五年级上册教学工作计划

1、Word 五年级上册教学工作计划五班级上册教学工作方案 篇1 一、教材解析 本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对自立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据同学学习的实际状况将各个板块有机组合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练同学的听说技能，以提高会话力量，同时还呈现新的词汇和句型。其次部分Look, read and learn主要按话题归类和图

2、词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中消失过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会把握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会把握。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发同学的求知欲;二能关心同学理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。 Read and act和Look and read 板块的任务是培育同学初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都消失了较长的语篇，老师要鼓舞同学课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/

3、Do a survey/ Work in pairs等具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于同学在玩中学，在学中玩，对于激发同学的学习爱好，提高同学运用语言的力量，进展学的智力都有作用。 二、教学目标 1、注意同学语言力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。同学能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求同学能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、注意同学学习爱好的培育，以不同的方式最大限度地激发同学的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、同学能在学习活动中乐观乐于参加到教学活动中来，乐观参加，乐

4、于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到关心。 4、注意同学的实践活动力量的培育，同学能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。 5、注意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，使同学通过学习来培育将来跨文化交际所需要的力量，理解简洁的中西文化学问。 7、注意同学学习力量的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。 三、教改措施 由于同学在英语学习上所表现的爱好，天分和力量以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的体现也不同。这些详细有不同特点的同学必需达到同一个基本目标，教学

5、设计上须体现不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。 1、敬重每位同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和乐观性。 2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的同学相互学习，相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、特殊关注性格内向的或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会。 4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的同学都能获得乐观主动参加的机会。 6、设计分层的家庭作业，使同学可自选学习内容。 7、学科实践活动 四、讨论措施 1、课前指导预习; 2、创设情境激发自主性学习的动机;

6、3、以同学为主体、以任务为途径，在实践中培育同学自主学习的力量; 4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 五班级上册教学工作方案 篇2 一、状况分析 科学五班级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培育同学“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。 二、指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪 心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、主

7、要目标 从太阳系到无限宇宙属于“探究过程力量训练”单元，是力量训练的预备单元，旨在让同学初步了解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发同学的学习乐观性。 地球在“变脸”、快乐游乐场等“综合探究活动”单元是本册的主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导同学对身边的实际问题进行探究，尽可能地供应机会，使同学亲历探究过程，让同学在力所能及的范围内从事科学探究。教材亲密联系同学的生活和学习实际，引导同学通过乐观讨论身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：时间的脚步、生生不息的原动力等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。 综合活动单元是老师教学和同学活

8、动的主体部分，通过一系列同学爱参加、能参加的“做中学”活动，全面培育同学的科学素养。这些活动为同学的自主学习留有空间，鼓舞同学自主提出探究课题，自立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结阅历，体验胜利的愉悦，增加科学探究的爱好。在快乐游乐场中，同学通过查找生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简洁特征，并能将力的规律应用于生活实践。在热能考察之旅中，教材供应了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、讨论冷热水之间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培育“模型与解释”一级目标的同时，达到猎取学问、领悟科学思想观念、领悟科学家讨论科学所用的方法等其他

9、目标。 生生不息的原动力这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。同学通过对海尔蒙等人讨论光合作用过程的剖析，和对自己在本学期“模型与解释”经受的回顾与反思，总结阅历，知道建立模型不能随便的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使同学进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。 四、重点、难点 在观看和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的争论，再得出结论。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4

10、、让探究成为科学学习的主要方式； 5、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 6、指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 五班级上册教学工作方案 篇3 一、同学状况分析 五班级同学正处于思想形成的.重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班级同学共58人，这是个团结上进、活泼诚恳的集体，同学有着良好的思想素养。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一

11、门课程的学习，能乐观参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经受。 二、教材说明 本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了品德与社会课程标准（试验稿）中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。 教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高班级同学的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与同学生活联系亲密的三方面内容作为切入点，引导同学自主探究，培育同学利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的力量。 三、教材设计思路及特点 1以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从同学的现

12、实生活中选取他们熟识、感爱好的、有讨论价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“便利面的来历”、“天际若比邻”、“科技转变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从同学最熟识的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导同学绽开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起同学探究的爱好和欲望。 2重视同学实践性学习的指导。教科书依据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导同学学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步把握肯定的讨论社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，同学用自己的眼睛观看，用自己的大脑思索，捕获不同的信息，感悟不同

13、的道理，提高综合学习力量和参加社会的意识。 3重视品德教育的实效性。品德与社会是一门关心同学“学习做人”的学科，教学过程中要留意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入同学的价值观中，教育才具有实效性。教材在同学生活阅历的基础上，设置生活化的情境，引导同学提出问题、分析问题、解决问题，力求同学的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还留意引导同学在价值观念多元化的社会中作出正确的推断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。 4教学时间和空间具有开放性。教科书设计了很多空白的文本框，引导同学把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话

14、、需要儿童进行制造的文本”的设计理念，也为老师制造性地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的全部对儿童有意义、有爱好的题材；教科书还留意本课程与学校其他活动或学科的协作，使教学时间得以拓展延长。 5教学内容的支配有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟识的内容导入，然后一步步加深，最终扩展到最前沿最简单的内容。这样支配，使得整个教学内容层次清晰，又具有深度。 6教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地

15、理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把喜爱祖国、喜爱劳动人民、喜爱科学的教育融入其中，通过同学的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的进展，实现情感态度价值观目标、力量目标、学问目标的有机统一与整合。 四、与前后册教材的关系 本册教材是高班级的起始册，主要支配了品德与社会课程标准（试验稿）“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的支配上，留意与前几册内容的区分，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，留意实地调查、思辩活动等适合高班级开展的活动。五班级的同学已经有了自立的见解，喜爱质疑，教材就多采纳一些劝说力强的科学材料，避开