学生阅读能力的培养我见2

1、优选文档优选文档PAGEPAGE5优选文档PAGE学生阅读能力的培养之我见语文课程标准指出：“拥有独立的阅读能力，侧重感情体验，有较丰富的积累，形成优异的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，碰到高尚情操与兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”所以，在语文授课中，要让学生自已读书，读自己的书。“阅读不能够改变人生的长度，但能够改变人生的宽度。阅读不能够改变人生的起点，但能够改变人生的终点。”阅读是学生、教师、文本之间交流的过程，衡量阅读授课质量的一个重要尺度就是学生的阅读能力，所以语文教育界都特别重申阅读能力的培养。自己在授课中不断地实

2、践反思和研究，现对怎样培养学生的阅读能力谈以下自己的简易认识：一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提兴趣是激励和推动学生课外阅读的巨大动力。在授课实践中，我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，利用故事中优异、紧张、感人的情节创立悬念，让学生产生好奇心，以激发其阅读兴趣。所以，在语文授课中，就怎样激发学生阅读的兴趣，应做到以下几点：（1）我经常激励学生读书，关于阅读能力强的学生来说，他们一般都有一些优异的读书习惯，经过大量的阅读，培养了自己优异的语感，也具备了阅读解析的能力。同时要注意的是，激励学生大量阅读，其实不等于任凭自流。阅读进度，专题选定，资料收集等等都要由教师精心策

3、划，因为阅读的最后目的是要学生具备阅读能力，能独立的解析和解决问题，在此过程中要发挥好教师的指导作用。2）学生进行阅读，既力求读有所得，又希望所得的收获明显，获取老师、家长和同学们的认可与同意，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，在授课中要多组织组织学生睁开一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有发挥才能的机遇。比方：我在班里睁开了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不断，听者听得津津乐道，不仅增添了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力睁开多样的读书活动，能极大地激发学生阅读的信心和热情。3）古诗词是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句

4、式整齐，富饶韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。语文授课中，培养学生从朗诵古诗词，不但有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鉴赏力和健康的审美情味。所以，在平时，我每周安排每个同学背诵一首诗（词）。主要以朗诵的方法，指引学生去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。在进行诗文感悟时，以感觉为主，理解为辅。这样的授课模式，关于提高学生的阅读能力，收效颇佳。二、明确成立阅读目标，让学生的阅读训练有的放失阅读过程从实质上说是一个思想过程思想过程主要表现为解析和综合，两者共同构成思想的基本过程。在认识客观事物的过程中，人们总是要经历一个对客体的“综合解析综合”的思想过程：由最初的综合所

5、指引，尔后进入解析，再以致更高层次的综合，从而最后达到对事物整体的理解认识。阅读能力的训练中，大量的阅读不失为一个优异的方法。但方法总是为目的服务的，没有目标，大量的训练可是时间和精力的浪费。为了培养学生的阅读能力，我在指定学生进行阅读训练的时候，注意抓住四个方面的重心：排阻挡、抓中心、读全文、想内容。通读课文后，第一指引学生消除文中阻挡，只有文章读懂，才能领悟作者的写作妄图；读通全文此后，我指引学生推断作者为了实现自己的写作妄图是怎样谋篇布局，即理清作者的思路，掌握了作者的写作妄图、写作思路、写作的最后目的，就可以精确地提炼出文章的中心；掌握全篇的基本结构，了解文章马虎，所以必定把全文通读理

6、顺；最后，文章的背后总是隐蔽着进一步的思想，这一部分，是阅读后必定思虑的内容。以上四点关于阅读能力的培养极为重要，是我对学生进行阅读训练的主要做法三、教给学生阅读方法，使学生学会阅读，是提高学生阅读能力的根本。我认为，“世界上最有价值的知识是关于方法的知识”。的确，做任何一件事情都要有必然的规则和方法，你违犯了即可能事半功倍甚至一事无成。读书亦这样，贵在得法，方法不当，等于没读。当你掌握到各种技巧与规则后，你就会少走弯路，你就会解决“会学”的问题，你也就能越来越多地享受阅读的乐趣了。所以，教师在指导学生阅读时，应该给他们作合适的方法指导，让学生在读书时真切受益。我总结出了几种卓有收效的阅读方法

7、：1）指导学生拟定合理的阅读计划。阅读能力不是一时半刻就能形成的，而是一个漫长的、目染耳濡的过程。要想学生获取“滴水穿石”之功能，教师必定指导学生拟定好阅读计划，明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。有的文章语言优美，情节生动。教师能够利用这些作品为依照，指导学生精读，要修业生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边标明，使学生逐渐养成认真读书的好习惯。3）速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要修业生在快速的阅读中

8、，要集中注意力，作出快速的信息办理和消化。利用速读法，能够做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学日异月新，生活日异月新，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。若是我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此，教会学生依照自己的阅读需要，采用速读法是一种理智的选择。三、侧重激励议论成立坚定自主学习的自信心在阅读授课过程中要多点耐心，多点微笑，多点夸耀和激励.教师的赏识、激励的议论语言不但能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生感情，创立宽松友善的学习氛围，坚定学习的自信心，学生主动求知，以优异心态进入学习。在阅读授课中培养学生的自主学习能力的方法是多样化的。我们必定牢记以学生为主体的阅读授课思想，变被动接受知识为主动思想，乐于思想，才能真切实现学生的主动发展，实现从授人以鱼到授人以渔的根