说课：《导数的概念》公开课获奖课件

1、人教社普通高级中学教科书（选修）第三章第一节导数的概念开始(说课稿)已授 曲线的切线已授 瞬时速度 抽象 引入新授 导数的概念 编者意图在哪里呢？继续 “导数” 的地位、作用?教材分析说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念1.教材的内容剖析继续第二层: 函数在开区间 内可导教材分析说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念第四层:联系第一层: 函数在点 处的导数第三层: 导函数的形成过程重 点：难 点：难点成因：导数的定义与求导数的方法. 对导数概念的理解. （1）忽视导数概念的形成过程.（2）对导数的理解重结果、轻过程.（3）对变量认识不够，定势思

2、维.继续说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念2.重难点剖析继续说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念目的分析知识目标能力目标情感目标1.学生的认知现状2.教学目标三、教法分析支架式教学法“导” “悟” “学”启发诱导激励接受探索完成问题组织推动知识的发生、发展、运用循序渐进原则可接受原则认知规律继续教法分析 我为什么采用这种教法？ 第一. 过程与方法的抽象！ 第二. 概念形成过程有如支架式建构. 继续说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念新知建构有两个特征：我怎样指导学生学习？ 继续新知与现有认知结构比较：第一. 指导学

3、生用类比方法进行建构.第二. 指导学生用化归思想解决问题.极限思想函数思想“极限”变化率“可导” “导数”函数新知极限思想函数思想平均速度的极限物体的瞬时速度物体运动规律极限思想割线斜率的极限切线的斜率曲线现有认知结构数学思想符号语言本 质内 容对 象过程分析切入：（1） 我们是怎样求切线的斜率的? （2） 我们是怎样求某时刻的瞬时速度的? 继续 启发: 解决这两个问题的方法有什么共同之处？ 怎样求函数 在 处的变化率呢？说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念提出问题 猜想质疑 探究结论 反思体验 巩固升华设计环节猜想（结果）曲线的切线斜率/ 物体在 时刻的瞬时速度抽象

4、 舍去问题的具体含义 继续=函数在 处的变化率说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念质疑：结果的存在性，确定性，唯一性. （1）自变量的改变量 是否存在？ （2） 有什么含义？ （3）平均变化率 在 时有极限吗？继续（1）自变量 在 处有增量（2）函数相应地有增量（3）关于 的函数 在 时有极限.假设：结论 函数 在点 处可导的定义； 函数 在点 处的导数的定义.反思继续说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念 可导的条件. 导数的是什么? 求导数的方法. 渗透导数的文化价值.函数在开区间内每一点可导，就说在开区间内可导.定义3定义2 函数思想 继

5、续反 思：（1）什么叫 在 内的导函数? （2）怎样求导函数的解析式 ? （3） 与 有什么联系? 巩固（3）已知 ，求 ； （1）已知， ，求（2）已知继续说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念升华“在点 处的导数”“在开区间 内的导函数” “导数” 辨析下列概念的区别与联系： 作业（）知识：导数的概念. （）思想：函数思想和极限思想.（）方法: 两个途径.继续说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念1.教材第114页，第2，3，4题. 2.已知 求（1） 和 （2）求曲线在点 处的切线方程.3.辨析：“函数在点处有定义、有极限、 连续、可导 ”

6、.小结评价分析过程性评价及时点评、延时点评和学生互评评价模式：主要手段：继续.关注学生是否同化新知. .考察学生在归纳、抽象和概括能力是否得到发展；1.评价学生是否具有积极情感态度和顽强的理性精神.说课目录教材分析目的分析 教法分析 过程分析评价分析导数的概念谢谢大家再见结束小魔方站作品 盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！附赠 中高考状元学习方法群星璀璨-近几年全国高考状元荟萃 前 言 高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他

7、们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采青春风采北京市文科状元 阳光女孩-何旋 高考总分：692分(含20分加分) 语文131分 数学145分英语141分 文综255分毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后

8、，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。 班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。 高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分 数学140分英语141分 理综

9、291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心 班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。 孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两

10、个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。上海2006高考理科状元-武亦文武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分 “一分也不能少” “我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文

11、遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。” 坚持做好每个学习步骤 武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。” 上海高考文科状元- 常方舟曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分575分 (另有附加分10分) “我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会开夜车。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。 “用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，