欣瑞教育2012年江苏教师资格证中学真题及标准答案

1、2012年江苏教师资格考试中学教育学试一、选择题（21530）战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A A.学记B.中庸C.孟子D.大学作为一门规范学科的建立，独立教育学诞生的标志是（B。A.民主主义与教育B.普通教育学C.教育漫话D.3.非制度化教育思潮的代表人物是（A。A.B.C.D.4.决定教育发展规模和速度的主要因素是（B。A.政治经济制度 B.生产力发展水平 C.文化传统 D.科学技术的，该观点属于（A。B.C.D.性善论（C A.B.C.D.青年期最主要的权利是（D。B.C.D.受教育权（A A.B.C.D.朋友角色师生关系是一个具有多维规定特征的概念，从教育内容角度看，师

2、生关系体现的是（C A.B.C.D.朋友关系按照新课程改革的要求，我国课程管理在层次上分为（A A.B.国家课程、地方课程C.国家课程、学校课程 D.地方课程、学校课程教师在课堂上运用实物展示、直观教具等进行教学的方法属于（A A.B.讲解法 CD.循序渐进原则（D A.B.C.D.循序渐进原则教学工作的中心环节是（B。A.备课 B.上课 C.批改作业 D.学业成绩的检查与评定（B。A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，属于（A A.B.C.D.班级授课二、填空题（12020）教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到_非制

3、度化教育的过程。中国古代学校的学习内容主要围“六艺进行“六艺主要“礼“乐“射“ 御 “书“数”六门课程组成。政治经济制度对教育具有制约作用它决定了教育的领导权受教育的权利和_教育目的。教育能够增进人的力量，使人更好地改造自我，适应社会。人的力量是指人的身体力量和 精神力量的综合。我国教育目的是建立在_马克思主义关于人的全面发展学说_提供了理论依据。根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求习惯上称之为_培养目标它决定各个学校人才培养的规格。教育活动是一种培养人的社会活动，学生的发展是教育追求的目标，学生发展的可能性和可性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。不同职业的性质，使不同职业所承

4、担的职责都表现出不同的特定。教师职业的最大特点是 职业角色多样化。在课程的分类体系中按课程任务进行分类课程类型可以分为基础型课程拓展型课程和 研究型课程。课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果它具有四个方面的规定性即时限性具体性、预测性和操作性。CIPP是一种比较系统和全面的课程评价模式，它包括背景评价、输入评价、过程评价成评价四个步骤。教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师和学生共同参与的活动。学记中提出的“道而弗迁、强而弗抑、开而弗达，反映的教学原则_启发性原则 。讲授法是中学教师最常用的教学方法，讲授法可分为讲述、讲解和_讲演三种方式。 课的结构是指课的基本组成部分及各组成部

5、分进行的顺序、时限和相互关系，它受科特点、教材内容、教学方法、教学对象等因素的制约。1862_京师同文馆 德育目标是德育工作的出发点，它制约着德育工作的基本过程。心理健康教育是德育内容的重要组成部分，其主要内容包括学习辅导、生活辅导和_择业辅导德育过程的规律表明，学生的思想品德是在_社会交往活动中形成的。道德教育中陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶三、简答题（6*5=30）简述当代教育发展的新特点。1教育的多元化；5.教育技术的现代化。5.教育技术的现代化。（1）遗传素质为人的发展提供了可能（2）发展有一定的影响作用遗传在人的发展中的作用是不能夸大的学校课程（校本课程）在具体实施国家课程和

6、地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，称为 学校课程 。通常以选修课或特色课的形式出现。试述在教学中如何运用启发性原则（）调动学生学习的主动性（）（）让学生动手，培养独立解决问题的能力（）发扬教学民主。向；把培养健全人格作为德育目标；大力倡导民主的德育观。四、论述题（10*2）学校文化是指学校全体成员或部分成员习得 且共同具有的思想观念和行为是一种组织文化是一种整合性较强的文化以传递文化传统为己任学校文化的缩影是校园文化阅读案例，结合案例回答问题。问题：严老师采用了什么样的班级管理机制？使用这样的管理机制可能造

7、成什么样的问题？你建议严老师应该采用什么样的班级管理机制。由于受分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。问题：班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。为解决当前问题，应建立以学生为本的班级管理机制（）以满足学生的发展需要为目的（）班级中的主体地位（）训练学生自我管理班级的能力2012一选择题（21530）1-5 ABABA6-10 CDACA11-15ADBBA二填空题（120）1617181920212223242526_272829303132333435三、简答题34、P10 35、P48-4936、 P9137、P12338、P167四、论述题39、

8、P37-3940、P174-1782012 年江苏教师资格考试 中学 心理学试卷 （自己翻书找答案） 一.选择题（1*15=15）用，则联结的力量会逐渐减少，桑代克将这一原理称为（。A.B.C.D.试误律2.学生的求知欲、学习兴趣等属于（A.高尚动机 B.外部动机 C.低级动机 D.内部动机（ A.B.C.D.理性知识学生学会提问、做笔记、生成性学习等，这属于学习策略中的（ A.B.C.D.资源管理策略心理发展具有（。B.C.D.差异性10为（。B.C.D.想象道德一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，称为测验的（ A.BC.D.难度（ A.B.C.D.关注自我阶段在马斯洛需要层次理论中，

9、最高层次的需要是（。 A.B.C.D.容量有限、一般只能储存七个左右信息项目的记忆是（ A.B.C.D.长时记忆同时具备了逆向性的可逆思维和补偿性的可逆思维的儿童，表明他们正处于认知发展的（ A.B.C.D.形式运算阶段在加涅的学习分类中，表现为学会陈述观念的能力叫做（ A.B.C.D.认知策略对某对象做出某种反应的意向或意图叫做态度的（ A.B.C.D.动机成分ma+b）=ma+mblg（a+b）=lga+lgb，这是（。A.正迁移 B.负迁移 C.垂直迁移 D.一般迁移学过正方体、长方体等形体体积计算公式，再学习一般柱体的体积计算公式属于（。A.B.C.D.二.填空题（1*10=10）学习表现为行为或的相对持久的变化。强化分为直接强化、替代强化和。奥苏伯尔认为，学校情境中成就动机主要由认知内驱力、和附属内驱力构成。遗忘的进程是不均衡的，其规律是，呈负加速型。下棋、心算、做作文等技能属于。态度与品德的形成过程经历了依从、认同和三个阶段。影响课堂管理因素有教师的领导风格、班级性质和对教师的期望。教育心理学是一门研究在学校情境中的基本心理规律的科学。心理辅导的目标一般归纳为两个方面：和寻求发展。布卢姆等人在其教育目标分类学中将教学目标分为认知、情感和三大领域。三.名词解释（3*5=15）学习动机学习迁移学习策