关于学习高效课堂心得体会通用范文

1、第 第 页关于学习高效课堂心得体会通用范文 关于学习高效课堂心得体会通用范文 有幸参与了_组织的_高效课堂学习活动，感想颇多，现择其最深处言说，旨在抛砖引玉，以就教于方家。 教学的一切旨归在于同学的技能的提升，这毋庸置疑。但是，在正常的教学活动中，作为老师的我们总是会自觉或不自觉地偏离这一方向，特别是心理虽然明白这一宗旨，但是在课堂上上演独角戏，甚而至于颇为得意。其根本缘由就是太相信自己，不愿放手给同学，特别是当同学对问题的解读涌现偏差甚而至于是错误时，老师不是于关节处点拨而是大包大揽。当然有时不敢放手给同学的缘由是老师备课的不深入，同学的思维发散很活跃的时候，老师涌现挂黑板的现象。 这种不愿

2、与不敢的现象长期阻碍了教学质的突破，而这次在_二中上课的老师那么让我眼前一亮，心中一震。来自湖南的肖绍华老师所上的虞美人、来自福建的王琛老师和来自安徽的梁蕾老师同时所上的书愤都不谋而合的的组织了形式多样的同学活动。首先她们都有备课深入、层次分明的导学案，调动同学在预习时不仅在基础知识环节还在思维发散环节有了各自的不同程度的收获与感悟，当老师于课堂上展示来自于同学导学案上的问题时，便引发了同学的剧烈反响。同学之所以有如此剧烈的反响，其根本缘由就是课堂上即将要解决的问题就是来自于他们自己，于己有关，自然爱好盎然。其次，利用同学青春期的争强好胜的特点，分出不同的学习小组，并起了不同的组名。老师依据每

3、一小组在课堂上发言次数的多少以及发言质量的高下，评判出本节课堂的优胜小组，这样既调动了同学的积极发言的爱好又培育了同学团队合作的意识。最末，发动同学对自己的同学对问题的解答的答案进行不同层面的质疑，这既培育了同学的于无疑处有疑的习惯，又激发了他们对学习的热忱。这样的课堂自然效果显著。 课堂之上同学需要动起来，当同学动起来的课堂也肯定是生动的课堂，生动的课堂自然是高校的课堂。 关于学习高效课堂心得体会通用范文 两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、燃眉之急，只有进行课改，才能真正建立起转变同学生命状态的“新课堂”，才能真正解放同学、进展同学。培训

4、中，各位专家传递了几个信息： 1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。 2、课改并非课堂的创新，而是一种回来，回到正常的教育规律上来。 3、课改是以人为本，以学为中心，老师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。 4、课改是从油锅里捞孩子，是挽救与放生。 5、高效课堂需要让同学主动参加、全员参加、亲身经受。 6、高效课堂的构建需要师生的民主同等，而同等是民主的前提，老师学会换位思索，同等对待同学是导学案设计的核心理念。 7、课改的目的是利用学习过程援助同学做好进入现实社会的一切预备。 对于本次培训，我有如下感受： 一、课堂改革势在必行。 中国传统教育是以教为中心，以掌握同学、满意老师的表演欲望为

5、主，忽视了同学学的主体地位，限制了同学的思维，扼杀了同学的制造力，消弱了同学主动参加的积极性，降低了同学学的技能，不利于同学的成长与进展。而新课改是以同学的学为中心，以调动同学的主动性和积极参加度为主，重视了同学的主体地位，全方位培育同学的技能，为同学一生的进展奠定了良好的基础。所以说，课改是对同学的挽救与放生，是在解放同学的过程中自我练就技能，是为同学一生的进展谋求资本，是势在必行的一项工程。 二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。 高效课堂中，老师需要正确认识师生关系，真正放下架子走近同学，成为同学同等的合。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使同学生成新的知识

6、和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，全身心地融入到同学中去。与同学一起沟通，与同学一起活动，让同学在老师这里获得尊敬和认可，让同学在班级获得归属感，从而与同学一起共建有利于性格进展的课堂气氛。 三、老师需要做好充分的课前预备。 打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让同学获得什么?我打算让同学用多长时间获得，我打算让同学怎样获得?我怎样知道同学达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大略地了解，预备就要

7、更加充分，做到不上无预备之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间同学自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应当做到心中有数。其次，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在同学迷惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导同学学会知识、学会思路、学会方法。 关于学习高效课堂心得体会通用范文 4月18日，有幸参与了由新生态教育全国老师培训基地、育中方略课改培训联合主办的课改突围途径与方法之导学案的编制与运用专题研讨会。这次研讨会邀请了中国老师报陈立为大家做了专题讲座，为大家传经送宝。这次学习，虽然只有短短的两天时间，却让我充盈了“高效课堂”的更

8、多理论知识，开阔了眼界，拓展了视野，解放了思想，打消了顾虑，使我感受良多，受益匪浅。 一、 走出误区，正确认识“高效课堂”。 高效课堂是以人为本的课堂，要有同学立场，以同学的成长为目的，看到同学实实在在的进步。尽管每位老师采纳的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为同学的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。我县当前正在积极推动的“导学案教学”模式和安徽省铜都双语学校创建的“人本跨界大课堂”都是为了实践“高效课堂”，从而促进师生和谐、全面、可持续进展的一种新的课堂教学形态。 在探究“高效课堂”，实践“导学

9、案”教学中，老师要牢记“课堂是一切教育的基点”，切记要走出“两个误区”：一是走出“教与学”的误区，要认识到“教”不等于“讲”，“讲只是”教”的一部分、一种方式；二是走出“听与学”的误区，“听”不等于“学”。在实践探究中，老师要充分用好“导学案”、“小组建设”、“管理评价”这“三个工具”，最大限度的开发、优化、利用教育教学资源，调动同学积极性，促进同学自主学习、合作探究，促进同学进展。 二、 转变观念，重识老师作用与责任。 长期以来，我们都认为在教学过程中，有两个主体，一是老师，二是同学。老师作为教与学的一个主体，应当在教学中发挥“主导”作用，引导同学学习。而陈立老师却在这次培训中，引导我们思索：老师主导是否就说明老师不具有主体性？同学为主体是否就说明同学不具有主导性？陈老师用犹太人的一句谚语：“女人要让男人成为一家的头，而自己那么要成为这颗头的脖颈”，生动形象的给了我们一个全新的认识，这就是“同学主体、学情主导、老师助推”。老师要以生为本，依据详细学情，援助同学学习、成长，在此过程中，老师应积极发挥“助推”作用。 教育是一件知易行难