语言：小熊醒来吧

1、听课记录表（上课教师）听课时间3.6班级小二班执教者谢郁第几研第一研活动名称语言：小熊醒来吧上课教师谢郁作品 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“嘀哩哩！嘀哩哩！”小熊没听见。老鼠叫：“吱吱，吱吱！”小熊还是没听见。小狗喊：“汪汪，汪汪！”小熊睡得很熟，什么也听不见。 “啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还睡着。 “咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还睡着。 熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了。作品赏析 小熊醒来吧是一篇适合小班幼儿年龄特点的故事，情趣兼有，贴近幼儿的生活，不但帮助孩子积累对春天

2、的进一步认知，在语言上采用复句的形式增强语言的表达能力，更能让孩子从作品中感受春天的美好，激发幼儿喜欢春天的情感。另一方面，也体现了母子之间的爱和默契。活动目标1.想出各种叫醒小熊的办法，乐意用各种短句说说故事的内容。2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。活动准备多媒体课件，图书活动重难点感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感。活动过程教师指导活动家长指导活动一、情景导入 今天天气真好，我们一起到小树林里去锻炼身体（幼儿跟着音乐律动）（播放多媒体课件，出现背景小熊的家）提问：1.你在小树林里看到了什么？你们猜猜这是谁的家？你是从哪里看

3、出来的？ （播放多媒体课件：墙上出现小熊的照片）你们猜对了，真的是小熊的家。小熊在家吗？我们一起叫叫小熊。（播放多媒体课件：呼噜声）你们听到了什么声音？ 小熊在干什么？（睡觉）4.太阳都晒屁股了，他怎么还不起床呢？二、情节展开小熊醒来吧（一）（播放鸟叫声）1.提问：你们听到了什么声音？小鸟在窗口对着小熊叫（播放多媒体课件）2.小鸟是怎么叫小熊起床的？我们一起来学学。3.小熊醒了吗？为什么小鸟叫小熊，小熊还不醒呢？（播放多媒体课件：出现老鼠身体的一部分）1.提问：谁又来找小熊玩啦？2.讨论：老鼠在窗口看到小熊在睡觉，就在门外对着小熊叫（播放多媒体课件）3.老鼠是怎么叫小熊的？（幼儿说说）4.这次

4、小熊醒了吗？（没有）5.你们帮老鼠想想办法，怎么才能叫醒小熊？6.播放多媒体课件：老鼠到屋里叫小熊7.小熊醒了吗？（小熊实在是睡得太香了，老鼠叫它，它还是没醒）小狗、小鹿同上。（四）（播放“咚咚咚”的脚步声）1.提问：又有朋友来找小熊玩了，你们猜猜这是谁的脚步声？2.讨论：大象看到小熊在睡觉，也想叫醒它。如果你是大象的话，你会怎么叫醒小熊？你们真聪明，想了这么多好办法。大象也要动脑筋了，看看它是怎么叫小熊的？（播放多媒体课件）小结：刚才我们和大象都想出了各种叫小熊起床的好办法，这下小熊总该醒了吧？师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你猜猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。（播放课件）是谁把小熊叫

5、醒了呀？师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了，这是为什么呢？三、结束部分：带领幼儿进行游戏。 师：请全体小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演一遍。并说出小熊醒来说的那句话“妈妈，我睡得多香啊！” 再次游戏：请老师扮演熊妈妈，三个小朋友扮演小熊，其他小朋友做小动物，一起来表演这个故事并学说故事里的话。一页一页地看图书，学说“小熊醒来吧”（1）打开图书第一页家长提问：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“嘀哩哩，嘀哩哩，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“嘀哩哩，嘀哩哩，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）家长

6、提问：小熊醒来了吗？（2）打开图书第二页家长提问：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？ 老鼠会怎样叫小熊呢？听一听，老鼠是这样叫的吗？（“吱吱，吱吱小熊醒来吧，小熊醒来吧。”） 我们和老鼠一起来喊吧。（3）打开图书第三页家长：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？幼：小狗 小狗会怎样叫小熊呢？幼：汪汪，汪汪，小熊醒来吧。我们学着小狗的样子，来叫小熊吧。（汪汪，汪汪小熊醒来吧，小熊醒来吧。）（4）打开图书第四页家长：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？幼：小鹿家长：小鹿会怎样叫小熊呢？幼：啪嗒，啪嗒，小熊醒来吧。我们学着小鹿的样子，来叫小熊

7、吧。（啪嗒，啪嗒，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）（5）打开图书第五页家长：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？幼：大象家长：大象会怎样叫小熊呢？幼：咚咚，咚咚，小熊醒来吧。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（咚咚，咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）（6）打开图书第六页家长：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？宝宝：熊妈妈家长：小熊醒来了吗？幼：醒来了。三、家长带孩子复述故事我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。四、角色游戏：宝贝醒来吧（播放摇篮曲音乐，幼儿入睡。）家长：宝宝，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝闭上眼睛睡觉啦！幼儿假装睡觉。妈妈轻

8、轻地说，“宝贝醒来吧。”宝宝把眼睛睁开，说：“哦，妈妈，我睡得多香啊！”活动评析在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，教师没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。家长指导评析1.称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。2.家长指导不必重复教师指导，重点可放在感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感。课件评析1.课件生动形象，符合诗歌内容，适用于教学活动。2.本次活动的

9、课件，颜色鲜艳，课件内容的制作与故事内容符合，能够很方便的让幼儿理解故事内容的，充分发挥多媒体在教学活动中的运用。3.声效的运用让幼儿理解更加深刻，更能抓住幼儿的兴趣。活动反思故事小熊醒来吧，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，在故事教学中我还加入了一些故事中的动物形象，这样孩子能更形象地了解，掌握故事中的动物。在活动中，动物们发出的声音，比如说,汪汪汪，吱吱等都能引起幼儿的兴趣。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作，在玩玩、模仿中把教学目标给解决了，让幼儿学说象声词。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。 我把故事分为两部分出现，第一部分是小动物们的有趣的叫声，旨在让幼儿通过故事学说简单的语言，模仿小动物的叫声引起对故事的进一步理解和感知。然后由小动物转移牵引来到第二个环节，重点让幼儿感受妈妈的爱与母子间的默契。感受伙伴间的友谊互助，同时我还加入了让幼儿模仿妈妈轻声讲