八年级下政治《同样的权利同样的爱护》教学反思

1、第 第 页八年级下政治同样的权利，同样的爱护教学反思 八班级下册政治同样的权利，同样的爱惜教学反思 同样的权利，同样的爱惜教学反思3月22日，我在初二3班开设了一堂思想品德公开课，课题是同样的权利，同样的爱惜。公开课后社会政治组进行了评课，现将本人反思结合教研组反馈建议，总结如下。一、课堂亮点1、充分利用教材这一课程资源，结合大量的图片、素材，通过问题的设置、分析、解决，教学目标达成较好。2、在和谐、民主的教学氛围下，老师能够组织同学就课本问题进行探究、争论学习，引导同学掌控了解课本内容。3、能够理论联系实际，尤其是中同学普遍存在的一些不爱惜自己生命健康权的行为，侵害他人生命健康权的行为进行教

2、育。这事实上是在思想品德课教学中很好的渗透了德育。4、在分析案例中，我对中同学提出了“见义智为”的观点，这对中同学“见义勇为”是一个特别现实、理智的驳斥。二、课堂欠缺之处1、课堂教学中对同学提问后，老师没有实时对同学回答进行评价，错误的地方要指出，好的地方要表扬、鼓舞，提高其回答下列问题的积极性。2、同学回答完问题后，老师要对其回答的内容进行总结，自然引导到下一个问题，但我在这一教学环节中做的较少，而是自己说出下一个教学内容。3、教学中重点不是很突出。4、在最末一个救人的教学案例中，我没有对其行为的深层次缘由联系到课本重点上。比如，钟平、黄晓芳的行为就是课本上所说即“积极行使生命健康权”又“关

3、爱他人的生命健康权”的详细表现。而另外两人，一个过分的行使生命健康权而不关注关爱他人的生命健康权；一个关爱他人的生命健康权而不顾自己的生命健康权。假如老师对其进行总结，就可以点明并突出课本重点，并对同学进行良好的教育。现代教学理论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生在理情感方面的互动过程。同学是否乐于接受老师所传授的信息，关键在于这信息能否满意同学的情感需要。因此，老师必需增加情感投入，让同学伴随着丰富而愉悦的情感体验参加学习。如课堂上老师真诚的微笑，亲切的话语，充斥鼓舞的目光，表情达意的肢体语言，会剧烈地影响同学的心情，使同学产生积极向愉悦兴奋的情感体验，诱发同学自主学习的内驱力，变

4、要我学为我要学。在今后的教学中，我将进一步利用思想品德学科的独特优势，敏锐捕获教育契机，培育同学健康的人格，这才是真正意义上的育人。立足同学上活课堂对人人享有人格尊严权的教学反思新课程理念强调以同学为主体，充分调动同学的学习主动性和积极性，让同学真正成为学习的主人。反思本堂课的教学，最大的亮色在于充分表达了这一教学理念。我在教学设计上，尽量从同学生活实际出发，选取同学感爱好的生活情景，构建生活化课堂，激发同学学习的积极性。如在新课导入上，我选取李咏为“污辱陕西人事项赔礼”的素材，富有时代气息，较能吸引同学，激发同学的同学热忱，课堂上夏林威、邵丹红等同学的富有性格的见解，让老师为他们的精彩发言而称赞不已，自然就得出“人格尊严不能辱”这一教学主题。再如在教学“维护名誉是我们的权利”这一知识点时，我设计让同学争论“侵害未成年人人格尊严权的现象”，同学发言很踊跃，谈到了同学中起外号现象，引出了这是一种侵害名誉的行为，为下面怎样进行维护名誉权教学作了铺垫。这堂课的教学