工商管理专业教学的改革初探

1、工商管理专业教学的改革初探工商管理专业教学的改革初探经济的一体化、竞争的国际化、企业经营的全球化已经成为当今世界的普遍趋势。参加T之后，我国目前急需大批既懂企业管理，又有全球意识，可以参与国内、国际剧烈竞争的工商管理人才。然而，目前工商管理专业教学上还存在一些缺乏之处，制约着工商管理专业学生才能的进一步进步。针对这些缺乏，就如何改良工商管理专业的教学，我们提出了一些改革建议和观点。一、工商管理专业的培养目的教育部在人才培养形式改革和开放教育试点工商管理专业教学大纲中关于工商管理专业的培养目的中明确指出：工商管理专业培养坚持四项根本原那么，全心全意为人民效劳，适应社会主义市场经济需要，系统掌握现

2、代管理理论知识和方法的应用型高等专门人才。学业完毕时，合适在企业事业单位、经济管理部门从事经营管理工作、工程管理工作以及行政管理等方面的工作。业务知识和才能方面，拥护党的根本道路，热爱祖国，遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德；系统掌握企业经营管理的根本理论、根本知识、根本方法；具有企业综合管理的根本素养和技能，可以运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题；具备一定自学和自我开展的才能。分析上述培养目的，我们将一个合格的工商管理毕业生应具备的素质归纳为以下三个方面：1、深广的理论基矗工商管理专本文由论文联盟.Ll.搜集整理业的毕业生应具有较高的专业理论程度和丰富的社会知识，不仅要掌握本专业的

3、知识，还要理解其他专业的相关知识，并且还应具备运用工商管理理论分析和解决工商管理中实际问题的才能。2、高超的技能程度。工商管理专业的毕业生应具备工商管理事务的技能，掌握现代的工商管理业务操作技能，纯熟地进展各类业务，使用各种业务工具，其中包括具有较高的英语交流才能、计算机应用才能和车辆驾驶技能。3、高尚的道德素养。工商管理专业毕业生应具有坚决贯彻执行党的道路、方针、政策和坚持社会主义市场经济方向的思想，要具有强烈的遵守法律法规的意识，要具有良好的合作精神，人际关系才能，要具有良好的个人品质和职业道德修养。二、工商管理专业教学中存在的缺乏1、工商管理理论与工商管理实务的脱节。目前工商管理专业的教

4、学，理论课程明显多于实务课程，理论教学明显重于实务教学。这是由于历史的原因，长期以来我国中等职业学校教育重理论轻理论、重分数轻才能。另外，中等职业学校工商管理专业的老师大多数是具有深沉的理论功底，擅长理论教学，但同时又由于他们绝大多数没有从事过工商管理工作，缺乏理论经历，也就缺乏进展实务教学的基矗2、工商管理专业教学内容与时代开展的脱节。目=前中等职业学校工商管理专业教学的内容，在许多方面与时代开展之间的结合不够严密，两者之间的差距较大，毕业生所掌握的局部知识已经陈旧过时，难以满足社会和时代开展的需要。3、工商管理专业课程安排与职业道德教育的脱=节。当前中等职业学校工商管理专业在安排课程时，只

5、重视专业理论教学，对经济法律法规和伦理道德与工商管理的关系及影响重视不够，对职业道德教育重视不够，致使多年来工商界较严重地存在着法律观念淡溥、道德水准低下、经济犯罪率高、高中层管理人员贪污腐化等现象。三、工商管理专业教学改革的建议结合多年的教学理论及研究，我们认为，工商管理专业要进展教学改革，应该在教学理念上进展创新，与时俱进，树立开放型教育观。详细应该对教学内容、教学方式、教学手段和考试制度四个方面进展改革和创新：1、工商管理专业教学内容的改革在世界经济飞速开展的今天，经济理论不断创新。所以，在教学过程中，要去除那些已经陈旧了的东西，更新补充新的内容、新的思想和新的案例分析。时时关注理论研究

6、的新进展和新动态，让学生及时理解掌握工商经济管理学科最前沿的理论和课题，给学生提供更多更新的信息，使教学内容及时地反映新思想和新成果。同时，要坚持教学内容少而精的原那么。老师要精心挑选一些程度较高的阅读材料供学生参考，设计一些具有综合性的问题，让学生结合自己的知识加以扩展、延伸和综合，撰写报告和论文，减少简单对照书本与笔记即可完成的习题，多增加一些利用原理解决实际经济问题的案例，让学生以个人撰写报告、小组自由讨论、全班公开辩论的形式进展分析问题、解决问题的训练，培养学生的创新思维才能。2、工商管理专业教学方式的改革目前教学方式大都是围绕着老师进展的，老师在固定的讲台上，讲述固定的教材，留给学生

7、固定的作业，按照固定的答案修改学生作业，最后以固定形式的试卷对学生进展测评。这种传统的教学形式已经很难调动学生的学习积极性，更无法培养高素质的管理人才。要把教学工作的中心从教转到学上来。彻底改革满堂灌和一言堂的教学形式，除了课堂讲授外，大幅增加案例分析、分组讨论、专题研究、情景模拟、影像教学等教学形式，大幅增加学生自由讨论的时间和社会理论的时间，以增强学生对所学知识的理解。老师在教学中，应大量采用中外案例分析，帮助学生增强感性才能，进步学生用根本原理分析问题的才能和创新思维的才能。同时，老师要成为学生的参谋、朋友，一起参与讨论，一起参加活动，充分调动学生主观能动性，充分挖掘学生的潜力，张扬学生

8、的个性，充分发挥学生的创新思维。另外，鉴于工商管理专业老师理论经历缺乏的现状，可以采取请进来，走出去的方法，请进来是指聘请工商企业界有丰富经历，又有一定理论程度的专家担任声誉教授，利用一定时间到学校授课，充分借用他们的特长。走出去是指到著名工商企业建立校外理论基地，进展现场教学、现场观摩、现场操作，进步学生解决实际问题的才能，增强学生的技能培养。3、工商管理专业教学手段的改革改变以老师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教学方式，改变粉笔+黑板+笔记单一固定的教学形式，充分利用多媒体技术的现代化教学手段，利用生动的图表、文字、音像、动画有机结合开展课堂教学。工商管理专业的特点是理论性，与自然科

9、学不同，要与社会宏观环境和企业微观环境严密相联。工商管理课程教学需要大量采用生动的画面、图表来表述，而老师在黑板上画图表或自制挂图都是不太现实的，或是效果不佳的。而且工商管理课程的教学内容也不同于自然科学，知识更新异常迅速，很难有一成不变的图表供教学使用。然而，施行多媒体教学，既便于学生理解老师讲授的内容，又可以增加兴趣性，寓教于乐，促进学生对知识的理解、记忆，使所学知识更扎实。多媒体教学能充分有效地利用有限的学时数，在规定的时间内给学生大量的信息，无形中增加了学时数，进步了教学效率。多媒体教学还是实现案例教学的根底，多媒体通过各种技术手段，采集利用目前最新的案例，分析企业的经营活动，进展课堂讨论，完成课题报告。4、工商管理专业考试制度的改革假如考试制度不进展改革，就很难改变学生高分低能、死背书，读死书的现象，以上三项改革也难以推进。21世纪需要的是创造性的人才，因此迫切需要完善考试方法，建立一套能全面科学考评学生学习情况的考核评判体系。改变现有的对学生成绩的考核评定方法，防止一张考卷定成绩的作法，建立一套学生学习全过程考核制度，包括平时考核、小论文考核以及期末考试。考核的重心不要放在知识的简单积累上，而要突出在知识的接收转化上，突出在才能的进步上。要加大对学生创造性解决问题的才能的考核比重，培养学生的独立考虑