课件美在民间永不朽中国民间美术教案

1、文档编码 : CW1T2G6E2S6 HJ3I8F5F6M4 ZL1P5T2A4K1高中美术名师精编优秀教案美在民间永不朽中国民间美术 .高校 课时： 1 课时 课程名称：美在民间永不朽中国民间美术一 、教材分析（一） 本课的教学内容分四个大问题层层递进；而引言给同学以感性熟识,为以下四个 问题做了铺垫； 通过介绍最有代表性的艺术样式,明白民间美术与民俗的关系,观看课文图 板中优秀的民间美术作品,来懂得民间美术的特点；并由举例来分析民间美术艺术语言最重 要的特点,即寓意性与象征性；全课大致可以分为以下五个部分；第一部分的标题是“ 如何界定民间美术？” 通过说明民间美术概念的基本含义和特性,引出

2、民间美术中地有代表性的艺术样式；其次部分的标题是“ 民间美术主要有哪些？”通过优秀作品观看,详细介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式；第三部分的标题是 “ 民间美术的艺术语言有什么特点？”语言最重要的特点,即寓意性与象征性；通过举例来分析民间美术艺术第四部分的标题是“ 如何懂得民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析,说明民间美术是中华民族精神的艺术之根；第五部分是同学摸索与争辩和学习活动；主要是让同学自主探究 ,并联系生活实际进行 争辩并自我评判,为同学留下一片学问拓展的自由天空；（二）教学目标1学问目标：通过表达、演示和观看使同学明确民间美术的基本概念；明白丰富多彩 的

3、民间美术形式、 民间美术的艺术特点以及民间美术与民俗的关系；达到开阔眼界、 增长知 识、陶冶情操,并逐步提高同学对民间美术审美的乐趣；（2）才能目标：使同学明确民间美术的重大意义,丰富和进展同学的艺术制造力和想 象力,完成智育目标；（3）情感目标：结合“ 三生训练” 中的生活训练,激发同学对艺术、生活的宠爱,增 加学问和民族自豪感,同时也是完成素养训练的德育目标；（三）教学重点和难点 教学重点：“ 如何界定民间美术？和如何懂得民间美术的艺术语言的特点？” 针对重点我接受多媒体播放图片、短片、flash 、并提出小组争辩的方法来突出重点；从而引起同学的爱好,进而调动同学学习的热忱和积极性；教学难

4、点：让同学明白“ 懂得民间美术的种类？民间美术与民俗的关系？和传统文人 画造型、传统西化造型有什么区分” ；针对这些难点,我主要接受概念分节,把具有代表性 的图片放在一起作比较,得出难点；这样的方法来帮忙同学攻克难点,让同学学会观看；二、教学方法（1）直观演示法：利用多媒体和实物呈现图片的形式很直观的呈现在同学面前,让学生第一感官接触到实际生活中的民间美术,这样的教学方式激发同学的爱好,活跃课堂气氛,有利于同学的感性熟识；（2）分组争辩法：同学们可以通过相互争辩,加深懂得,并和老师沟通,也可加深师 生感情；（3）活动探究法：依据新课程标准中,马斯洛心理学提出的：公正对话,创设探究氛围是特殊符合

5、当今教学理念的；这种以同学为主体的教学,使同学的独立探干脆得到了充分的发挥,很好的培养同学的自觉才能、思维才能、活动组织才能；名师精编 优秀教案三、学习方法在美术教学过程中,想让同学懂得自主学习,就得吸引同学；从学会向会学转变,成为学习的主人； 这节课结合同学的年龄特点,主要实行以下学习方法：分析归纳法、 争辩法、自主探究法； 这样有利于调动同学的积极性,发挥同学的主体作用,让同学对本课学问的认识更清晰、更深刻；老师预备：教学多媒体设备、教学课件、相关民间美术图片资料、课本等；四、教学过程在这节课的教学过程中,为突出重点, 解决难点, 最大限度的调动同学参与课堂的积极性、主动性；我分以下几个过

6、程来进行；（1）.创设问题情境,引出新课课题；通过播放过年回家的动画视频及春节广告等以剪纸和皮影方式显现的艺术形式,共同走进中国民间美术；（2）同学领会新课意图,高兴接受课题；同学感受到视频音画气息,产生爱好；并播放图片幻灯片,并激发学习热忱,完成启示式教学充分表达同学自主学习的积极性；如：剪纸： 同学争辩回答是否见过剪纸作品,反映的是什么内容；老师作详细讲解：剪纸可以用来表达喜庆与希望,剪纸仍是最普遍最单纯的民间美术, 剪纸仍是各种民间美术的基础；观看黑板上张贴的剪纸作品,可见剪纸艺术的要求很严格；另外,简直不仅可以用剪刀,仍可以用刀刻；总结剪纸的三种形式；再来看一幅非常有代表性的作品五福捧

7、寿 ；剪纸中有一雷是做刺绣的底样,北京地区俗称花样子,使用刀具在纸上刻成,内容有花鸟虫鱼各种题材,巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上；同学观看实物呈现,总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等；刺绣：中国有四大名绣,分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣；刺绣的应用范畴很广,我们来看能用在什么地方？同学摸索回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等；接下来屏幕上呈现的是苗族妇女的刺绣作品；艺术大师刘海粟对苗族刺绣给与很高的评判：“ 缕云裁月,苗女巧夺天工,苏绣、湘绣比之,难以免俗；” 老师说明：少数民族中隐匿的民间美术种类繁多,风格各异,它是中国民间美术中最重要的部分,应引起我

8、们的留意；我国是一个多民族的国家,民间美术也是多样的,要学会敬重少数民族文化,学习优秀的民间艺术遗产,不断丰富民间美术的宝库；年画： 提问为什么春节时家家户户都要贴年画？同学摸索回答：为了中意纳福迎祥、万象更新的民俗需要；年画种类繁多, 题材内容反常丰富,当然如今已不常见了,但在我国部分农村照旧保持贴年画的风俗；老师阐述： 中国不仅有四大名绣,仍有三大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠；的亲切和生活的美好；观看不同类型的年画作品,感受中国民间美术（3）并播放多媒体板书,板书接受提纲式,简洁明白,让同学清晰易懂；（4）自主探究,合作探讨依据图片和举例让同学分析民间美术的范畴,

9、民间美术的界定,民间美术的多种形式；请同学翻开第 92 页仔细观看 9297 页相关民间美术的图片资料和文字说明,然后进行抢答；同学仔细观看图片资料和阅读相关文字说明,然后按小组的形式进行争辩与沟通预备抢答问题,同学先自主探究后争辩,为表达小组的聪慧奠定良好的基础；合作探讨是新课程标准特别提倡的一种学习方式,她可以培养同学合作意识,所以在这一环节引导同学从观看图片开始,鼓励他们以自己的懂得方式去观看民间美术,并大但提出想法,相互沟通、集思广益；观看中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品,让同学摸索探究中国民间美术多种类别之间的共性,并回答： 就作品的内容和接受的美术形象而言,民间美术

10、有寓意和象征的特点,在造型上,特殊概括和纯朴、大方；在颜色上,较多接受大红、黄、绿、名师精编 优秀教案蓝等较艳丽的颜色,对比明显,鲜亮而富有喜庆气氛；如民间美术的艺术语言有什么特点？（寓意性、象征性）同学回答；这样不仅锤炼了学 生自主探究才能, 仍加深同学懂得民间美术与民俗的亲热关系；在沟通争辩中, 能表达出合 作的意识,对才能弱的组合,老师赐予鼓励和帮忙,让同学自主解决问题；（5）影像呈现；老师播放与民间美术相关的影像资料；并简要介绍相关的文化背景知 识；就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深化探究如：剪纸、刺绣、年画；同学仔细欣 赏影像资料,并听取老师的讲解；让课堂的学问联系实际,开拓同学的视野,并丰富同学的 学问面；五、课后总结与反思 课后总结：今日我们主要环围着以下四个问题开放学习：1、如何界定民间美术？2、民间美术主要有哪些？3、民间美术的艺术语言有什么特点？4、如何懂得民间美术的艺术语言？同学回忆今日所学的学问点,加深懂得民间美术的与民俗的依存关系；布置作业：懂得民间美术主要有哪些的前提下解决课后拓展问题,面对民间美术的逐 自主学习, 探究与 渐消逝的现状我们应当怎么做,为什么？同学在解决问题时是开阔视野,发觉生活中的美