小学科学苏教五年级下册3单元它们是怎样延续后代的不用种子也能繁殖吗教学设计(新)

1、让学生自主观察探究，培养科学核心素养不用种子也能繁殖吗教学设计上课教师：乐山市井研县农新小学 袁东 指导教师：乐山市井研县教育科学研究室 廖文金教学内容小学科学苏教版2023课标版，五年级下册不用种子也能繁殖吗。为了达到培养学生的科学核心素养的目的，在教学过程中采用教师讲授、学生观看、交流、学生动手操作实践、小组合作学习等方式，整合学科资源，让学生动脑、动口、动手，充分调动学生的学习积极性，让学生学会探究科学问题，养成良好的科学核心素养。教材与学情分析教材分析：不用种子也能繁殖吗讲的是植物的营养繁殖，其主要教学内容有两个部分：第一部分，认识不用种子植物也能繁殖，知道一些植物的营养繁殖方式，了解

2、营养繁殖的类型；第二部分，指导学生选择一种培植方式对植物进行营养繁殖并做好观察记录。学情分析：五年级的学生对植物的营养繁殖是有一定的了解，在以前的科学课中，学生已经知道了植物的组成部分（根、茎、叶），学生有条件从大自然中去寻找一些常见植物的根、茎、叶，带到课堂上来观察、交流。教学目标一.过程与方法1.能够亲自到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。2.能够用扦插、地下茎繁殖等营养繁殖的方法培植一种植物。3.能够选择自己感兴趣的问题进行探究。二.知识与技能1.知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代。2.知道几种常见的营养繁殖的方式。三、情感、态度与价值观1.体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣。2.体

3、验照顾植物并观察它的生长是很有意义的。3.通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。教学重难点重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。教学准备植物：马铃薯、红薯、宝石花、生姜、吊兰、仙人掌等工具：小刀、小花盆（含泥土）、花铲、水桶（装半桶水）、旧报纸、课件一套教学过程创设情境、导入新课，激发探究欲望教师做自我介绍播放课件（植物生长）学生交流：同学会刚才看到了什么？感受到了什么？教师谈话：刚才同学们看到了万物生长的视频，它是属于拍摄技术的延时摄影。我们还学过杏林子写的生命生命这篇课文，一粒在墙角的香瓜子，在没有阳光、

4、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮生长，昂然挺立。它是为了延续它的生命。我们的大自然这样神奇，这些植物都是通过繁殖一代一代地传下去的。5.教师提问：大家想一想：你在家里看见过父母种菜或者养花吗？或者你们自己种过植物吗？他们或者你们是怎样繁殖这些植物的呢？（学生交流）6.教师提问：我们以前学习过植物妈妈有办法这篇课文，大家想一想，课文中提到的三种植物是用什么方式繁殖后代的？（幻灯片展示、学生交流）7. 教师预设：刚才我们看到的都是用种子进行繁殖的，那么不用种子也能进行繁殖吗？（板书：不用种子也能繁殖吗）8.教师谈话：你现在能回答这个问题了吗？可能有的同学通过预习已经能回答这个问题了，有的同学还会持怀

5、疑态度，那么通过我们这节课的学习，相信同学们都能回答这个问题了。我们继续探究。设计意图：通过视频的导入、复习学生已经学习过的语文知识、回忆自己看到过或者自己亲自种植过的植物，激发学生探究兴趣。感知体验，认识植物的营养繁殖方式(一).领悟营养繁殖的概念1.复习植物的组成部分（板书：根、茎、叶）（幻灯片展示）2.教师谈话：同学们还知道哪些植物不是用种子繁殖的？它们又是植物的什么部分进行繁殖的？下面我们分小组讨论一下，还有哪些植物也是可以不用种子进行繁殖的，并且把它们填写到实验记录单（一）中。3. 学生分组讨论、汇报交流（展示台），教师适时板书植物的名称。4. 教师谈话：同学们见识真广，知道的还真多

6、。不用种子繁殖的植物还有很多，我们再来认识一些。（播放课件，视频）5.教师总结：根茎叶是植物的营养器官，用植物的营养器官进行繁殖的方式，叫营养繁殖（板书：营养繁殖）(二). 观察、猜想，进一步认识营养繁殖的方式1. 教师提出观察任务：课前同学们准备了一些植物，请同学们仔细观察，一会儿我们来交流你有什么发现？2.学生分组观察。3.学生上讲台谈自己所观察到的植物特点，教师适时做讲解。（随机幻灯片展示）(三). 了解营养繁殖的优点1.出示萝卜花的图片，让学生们猜这是什么植物，再出示答案。2. 教师提问：萝卜可以用种子繁殖，也可以用根繁殖，那么这两种方式有什么不一样呢？（让学生思考营养繁殖的优点并抽学

7、生回答）3.教师总结：植物营养繁殖的好处。（课件展示播放幻灯片），学生齐读。设计意图：通过学生亲自观察植物、讨论所观察到的植物是怎样进行营养繁殖的，让学生领悟营养繁殖的概念。三实践探究，用营养繁殖的方式栽种植物1.既然营养繁殖有这么多优点，大家有没有兴趣也用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？我们先来看看营养繁殖的方法是什么。（播放视频）2.选择探究内容。（教师引导、幻灯片展示）3.教师演示栽种植物的步骤（先幻灯片展示，再演示）教师现场展示:准备疏松的土壤浇水挖坑种植植物盖上土壤注意事项：注意安全、讲究卫生（垫上报纸）、小心拿水、填好标签4.学生分组实验，教师巡视指导，教给需要帮助的小组一些栽种的技能。5.小组交流、参观。6.学生交流：你在栽种中遇到了什么问题？你是怎样解决的？设计意图：让学生自主选择探究的问题，并亲自种植一种植物，做好观察记录，使学生体验到种植的乐趣，并养成良好的观察习惯，培养学生科学核心素养。四、建构生成，为后期管理做好准备。1. 刚才同学们既动手、又动脑，为这些植物的繁殖做好了准备，你们真像一群智慧的园丁！可我们培育的植物这样能成活吗？今后还要怎么做呢？2.学生谈今后该怎么管理这些植物。3.教师总结：同学们，种