小学信息技术教案六篇

1、 小学信息技术教案集锦六篇小学信息技术教案 篇1 教学目标 （思想、学问、力量） 1、能够猎取计算机屏幕上的图片。 2、对图片进展深加工。 3、培育学生猎取图片信息的力量。 教学重难点 学会猎取计算机屏幕上的图片 教学预备 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 课时安排 一课时 教学设计 一、谈话引入 影片上的图片怎么会到计算机里来的呢？ 二、演示猎取图片的过程 1、利用电脑中的多媒体功能播放动画片。 2、当播放到你喜爱的画面时，按一下PrintScreen键，猎取整个屏幕的画面到“剪贴板”中。 3、进入“画图”软件。 4、单击编辑，选择粘贴命令，从“剪贴板”中粘贴到画图窗

2、口中。 5、利用工具箱中的选取需要的那局部图像，并进展适当的缩放处理。 6、选文件中的保存命令。 7、输入文件名，按保存即可。 三、去掉原图中的不要的内容 用定义的方法，删除不要的内容 四、给图中加上别的内容 五、学生学生练习 选一张你最喜爱的图片，并将你的照片或自画像适当处理后加到图片面中 图片的加工 屏幕拷贝：按一下PrintScreen键，复制屏幕内容到剪贴板中 粘贴图片： 修改图片内容： 教学反思 （略） 小学信息技术教案 篇2 1、教师展现学生作品。 2、师生共同点评学生作品。 （点评中应照看全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的状况） 1、学生仔细观摩学生作品。 2、师生

3、共同点评。 让学生通过比拟评价，娴熟把握文章编排的技术。 课堂延长 电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今日，教师向大家推举一份电脑报杂志，教师许多的电脑学问也是从书上得到的启发，盼望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！ 1、学生听教学习，了解电脑操作需要的课外学问。 引导学生平常多看书，多积存，丰富自身的学问水平，提高信息技术。 学生学习评价表 评价工程 评价标准 自我 评价 学生 评价 字体的设置 已把握5分 根本把握4分 待努力3分 字号的设置 已把握5分 根本把握4分 待努力3分 字形的设置 已把握5分 根本把握4分 待努

4、力3分 文字的编排 编排精致合理5分 编排较精致合理4分 编排一般3分 总得分 注：总分为20分。得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。得分12分以上为“你加油”。 小学信息技术教案 篇3 教学目标： 1、 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简洁的规章图形。 教学重点：进一步熟悉圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具 教学难点：画圆、正方形等图形的方法。 教学预备：计算机、多媒体教室、ppt课件 教学过程： 一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答 二、新课导入 1、出示课件： 师：请同学们看屏幕上有些什么简洁的图形？假

5、如教师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实很多规章的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。 同学想和教师一起用这些简洁的图形去画出美丽的图形吗？ 今日，教师就和大家一起学习“画规章图形” （出示课题） 三、 教学新课 1、教学“矩形” 画图工具 （1）教学画长方形 选择矩形工具单击； 将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上消失一个矩形； 当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （2）教学画正方形 选择矩形工具单击 按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上消失一个正方形。

6、 当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形” 画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 3、教学“椭圆” 画图工具 （1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是全都的。可以怎么画？ 4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生争论得出） 教学：画45度、90度角的拐角。 5、教学画一座房子。 引导学生观看分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一局部是什么图形，可以用什么工具来实现？ （1）画房顶，用多边形工具 （2）画房子的主

7、体，用矩形工具 （3）画房子的窗户，用圆角矩形工具 （4）画房子的门，用矩形工具 （5）画烟囱，用椭圆工具 6、练一练 画出下面的图形 四、全课总结 这节课我们学习了哪些画图工具？ 小学信息技术教案 篇4 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 备注 课前预备 1、收集关于南极的一些图片 2、查找扫瞄南极的某些网站 节省课堂时间，为本节课作铺垫。 课堂导入 1、展现图片。 2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。 3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？ 合作思索，想像探险，开动脑筋 1、激发学生学习兴趣。 2、鼓舞和培育学生探险的超人才智和士气。 经受探险 1、出示南极探险文章。 2、运用写

8、字板。 3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。 1、读文章感受南极，经受探险。 2、翻开写字板程序。 3、在写字板程序中注入拼音，留意拼音之间要有空格。 培育学生合作力量，及相互帮忙，相互探讨的思想。 身临其境启动IE扫瞄南极大地的网站 1、看扫瞄器南极大地 2、听教师叙述，补充南极大陆 感受南极大陆的美与险，得意与雄伟，尤其是和平与环保。 续写故事 1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？ 2、点评学生的文档续写。 3、保存文章。 1、学生合作论争论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？ 2、让学生空写自己的续述，并同学间沟通。 3、在文件中点保存按钮，进展保存写好的文件。 1、学生的想像

9、力量，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。 2、复习以前学的保存文件的方法。 沟通小结 1、辅导落后学生 2、展现学生的作品 3、提问学生练习题，尝试练习 4、对学生在本课堂上的表现进展点评，并提出学习盼望。 1、学生连续完成自已的作品 2、观看并点评同学的作品 3、说说自己喜爱去哪里探险。进展尝试练习。 1、力量的同学发挥更大的空间，鼓舞落生的学生，提高学习的自信念。 2、让全部学生有再深入的学习目标。 教后录： 神奇的南极大陆始终以来一块圣地，有很多的神秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生观赏了南极的美丽图片：神奇的极光，得意的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了许

10、多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的根底，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。 小学信息技术教案 篇5 一、教学目标 1、把握“画图”软件的进入和退出。 2、熟悉并娴熟地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。 3、了解有些工具可以有不同的外形。 4、把握滚动条的使用。 二、教学重难点重点： （一）教学重点： 1、按住鼠标左键在画板中的功能。 2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。 （二）难点： 橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。 三、教学预备

11、： 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。 四、课时安排： 一课时。 五、教学设计。 （一）谈话引入： 消失在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。 （二）翻开“画图”窗口： 1、开头程序附件画图。 2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。 3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会消失介绍这种工具作用的文字。 （三）多彩的铅笔。 1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。 2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。 小学信息技术教案 篇

12、6 一、说教材 彩色世界是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生了解熟识技巧把握综合运用这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是把握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底学问教学提高课。 二、教学目标 认知

13、目标：让学生熟识画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。 情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过讨论性学习活动，把握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：前景、背景的置换 彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现 四、教法阐述 信息技术的学科特点打算了在教学中必需立足根本操作，渗透根底学问，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮忙学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的三位一体（