随班就读学生综合评价表优秀资料

1、随班就读学生综合评价表（可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）小学随班就读学生综合评价表学生姓名年级班级智障类型班主任评价日期评 价指标体系评定标准一级指标权重ABCD得 分对 象二级指标53211。遵纪守法5思 想 品 德2。尊老爱幼、友爱同学53.关心集体，能为集体做力所能及的事54。诚实守信、乐于助人55.举止文明、礼貌待人5随 班学 习1.坚持到校，不迟到、不早退、不旷课5就 读2。上课认真，主动参与教学活动5学 生表 现3.能按时完成作业54.有f的兴趣爱好，并有所发展55.学业成绩51。自尊自信5缺2.能与同学交流沟通5陷 补3.在集体中启合作思识5偿4。健康稳定的情绪55.

2、有较强的意志品质和自我约束力5社 会 适应1.个人生活自理能力52.基本劳动能力（公益劳动、家务先动）53。社会交往能力54.积极参加学校、社区各类活动55。有安全意识，知道常用的求助报警5综 合 评 价评价人：总分备注：本评价表由班主任同任课教师共同分析后填写特别的爱给特别的你厦门市梧侣学校“随班就读”工作汇报材料“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷 比较大，因为上帝特别喜爱他的芬芳。”如果把随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话 ，作为随班就读工作的 管理者和教师，我们理应为这些折翼的天使插上隐形的翅膀，让他们在蓝天 上自由地翱翔。厦门市梧侣学校 现有随班就读学生

3、3人，其中听力残疾学生2人，肢体 残疾学生1人，分布在四年级和五年级.下面将我校在这方面的做法及经验汇报如下，敬请各位领导、各位专家、 各位同仁批评指正。一、完善制度，强化管理，确保随班就读工作正常开展。强化管理是搞好随班就读工作的保证。为使随班就读工作顺利进行，我 们建立了组织机构，加强了制度建设，强化了过程管理，形成了分工协作、齐 抓共管、自动运行的长效机制。1 、高度重视，强化组织保障.我校高度重视随班就读工作，建立了组织机 构，学校成立“随班就读”领导小组，制定了针对三名儿童的管理、教育计 划，根据计划有条不紊的教学管理。由副校长主管 ，教务主任专管，班主任监 管,具体落实到班主任、任

4、课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室 的管理和运用，每周安排三次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出 分层目标，关注随班生.2、完善制度，建立长效机制。学校制定了随班就读工作管理制度、 随班就读资源教室管理制度、资源中心相关制度等，初步构建了随 班就读制度体系，保障了随班就读工作的顺利进行。3、强化管理，确保过程规范。建立随班就读生专项档案。档案的主要 内容包括：随读学生的基本情况调查表、个别训练计划、学生的作业、学业 成绩、家访情况记录等等，这些丰富的资料记录了他们成长和发展的轨迹，为教师进一步制订针对性强的个别教育计划提供了帮助， 保证了教育的连续 性，使随班就读生的个性教育

5、得以延续.二、加强培训，参观交流，提高随班就读课堂教学质量。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是提高随班就读课堂教学质量 的前提和保证.为此，我们特别重视随班就读师资队伍建设工作和高效课堂的 构建工作。1、加强业务培训.为了使残疾儿童享受的优质教育资源 ，我们精心挑选 思想觉悟高、事业心强，具有丰富教育教学经验的老师担任“随班就读”教 学工作，并积极组织他们参加有关“随班就读”的各项培训活动，七维专家 的资源教室器材使用培训，随班就读网络平台培训，市随班就读培训，南京 随班就读教师培训等等，大力提高随班就读教师的业务水平。2、强化教学研究。根据我校实际，每学期开展 1-2次教研活动，交流随

6、班就读工作，研究遇到的新问题并寻求有效的应对措施 .重点是聚焦课堂，研 究如何在课堂教学中做到既面向全体， 又兼顾个别，既注重补短，又重视扬长， 从而达到既提高教师素质又全面提高随班就读课堂教学质量的目的.每周特教老师巡回指导，进行课堂会诊，个别化教学教研，对随班就读老师进行档案 管理指导.到特殊教育学校听课学习，探讨.3、参观互助交流。积极承办参与各项随班就读研究活动。我校于 2021 年9月21日承办了厦门市残疾人教育条例专题培训活动。为各区参训老 师们提供了一个共同学习、互相交流的平台，探讨如何更好地服务有特殊需 求的学生，为进一步推动融合校园的建设，提升融合教育的教学质量和水平， 起到

7、积极的影响和推动作用。11月22日，珠海市特殊教育参观团一行 40余 人莅临梧侣学校，在我区教育局教育科杨文养科长及梧侣学校陈条元书记等 校级领导的陪同下到我校进行实地参观考察。了解我区特殊教育工作的开展 情况，考察我校资源教室，相互学习，携手成长.11月23日，省特殊教育自 闭症教育教学研讨会活动在我校召开，17名特教教师在此进行了优质课现场 说课比赛，为我们带来了一场视听盛宴 ，让我们对特殊教育有了更深刻的了 解.三、热情服务，真心关爱，促进随班就读学生幸福成长。1、加强资源教室建设，为随班就读生提供特殊服务。为随读生提供提 供特殊服务，是资源室的主要功能之一.为此，我们在资源室器材配置的

8、基础 上，加强了资源教师的培训和资源室的制度建设， 并充分利用资源室对随读 生进行学习辅导、康复训练、行为矫正和心理辅导等 ，为其特殊教育需要提 供支持和帮助.对随读生的个别辅导我们坚持定时间、定内容、有针对性， 每周都有明确的辅导重点.2、开展爱心助残活动，为随班就读生拂去心中晦涩。一是用爱滋养心田， 学校、老师、同学，给予随班就读学生更多的关怀、理解、耐心和鼓励，学校给随读生提供更多便利，老师在班级营造团结互助的氛围，开展同伴互助活动，让品学兼优的学生与有特殊需求的学生建立帮扶关系，在生活上、学习 上帮助他们，为他们解决一些实际困难。二是信心成就梦想 ，培养随读生自信 心的条件是让他们不断

9、得到成功的体验，关注随读生发展的特点，提出适合其 水平的任务和要求，创造机会让他们表现才能，发挥其特长，尽可能多地给 予他们肯定和表扬，从而使他们在成功里体验快乐，培养自信。三是家校携手， 共筑明天。积极争取家庭的配合，进行家访深入了解家庭情况，当着学生和家 长的面，实事求是地表扬他们在学校的一点点进步，燃烧起家长和学生对未来 的希望。回顾这几年的工作，我们感到收获不少，但实际工作中仍存在诸多困难和 问题：如缺乏专职教师，普校老师缺乏专业知识和专业培训；没有配备资源 教师，资源教室没有得到充分的利用；普校班额大，教师教学工作压力大， 没有足够的精力对随班就读生进行有效的个别教学等等。随班工作任

10、重而道 远，需要大家共同参与，携手努力。残缺的花朵渴望温暖的阳光，让我们为这些残缺的花朵播撒爱的阳光， 让他们的生命之花更加灿烂。厦门市梧侣学校 2021年1月10日东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划（2021-2021学年度第 一 学期）（学期）姓名许理 年级/班级 六年级制订日期学科英语 任课教师金萍特殊学生基本情况姓名许瑾性别女出生年月2003.01残障类别智力：听力：视力：其他：V智力障碍总IQ:社会适应Ti：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明肢体残疾右耳：学习基础该生由于先天性的肢体残疾，影响其语旨表达能 力，写字速度太慢，书面不够整齐，但该生成绩还口以， 礼仪养成

11、很好。教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）由于该生的反应比较慢，思维不够灵活，口头表达能力比较 差，只要求会掌握四会词句，在教学过程的各环节有计划有 目的，有方法的兼顾两中教学对象，让班上的好学生来帮帮 她，采取激励性评价和奖励相结合的原则。主要特点与问题该生由于先天性的肢体残疾，影响其语旨表达能力，写字速度 太慢,书面不够整齐，但该生成绩还可以，礼仪养成很好.实施措施（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等）平时在课堂中善于培养她的新奇感， 轻松感和自信心。从实际出发，鉴于她与集体差异较大，为兼顾教学质量与效益，充分发挥助学小伙伴的作用。说明（内容的调 整情况、资 源教室学习 等）课

12、堂教学目标要设计精而少。着重学会词句的识别，掌握最基本的知识，作业以抄单词和句子为主.评估反馈目标达成度该生基本能很好掌握识记类题目。原因分析平时学习不够认真。东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划二（20212021年度第一学期）（单元）姓名许瑾 年级/班级 六年级制订日期学科英语任课教师金萍单元名教学目标主要困实施措施评估反馈称难与问题目标达成度原因分析单 厂第兀.智加个地.遇路英词句朗读反复操练，跟读同学，老师， 录音达 到80%上课注意力 不集中第二单 元.读写交通工具单词.知道交通规则识记词句 流利朗读反复操练达 到80%缺乏自信第三单 元. 识记 be going to 的 意思

13、.识记五个动作类短 语识记词句 流利朗读反复操练达 到80%记忆不太好第四单 兀1。知道5个一ing短语 2。会翻译教材内容识记词句 流利朗读反复操练达 到80%家庭教育不 够视第五单 元.知道有关职业类单 词.知道动词第三人称 单数的意义识记词句 流利朗读反复操练达 到80%学生们的嘲 笑第方单 兀.知道表情类单词.理解动词单三形式识记词句 流利朗读反复操练达 到80%习惯养成不 好第七单 元第八单 兀东古城学校特殊学牛随班就读个别化教学计划三（20212021年度第一学期）（课时）姓名许理 年级/班级 六年级制订日期2021。8.26 学科英语任课教师金萍项目、普通学生特殊学生:出！（障碍

14、类别与程支体四级残疾教 学 目 标.熟练掌握五个新单词.熟练表述某地位置.能熟悉5个新单词及意思.能翻译重点句子教学 重点四会单词和句子识记词句教学 难点句型:there is Is there ?能准确读单词教学 资源次首巾 单词卡录音带，单词卡教 学 过 程复习导入自由对话，谈论假期生活。新课讲解.通过图片，讲授新单词.句型：Where is the？It s next to the. Listen,read and write三、总结拓展一、在复习环节，让该生回答一些简 单的地点名词.二、在单词教学中，让她试着读一读， 拼一拼.三、在句子教学中，让她来翻译。四、及时小结，用目光交流。练习

15、/ 作业.单词一个一行，句子五问五答。.就课本图片，改编对话单词一个三遍，句子写一个效果 反馈学生能熟练掌握单词，熟读课文， 并角色扮演能认识单词，翻译句意东古城学校特殊学牛随班就读个别化教学计划四（20212021年度第一学期）（课外）姓名许理年级/班级 六年级制订日期 2021.8。26 学科英语任课教师金萍目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈Unitl2021。9.4办公室采用单个辅导方法通过教读单词，句子和听写巩固能认读重点 单词，会读两 个重点句型.Unit 22021.9。26教室小组长检查，进一步巩固和加深能书写8个四会单词，句子读的不够流利Unit 32021。10.1

16、5办公室通过询问最近学习，生活状况，给以心灵的安慰和关怀。树立信心，培养自信。四家子中心小学随班就读工作制度一。随班就读工作档案资料要求1,每学期制定随班就读工作的计划和总结。2。随班就读学生一人一档：随生登记表，家长申请书，智商鉴定 证明或病情证明.3.教师制定个别化教学计划.4.随班就读资源教室使用情况记录表。5.随班就读教研活动记录。6。学校制定的相关工作制度和职责要求。二。随班就读工作评价标准（一）、领导与管理1。每学期制定特教工作计划，各项工作落实到位，学期结束做好 工作小结。2。成立学校随班就读工作领导小组，校务会议每学期研究特教工 作2次。3。每学期校领导听随班就读生课 3节.4

17、。设立教导级专管员，负责开展学校随班就读工作，专管员听 随生课5节以上.5.资源教室作用发挥良好。6。配备一位专（兼）职的资源教师.7.特教津贴落实到位。8.规范操作对随生的认定工作。9。特教档案资料齐全，管理规范.（二）、教育与教学.每月开展特教教研活动.对随生实施个别化教学计划3。保证每个随生每天有20分钟的个别辅导。4。关心随生成长，每学期至少对随生进行 2次心理辅导.5,加强家校联系，每学期至少对随生进行 2次家访.随班就读工作教研活动制度建立定期的教学研究制度.发挥特教教研组成员的作用，每学期 举行特教教研活动，交流随班就读工作经验与心得，部署下一阶段的 工作。有随班就读生的学科任教

18、老师要探讨随班就读生的课堂教学、 个别教育计划的制定、学生的考评等内容，做到有计划，有记录、有总结.1、安排随班就读学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和 心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、 体诸方面得到全面发展。2、对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使 其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。同时要加强对普通学生的 思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、 互相帮助的良 好校风和班风.3、随班就读残疾学生使用的教材一般与普通学生相同 ，辅读班 学生使用培智学校教材。根据学生的实际情况，对其教学内容作适当 调整。4、对随班就读的残疾学生应当贯彻

19、因材施教的原则，制订和实 施个别教学计划.应当采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴 趣，挖掘其学习潜力.各科教学应当结合本学科的特点，在教授文化科 学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生 理缺陷的矫正、补偿。5、教师在随班就读班级的课堂教学中，要处理好普通学生与残 疾学生的关系，应当以集体教学为主 ，并对残疾学生加强个别辅 导。随班就读工作领导小组组长：贺吉海副组长:尹宏超成员:王爱华朱长艳李广伟 各任课教师随班生申请认定制度为使随班就读学生进得来，留得住，学得好，除与普通学生相 同的学籍卡外，还建立了随班就读学生情况登记表 .对他们的个人情 况、教师的个别辅导、学生

20、的成绩等情况作好记录。1、残疾儿童少年随班就读，应当就近入学。2、随班就读对象的确定应严格按照程序进行。由家长提出申 请，教师、家长填写儿童观察表，经区康复指导中心测试，审核通过 后，方可登记注册。3、随班就读的残疾儿童少年每班以1至2人为宜。4、随班就读学生一般不留级。可视其具体情况，在小学阶段适 当延长其学习年限。学习期满，成绩合格者，可到中学继续随班就读 或进入特殊教育学校学习。5、把接收残疾儿童少年随班就读纳入普及九年义务教育发展规 划，并把任务落实到各班主任和任课教师，切实保证随班就读生按时 入学.随班就读生的评价制度对随班就读生的评价从思想品德、文化知识、生活自理、劳动 技能、社会

21、适应、缺陷补偿和矫正这几个方面来进行，每学期结束后, 对随班就读生进行一次综合评价。附：随班就读工作“八不准”1、不准公开随班就读生的有关鉴定、证明。2、不准给随班就读生起侮辱性绰号。3、不准视随班就读工作为额外负担，形成“随班混读 ”。4、不准说“这人脑子有毛病”之类的忌语。5、不准对随班就读生实施体罚或变相体罚.6、不准在班级里歧视、排挤甚至欺负随班就读生 .7、不准将随班就读生的作业弃之一边、不闻不问.8、不准对随班就读生的不当言行听之任之、放任自流。教导处四家子中心小学随班就读管理制度一、为认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”、“残疾人教育 条例”制定此管理制度。二、学校无条件

22、地接收服务范围内适龄的残疾儿童、少年按时入学， 随班就读，接受义务教育.三、学校安排残疾儿童、少年随班就读时，要求每班不超过二人。四、学校要选派优秀教师担任班主任工作。五、加强对任课教师在教育教学方面的管理工作 ，对残疾学生不得以任何理由停课、停学。六、随班就读的残疾学生与普通学生同步，对确有困难的可放慢进度， 争取用六到九年的时间让他们学完小学阶段的课程。七、对残疾学生的考试和评估，应以个别教学计划的依据 ，参照普通 和特殊教学大纲进行综合评估.八、学校要认真组织教师参加培训，不断提高教师的教育教学水平。九、学校要认真执行上级对特教工作的有关规定， 逐步增加对特教工作的投入，不断改善教学条件

23、。十、学校对随班就读的学生应建立个体档案，规范管理。四家子中心小学随班就读工作职责一、落实国家关于特殊教育法律法规，按照各级教育部门关于特殊 教育工作的要求开展随班就读工作，将随班就读工作纳入学校整体发 展规划之中，研究并制定学期工作计划.组织教师及相关工作人员， 整合学校各方面的力量开展随班就读工作。二、建立由分管校长、教导主任、教研组长、班主任、任课教师人员组成的随班就读工作小组。建立健全随班就读工作岗位责任制、 教 师工作量核定标准、教师工作考核标准等相关随班就读工作的规章制 度，对随班就读工作实施规范管理。三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置。做好随

24、班就读学生的学籍管理工作。四、针对学生需要设计课程、安排学习内容、学习时间和施教方式。 保证每个学生的个别教育和康复训练时间.五、研究并制定适合随班就读学生特点的、 反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的科研课题研究。七、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、 生生关系，将特殊教育融入学校文化建设.充分利用和开发各种有助 于残疾学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好的 环境。八、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育 专业化水平，增强教师进行随班就读的

25、教育教学能力 ，形成随班就读 骨干教师队伍。九、建立随班就读家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活 动,创造条件加强与随班就读学生家长的联系与沟通。及时听取家长 对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务。十、接受县特殊教育实验学校的指导，及时反馈随班就读学生的信 息，通报开展随班就读工作的情况，积极依靠特殊教育实验学校以及 利用各种社会资源，开展随班就读工作。四家子中心小学随班就读教师工作职责一、开展随班就读学生的教育教学工作。 根据随班就读学生的实际情 况制定有针对性的教育方案，利用学校和社会的物质、人力资源，提 供适合随班就读学生特点的教育教学，对随班就读学生实施个别化教 育和康复训

26、练，提高教育的有效性。二、开展教育教学研究和科研，对随班就读教育教学工作中的热点、 难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，提高随班就读工 作的科学性。三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的 观察，了解学生的发展过程，针对学生的实际情况设计评价内容，实 施有利于学生发展的评价办法。四、加强学习，提高特教专业化水平。积极参加各种特教专业知识 的培训和学习，参加县组织的各种教研、交流活动，主动保持与特教 康复指导中心的联系，提高开展特殊教育工作的专业技能 .五、开展家庭教育指导工作.向家长宣传特教知识，开展家校间经 常性的联系，指导家长采用正确的方法开展家庭教育， 注重家

27、庭教育 与学校教育的一致性.随班就读工作总结随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题， 也是属于特别关心的群体。虽然这部分学生为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。开学初我对每个学生的 学习情况和家庭 情况做了深入了 解.经过一 周的教学实践我觉得这些学生在学习上存在着不同程度的 困难。刘x是班级个子最大的女孩，她不仅在学习上感到困难，还有比较严重的语言和行为障碍。上课不能注意听讲，没有老师的督促一天都写不上几个字。胡家铭是一个戴着眼睛的漂亮男孩，他是我们班的随班就读生。智力有些弱 ，而且有多动症，不仅学习上困难重重，行为习惯和生活上也要求老师和家长给予 帮助.针对这些

28、随 班就读学生 的实际情况，我制定了 “随班就读学生工作计划”并在教学中采取了切实可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比较好的工作效果.为了以后把这 项工作做得更好 ，现将本学期的 工作总结 如下：一、 工作要上要细心、耐心，帮助上要真心、有爱心。人们常说“十个手指还不一般长呢更何况是正处与发展中的人呢.没有哪一个学生愿意自己学习不好的，而形成他们学习困难的因素也不是单一的。有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因，当然这里也不能排除生理的原因。但无论怎样，作为一名科学任课教师都要特别的关注这写学生.既然他们是特殊的群体，那么就应该给他们特别的关爱。在工作中既要统一要求，又要区别对待，工作更要细心。例如，对待我们班的刘x同学，我总是像家长一样的关心她。我知道这个孩子有逆反心理，而且愿意听好听的话。所以，每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她，表扬她做得认真二、降低要求，因材施教 .随班就读学生的形成不是一两天的问题，随班就读学生的转化也非一日之功