三年级上册语文导学案19《海滨小城》人教部编版

1、海滨小城导教案设计课题海滨小城1.认识“滨、鸥”等课型11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等新讲课13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。教课目的2正确、流畅地朗诵课文，能说出课文描绘的主要光景及其样子。3能找出第46自然段的要点语句，借助要点语句理解段落的意思。4能摘抄自己以为写得好的句子，并与同学沟通。认识海滨和小城的漂亮的光景及其特色。教课重难点2找要点句，借助要点语句理解段落的意思。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2预习字词，朗诵课文。(学生)课时安排2课时教课过程第一课时教课环节教师指导学生活动教课提示1.观看录像。1.播放海滨小城的录像片段。蓝色的海洋，蓝色的天，银白

2、色的可指引学生联合预习或军舰，白色或灰色的海鸥；各样颜一、观看录像，查词典来理解“滨”，色、各样花纹的贝壳，青色的虾和导入新课(用“滨”指水边，海滨就是海蟹，金黄色的海螺，出海回来的船时：3分钟)边的意思。指导学生读准队。这全部多么漂亮、多么诱人哪！“滨”的字音。2板书课文题目，理解“滨”，2齐读课文题目，联合预习或感知课文题目。查词典理解“滨”，理解课文题目。1.自由朗诵，自学生字。1.自读课文，给课文标上自然段1.检查生字读音时，指导学序号。联合生字表自学生字，把生读准字音：“滨”是前鼻难认的字多读两遍。音，“睬”是平舌音，“载”2检查生字自学状况。2(1)读生字，口头给生字组词，在本课读

3、四声，“亚”读四(1)课件出示生字：滨、鸥、胳、说一说自己是怎样掌握这些生声，“除”是翘舌音。二、初读课文，睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。字词的。整体感知(用(2)指导学习多音字“臂”。(2)用“臂”的不一样读音来组时：9分钟)(3)形近字划分：“栽”指栽种，词。因此有“木”，“载”指用工具(3)识记时注意划分“载”和装，因此有“车”。“栽”。3指名读文，检查课文朗诵状况。3分自然段朗诵课文，要读准2学生在把文章分红三部分教师相机进行指导。生字的字音，读通句子，不丢字时，假如碰到困难，教师要4找出课文的中心句，试着把文不添字。适合地加以指引。章分红三部分。4通读全文，找到课文的中心句：这座海

4、滨小城真是又漂亮又整齐。依据课文内容可把课文分成三部分：第13自然段为第一部分，第46自然段为第二部分，第7自然段为第三部分。读课文的第一部分，一边读一边画出描绘的光景，圈出表示光景特色的词语。出示自学要求：(1)用自己喜爱的方式画出第一部1.教师在学生谈领会的同时分描绘的光景。用简笔划的形式表现海滨的(2)作者在描绘光景时，突出了景绚烂色彩，以此帮助学生体2在小组中沟通，联合要点词物的什么特色？会色彩之美。此间，教师适2小组沟通。语谈感觉。时点拨，指引学生理解要点3学生报告，教师相机点拨。3(1)报告自己找到的描绘颜色词语，并指导朗诵散句，随(1)的词语，领会海滨的绚烂多彩。领会海洋、沙岸之

5、美。时评论。三、挨次介绍，(2)出示词语填空，梳理主要内容。(2)从文中找到适合的词语填导学海滨(用空。()的海洋()的贝壳时：18分钟)(3)抓住“响起了汽笛声”“船()的天()的鱼上满载着”“喧杂起来”这些()的机风帆()的虾和2可在小结写法时，指引学()的军舰()的海要点语句，想象渔船满载而回的蟹生学习作者的察看方法。观()的海鸥和云朵喧闹场面。螺察、描绘一处光景要注意(3)指引学生抓住要点词语领会海“三要”：要确立察看点；滨的喧闹场面。4有感情地朗诵，读出海滨之要按必定次序；要抓住光景4指导朗诵。美，读出海滨的喧闹场面。的特色。5小结写法。5(1)回想方才的学习过程。(2)总结学法：读

6、，找地址，标光景。读，抓特色，领会美。读，有感情，读出美。1.出示本节课要求会写的生字：1.认读生字，察看生字的写法。滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁。2说一说哪些生字较犯难写，互2说一说书写生字时需要注意相沟通写好生字的方法。的地方。四、察看示范，“滨、渔、除、洁、躺、踩”都是教师要赐予孩子们充分的写字时间，三年级孩子写指导书写(用左右构造，左窄右宽；“靠”是上字的练习尤其重要，不要忽时：10分钟)下构造；“遍”是半包围构造，先视。写“扁”，再写“辶”。3要点指导“遍”“躺”“靠”“载”“踩”的写法。3仔细听，跟老师书空。4依照学生实质状况，教师范写。5学生练习，教师巡视指

7、导。4察看教师范写，学生书空。6展评。5学生在田字格中练习书写生字。6学生评论，指出优弊端，集体校正。第二课时教课环节教师指导学生活动教课提示1.回首课文内容，课文主假如从一、回想学法，1.回想课文的主要内容。海滨、小城双方面来介绍的。学生假如对学法不是很2回首上节课的学习方法：(1)导入新课(用明确，教师能够进行适合的读，找地址，标光景。(2)读，时：3分钟)2回首学习方法。解说、说明。抓特色，领会美。(3)读，有感情，读出美。1.自读第46自然段，勾勒出每一自然段归纳小城光景特色的句子。2报告自己找到的句子。1.指引学生抓住每段的“关3读一读自己最喜爱的段落，键句”睁开学习，这些句子1.自

8、学第46自然段，找出每一一边读一边抓住光景特色，想象能让我们很快知道一段话的个自然段的中心句。画面，就像摄影同样印在脑中。意思。2学生报告，课件出示中心句。小组内沟通自己以为最美的景3用你的眼睛“摄影”，把你认物。为最美的光景介绍给大家。4介绍自己以为比较美的光景。二、旅客摄影，4学生报告，教师相机点拨。(1)找出第4自然段中描绘的树2在学习庭院树多的特色(1)赏识庭院树多。木，抓住“飘得满街满院都是”时，注意指引学生关注作者导学小城(用(2)赏识公园榕树大。领会桉树叶子的香味很浓，从不单用眼看，看到了庭院里时：20分钟)(3)赏识街道美。“小城仿佛笼盖在一片片红云“树多”、花“喧闹”的特中”

9、领会凤凰树开花时的美。点；还用鼻子闻，闻到了庭(2)读第5自然段，抓住“一棵院里桉树“叶香”的特色；棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒在看花“喧闹”时还睁开了大伞”领会榕树的大，抓住“树丰富的想象，把喧闹而又美5指导朗诵。叶密不漏风”领会树叶密的特丽的凤凰花想象成“一片片点。红云”，写出了“花美”的(3)抓住“甚至连一片落叶都没特色。有”来领会街道的洁净。5有感情地朗诵自己喜爱的部分。三、总结全文，1.再现迷人的海滨小城数幅美景1.联合课文内容赏识美景图。假如学生基础较好，可图。赏识领会(用以让学生联合课文内容，谈2配乐，指导学生有感情地朗诵2陪伴音乐读课文，感觉海滨时：7分钟)一谈画面中的小城的特色。全文。小城的漂亮。1.摘抄好词好句。1.找出描绘海滨小城光景特色的词句，读一读，把你以为描绘四、累积运用，能