《化学反应操作》课程标准

1、化学反响操作课程标准课程名称：化学反响操作适用专业：中等职业学校化学工艺专业1、前言课程性质化学反响操作课程是中等职业学校应用化工技术专业的职业核心课程, 培育娴熟把握理论根底学问，具有较高职业道德与素养的，其功能在于使学生能够生疏一些常见的化工反响设备及把握化 学反响操作根本技能及相关学问，培育高素养的高等技术硬性化工人才。设计思路 程内容，以工作任务为线索构件任务引领型课程。课程构造式以完成化学反响的挨次为线索进展设计， 包括原辅材料的预备、化学反响操作、化学反响评价。为了充分表达任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成假设干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业学问；以典型

2、化学反响操作为根底，开放典型产品的化学反响装置操作教学过 程。108 课时。2、课程目标通过本课程的学习，能把握原辅材料的预备、反响装置的开停车及正常运行等技能及相关学问，会对反响效果进展评价，树立安全使用和维护化工设备的意识。同时培育学生诚恳守信、擅长沟通合作、 富有爱心的思想品质，为职业力量进展奠定扎实的根底。课程核心力量目标：能取样与分析检测能维护保养反响设备课程通用力量目标：培育标准、干净、有序的工作习惯培育实事求是的学风和严谨的工作作风培育勤于思考、勇于创和实践的科学精神培育良好的团队合作精神及与人沟通力量具有安全、节约、环保意识具有良好的职业道德品质课程方法力量目标：会使用相关工具

3、手册查阅工艺参数能依据产品要求自行检测产品质量。3、课程内容和要求序工作学习单元技能与学习水平学问与学习水平参考活动设计号1根本原理任务化工生产前的预备技能点MSDS；化工原料和辅料图标的意义。学习水平能查阅相关物料MSDS；能生疏化工原料和辅料图标的意义。学问点原料的概念和物化性质原料的规格原料的安全性及获得安全数据的方法学习水平说出原料的根本概念与产品的不同；说出原料的质量标准；概述原料常见指标；MSDS 概念；能查阅物质的MSDS。概述固体原料预处理 方法：粉碎、团聚、干时数等常见化工原料的物化性质、质量指标、MSDS。4绍各原料预处理过程。常见原料的处2理方法气液固不同相态原料处理方法

4、的选择。能依据不同原料状态依据工艺条件选择适当的原料预处理方法。固体原料 燥、输送加料、混合防的处理方法 尘；说出固体原料安全使用的留意事项；6概述液体原料预处理 方法：过滤、结晶、吸液体原料的处理方法附；说出液体原料安全使用的留意事项；气体原料的处理方法催化剂根本特征和分类催化剂的3催化剂物理组成和性状催化剂的操作化学反响的分类及特点概述气体原料预处理 方法：除尘捕雾、净化精制、枯燥；说出气体原料安全使用的留意事项。说出催化剂的作用与特点；描述催化剂组成局部及性状、性质等；概述催化剂的根本操 钝化、失活和再生。说出化学反响的分类及反响过程的特点；PPT6分析乙醇脱水制乙烯工艺条件选择。化学反

5、响的基4本原理“乙醇脱水制乙烯”工艺条件选 择。会正确选择“乙醇脱水制乙烯”工艺生产过程中简单反响概述平行反响与连串8条件选择。的根本形式条件选择。的根本形式化学反响速率及影响因素催化剂等对化学反响的影响；说出平衡常数的含义；化学反响解释温度、浓度、压力的平衡理论等因素对平衡反响的影响。说出平衡常数的含义；化学反响解释温度、浓度、压力的平衡理论等因素对平衡反响的影响。1.会绘制釜式反响器构造图；釜式反响器的构造记住釜式反响器的根本构造及各构成局部的作用；1.手绘釜式反响器构造示意图；1.釜式反响器根本结2.会绘制抱负釜式釜式反响器内流体流解释抱负混合流型； 描述CSTR与BR的不图；3.参观B

6、ayer碳酸钙构；反响器浓度变化动及传热同；合成工程5釜式反响器2.间歇釜式反响器仿真图；3.会进展间歇釜式釜式反响器的日常维记住日常维护要点； 复述开车前预备、正常开车、正常停车、紧急4.CSCHCINO、26 42NaS2-巯基苯并噻唑开停车及正常运行操作。16操作；反响器仿真开、停护与操作停车、常见特别现象与3.釜式反响车操作；处理；器根本工艺计算。4.能够进展釜式反应器简洁工艺计釜式反响器的工艺计算理解计算方式，并能灵2 n活应用。6管式反响器1.管式反响器根本结算。1.会绘制管式反响器构造图；管式反响器的构造记住管式反响器的根本构造及各构成局部的作用；手绘管式反响器构造示意图；10手

7、绘PFR构；构；2.管式反响器根本工艺计算。会绘制抱负管式反响器浓度变化图；能够进展管式反管式反响器内流体流淌及传热管式反响器的日常维护与操作管式反响器的工艺计算解释抱负置换流型；复述管式反响器三种换热形式；3.参观化学工艺试验室管式反响器模型。记住日常维护要点，基本操作要点；应器简洁工艺计算。理解计算方式，并能灵活应用鼓泡塔反应器的构造区分各类型塔式反响器；记住鼓泡塔反响器的根本构造及各构成局部手绘简洁鼓泡塔反响器构造示意图；参观化学工艺试验室鼓泡塔反响器模型。鼓泡塔反响会绘制简洁鼓泡塔7鼓泡塔反响器器的根本结构。鼓泡塔反应器内流体流淌解释气液相反响特点；8反响器构造图。记住日常维护要点；鼓

8、泡塔反 复述开车前预备、正常应器的日常 开车、正常停车、紧急维护与操作 停车、常见特别现象与处理。固定床反响器根本结构；会绘制单床绝热式固定床反响器构造图；复述固定床反响器分类；解释气固相固定床特固定床反点；应器的构造记住固定床反响器的根本构造及各构成局部的作用；手绘单床绝热式固定床反响器构造示意图；固定床反固定床反响器应器仿真操作；固定床反应器根本工艺计算。会进展固定床反应器仿真开、停车操作；能够进展固定床反响器简洁工艺计算。会绘制单器流化固定床反应器内的传质与传热固定床反响器的日常维护固定床反响器的工艺计算记住气固相催化反响2.仿真操作裂解气的催化全过程；加氢脱乙炔开停车及正常18解释热点

9、与飞温概念；运行操作；记住日常维护要点；复述开车前预备、正常 3.乙醇脱水制乙烯试验操开车、正常停车、紧急 作。停车、常见特别现象与处理；会计算催化剂用量；会计算床层直径与高度。复述流化床反响器分类；流化床反响器 1.流化床反响器根本构造；床反响器构造图；会进展流化床反响器仿真开、停车操作。流化床反响器的构造解释气固相流化床特点；记住流化床反响器的根本构造及各构成局部的作用；手绘单器流化床反响器构造示意图；16聚反响开停车及正常运行10安全环保和节能降耗11装置的安全性生产过程的安全友好性2.流化床反响器仿真操作。个人防护及事故处理。“三废”处理方法。流化床反响器内的传质与传热流化床反响器的日

10、常维护装置存在的主要工艺能正确使用个人危急防护用品；能实行个人防护措施及处理事故。区域的安全设施收集化工厂“三废” “三废”的处理相关资料。处理解释聚式流化床与散式流化床的不同； 复述腾涌和沟流两种特别现象；记住日常维护要点； 复述开车前预备、正常开车、正常停车、紧急停车、常见特别现象与处理；列举装置存在的工艺危急；概述各类危急可能引起的工厂事故；列举常用的设备安全装置；说出个人防护措施；说出工厂事故处理方法。把握“三废”的定义；概述苯乙烯生产“三 废”处理的过程。操作；腾涌与沟流两种特别现象试验操作。查阅：化工厂装置实例；小组针对装置实例开放安全保护论述，(可以 PPT呈现)并进展评比；4参

11、观拜耳中试装置实训；常用的安全设施演示。查阅收集有关化工厂“三2PPT呈现。生产过程中的12节能降耗节能降耗的措施。查阅收集化工厂节能降耗的相关措施与方法。节能的主要措施说出节能含义；列举化工厂节能的主要措施；查阅收集化工厂节能降耗的相关措施与方法；4小组争辩“乙苯脱氢制苯物耗的降物耗的降低13“三率”的计算“三率”运用。运用评价指标之“三率”计算化工生产。说出化工过程的评价指标之能耗的概念；列举化工厂降低物耗的主要措施与方法；能依据反响条件计算能依据“三率”结果评价化学反响；乙烯”生产节能降耗的方式。脱氢制苯乙烯”三率结果，确定最优反响条件。214过程能耗物耗的简单计算能耗物耗运用。处理简洁

12、物料衡算运用能耗物耗评价化工生产。能计算某产品简洁物料衡算。能耗物耗的说出能耗物耗的含义；简洁计算物料衡算过程制苯乙烯”能耗物耗分析。制苯乙烯”物料衡算分析。215物料衡算过程解释物料衡算依据。24、实施建议教材编写 1必需依据本课程的标准编写教材，教材应充分表达任务引领、实践导向的课程设计思路，并以 此为主线构建教材的组织构造。 2教材内容的挨次和层次应依据完成工作任务的需要来编排。本课程应通过典型化学反响操作， 引入必备的理论学问，如反响原理、影响因素及典型反响器等，强调理论学问在实际操作过程中的 应用，真正实现理论与实践的交融，激发学生学习的兴趣以及对学问的渴望。本课程三个工作任务 中，

13、化学反响操作是核心，原辅材料预备是化学反响的前提条件，化学反响评价是对化学反响操作 过程的分析与推断，其目的也是为了提高化学反响效果。 3本课程是以培育学生职业力量为教学目标，所以教材内容应融合职业标准四级的相关要求。活动设计要兼顾各类典型化学反响及各类典型反响器，强调有用性、适用型和可操作性。 4教材内容在满足现有生产实际需求的根底上，应有肯定的拓展，尽可能表达本行业和本专业的 技术、工艺、设备和材料，使教材具有通用性、有用性及先进性，更符合现代化工生产企 业的进展和学生职业生涯进展的需要。 5教材编写应文字通俗、表达清楚，内容呈现应图文并茂，力求易学、易懂、易操作，重在提高 学生学习的主动

14、性和乐观性。教学建议1在教学过程中，应立足于学生实际操作力量的培育。以工作任务引领教学，提高学生学习的兴 趣，激发学生的成就动机。 2在本课程的教学过程中，教师可以通过典型产品为载体开展工程教学。例如，在化学反响操作 任务中，教师可通过乙苯脱氢制苯乙烯的工程教学，使学生了解该化学反响原理及温度、压力等因素对化学反响的影响，生疏固定床反响器的构造、工作原理，并把握反响装置的开停车及正常运行6在教学过程中，要关注本专业领域的技术、工艺、设备的进展趋势，为学生供给职业生 涯进展的空间。教师应乐观引导学生宠爱化工专业、努力提升自己的职业素养以适应现代化工制造业的需要。 7在化学反响操作任务中，仿真操作

15、与实训操作的活动内容可视具体状况作相应调整。教学评价1例如，在每个工作任务完成时分别赐予评价、目标评价例如，在反响操作工作任务教学中，以操作参数的稳定程度、反响效果的优劣为依据进 行评价，强调理论与实践一体化评价，力求完整表达学生在整个学习过程中的学习状况。 2关注评价的多元性，对学生可从课堂提问、学生作业、资料查阅收集、参观学习报告、实训实 验、技能竞赛、考试考察等多方面进展综合评价；对教师可从教学工程设置、工作任务设计、教学 热忱表达、教学目标完成等多方面进展综合评价。 3应留意对学生动手力量、分析问题及解决问题力量的考核，对在学习和应用上勇于思考、有所 创的学生应赐予更多的欣赏和更高的评价。 4在教学过程中，教师应留意培育学生良好的职业习惯、职业态度，并列入考核内容。例如，在 原辅材料的预备任务教学中，学生除了完成原辅材料预备任务外，还应学习工具的摆放、废弃物的 处置等，并保持实训场所的整齐清洁，同时，将这一成果也作为学生学习内容的评定指标。课程资源的开发和应用 1依据本课程的教学特点，理论联系实际，突出实践教学，要留意试验实训指导书和试验实训教 材的开发和应用；除此之外，还可编写化学反响操作练习册；同时，可借鉴化工生产企业的相关培训资料作为本课程的教辅资料。 2充分利用现代化的教学仪器和教学手段，在课堂上有效地创设形象生动的工作和生产情景，特 别是依据化工生产高度自动化