生能够了解不同的文化背景下，急救措施的差异，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在解决问题时，能够运用分析、推理和创新的能力，从而更好地理解和运用急救知识。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作和探究，提高自身的学习效率和成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。同时，学生在生活中可能接触到一些急救知识，但可能缺乏系统的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能对实用性和生活相关性较强的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生可能在学习新的词汇和语法点方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，对理论性的知识可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新的急救词汇和语法点时，可能存在记忆困难。同时，学生在生活中可能对急救知识有一定的了解，但缺乏系统的理解和运用能力。此外，学生在进行听力理解和阅读理解时，可能存在理解困难和语言障碍。此外，学生可能对如何将所学知识运用到实际生活中的急救场景中感到困惑。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种与急救相关的任务，如模拟急救场景、编写急救指南等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.情境教学法：通过创设真实的急救情境，如模拟受伤、心跳骤停等，帮助学生更好地理解和记忆急救知识，提高学生的应急反应能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的提问、讨论和交流，促进学生主动思考和探究，提高学生的思维品质和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示急救知识的相关图片、视频和动画，直观地呈现急救场景和操作步骤，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的急救学习资源，方便学生进行自主学习和复习，提高学习效果和效率。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生提供身临其境的急救操作体验，帮助学生更好地掌握急救技能和处理紧急情况的能力。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过展示一些与急救相关的图片或视频，如受伤的人、心跳骤停的场景等，引起学生的兴趣和关注。然后提出问题：“如果你遇到这样的人，你会怎么做？”让学生思考并发表自己的观点。接着，教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生进入学习状态。

2.新课讲授（用时：15分钟）

第一条（用时：5分钟）

教师介绍急救的基本概念和原则，如什么是急救、急救的目的和原则等。通过讲解和示例，让学生了解急救的重要性。

第二条（用时：5分钟）

教师讲解急救的基本技能，如心肺复苏、止血、骨折固定等。通过图示、模型或实际操作，让学生直观地学习并掌握这些技能。

第三条（用时：5分钟）

教师介绍如何正确使用急救工具和设备，如自动体外除颤器（AED）、急救包等。通过演示和练习，让学生学会正确使用这些工具和设备。

3.实践活动（用时：10分钟）

第一条（用时：3分钟）

学生分组进行心肺复苏模拟练习，每人轮流扮演救助者和患者角色。教师巡回指导并纠正不正确的操作。

第二条（用时：3分钟）

学生分组进行止血和包扎练习，使用模拟伤口和急救包进行操作。教师巡回指导并评价学生的操作准确性。

第三条（用时：4分钟）

学生分组进行骨折固定练习，使用模拟骨折模型和急救器材进行操作。教师巡回指导并评价学生的操作正确性。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

第一方面（用时：3分钟）

学生分组讨论在急救过程中如何判断患者的状况，如意识丧失、呼吸停止等。每组分享自己的判断方法和经验。

第二方面（用时：3分钟）

学生分组讨论在急救过程中如何有效地与他人沟通和协作，如如何向他人求助、如何指导他人进行急救等。每组分享自己的沟通和协作策略。

第三方面（用时：4分钟）

学生分组讨论如何评估急救效果和判断是否需要进一步的帮助，如如何判断患者是否有生命危险、如何决定是否需要拨打急救电话等。每组分享自己的评估方法和决策依据。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的急救知识和技能，强调重点和难点。然后提出一些问题，如“你们认为急救最重要的是什么？”、“你们在实践中遇到了哪些困难？”等，让学生思考并分享自己的心得体会。最后，教师对学生的表现进行评价和鼓励，提醒学生继续学习和实践急救知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-急救知识手册：提供一本关于急救的英文手册，内容包括急救基础知识、常见伤病的急救处理等，供学生随时查阅和复习。

-急救视频教程：提供一系列急救技能的视频教程，如心肺复苏、止血、骨折固定等，让学生通过观看视频来学习和掌握急救技能。

-模拟急救游戏：推荐学生玩一些模拟急救的游戏，如“急救专家”等，通过游戏的形式来提高学生的急救知识和操作能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如医学网站、急救论坛等，查找和了解更多的急救知识和发展动态，拓宽自己的视野。

-学生可以参加一些实地的急救培训课程或实践活动，如学校组织的急救培训、社区急救志愿者等，通过实践来提高自己的急救能力。

-学生可以组织或参加一些与急救相关的社团或小组，与其他对急救感兴趣的同学一起交流和分享，共同提高急救水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与急救相关的英文文章或故事，如急救案例、急救英雄的故事等，以增强学生的阅读能力和急救知识。

-视频资源：推荐学生观看与急救相关的视频资源，如急救知识讲解、急救实践操作等，以提高学生的急救技能和理解能力。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读和观看，并在阅读和观看后进行思考和总结。

-学生可以将自己的学习心得和拓展内容进行分享，可以是通过书写读后感、观后感，或者在课堂上进行分享和讨论。

-教师应鼓励学生提出问题，并在课后提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生应将拓展学习与本节课的内容进行结合，将所学知识进行运用和巩固。

-学生应根据自己的学习进度和学习情况，合理分配时间进行拓展学习，不要过度劳累。教学反思与改进在刚刚结束的高中英语Unit5Firstaid的教学中，我尝试了任务驱动法、情境教学法和互动式教学法，利用多媒体设备和在线学习平台，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后，我让学生进行自主拓展学习，阅读相关的文章和观看视频资源，以提高他们的英语阅读能力和急救知识。

在反思这节课的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，虽然我使用了图片和视频，但学生的反应并不如我想象中的热烈。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地了解学生的兴趣和需求，以便更好地设计导入活动。

其次，在实践活动环节，虽然学生进行了模拟急救练习，但我发现有些学生对于如何正确地进行心肺复苏等急救操作仍然存在困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加更多实际的操作练习，以确保学生能够掌握正确的急救技能。

此外，我也注意到，在学生小组讨论环节，一些学生参与度不高，有些人甚至显得有些被动。针对这个问题，我计划在未来的教学中，设计一些更具互动性和参与性的小组活动，以鼓励每个学生都能积极参与讨论和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇关于急救的英文文章，并回答相关问题。通过阅读理解练习，学生能够巩固所学知识，提高阅读理解能力。

2.写作练习：要求学生根据所给情景，编写一篇关于急救的英文短文。通过写作练习，学生能够运用所学知识，提高写作能力。

3.听力练习：要求学生听一篇关于急救的英文对话或短文，并回答相关问题。通过听力练习，学生能够提高听力理解能力，加强对急救知识的理解。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，指出学生在理解文章内容、回答问题等方面的不足，给出改进建议。

2.写作练习：及时批改学生的写作作业，指出学生在词汇使用、语法结构、表达清晰度等方面的不足，给出改进建议。

3.听力练习：及时批改学生的听力作业，指出学生在理解对话或短文内容、回答问题等方面的不足，给出改进建议。板书设计①急救概念与原则

-急救目的：挽救生命、减轻伤痛、促进康复

-急救原则：迅速、准确、适度、合作

②急救基本技能

-心肺复苏：按压部位、按