31普罗米修斯　第一课时教案设计

1、31普罗米修斯 武鸣县甘圩镇唐历小学 覃秀蓉教学目标1.指导学生会认 7 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“火神、喷射火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、吩咐、饶恕、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒、气急败坏”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.指导学生学习概括课文主要内容的方法，抓住有关词句揣摩人物的心情。4.指导学生学习复述课文。重点难点 引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。课时安排 2 课时教学过程设计 第一课时一、导入新课 同学们，我们曾经学过的一篇课文叫女娲补天，它主要讲的是：在

2、中国古代神话传说中，人类是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话中，也有一位给人类带来幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题，31 普罗米修斯 齐读。）二、初读课文，了解大意1.自由读课文，读准字音。2.思考：课文讲了一件什么事？3.检查自学情况。（1）指名读生字和词语。（小黑板出示：饶 锁 膝 脏 怒 驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 等生字和词语。）（2）说说课文讲了一件什么事？（本文讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。）4.质疑：（1）普

3、罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗取火种？（2）普罗米修斯为什么能忍受那样痛苦的折磨？（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？（5）带着问题再读课文。三、讲读课文第一段1.指名读第一自然段。（1）思考：这一段告诉了我们什么？（2）讨论：普罗米修斯为什么要冒着生命危险去盗取火种？（没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，处境很悲惨）（3）出示如下的句子品读： “有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。” 问：你从这一句中体味到了什么呢？预设：因为从一开始，普罗米修斯就已经知道了盗取火种的后果生命危险

4、，但他还是毅然决定去为人类盗取火种。 普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，心想：如果拿取火种，宙斯就会气急败坏，给我严厉的处罚，我的生命就有危险。但是，如果我不拿取火种，人们将只能吃生的东西，并继续在黑暗中度过一个又一个长夜。怎么办？（于是下定决心）只要是能为人类造福，我什么都不怕！ 教师小结：是啊！他明明知道这样做肯定有生命危险，但是为了人类的利益他连自己的生命都不顾惜，这是多么令人钦佩啊！2.指导朗读，要读出普罗米修斯盗火种的决心。教师：尽管从一开始，普罗米修斯就已经看到了盗取火种的后果有生命危险，但为了人类能得到温暖和光明，他还是毅然决定去盗火种。带着这样的理解自由朗读第一自然段。四、讲读第二段 1.普罗米修斯冒着生命危险为人类盗来了火种，人类的生活有了哪些变化？请自由读第二自然段。2.当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？指名回答。小结：在漫漫长夜，火给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类带来温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人类做出了多么伟大的贡献啊！ 3.有感情地朗读第二自然段。 五、识记生字1.出示生字表中的生字，认读。2.书写生字，重点强调“焰”字和“膝”字右半边的写法。六、布置作业你还想知道原始人是怎样保存火种、借火和取火的吗？请查阅有关的资