幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思

1、Word 幼儿园小班语言我喜欢说课稿含反思 幼儿园小班语言我喜爱说课稿含反思 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班语言我喜爱说课稿含反思，欢迎大家共享。 一、教材分析 小袋袋形象是闻名的绘本巨匠查尔斯福格为孩子们塑造的，生动可人，深化人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，还消失了许多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观

2、看，让孩子想一想，说一说。进展他们的思维力量，语言表达力量以及观看力。 二、同学分析 幼儿期是人类的语言进展的关键期，作为老师就要把握住这一语言进展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地制造性地运用语言。 幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，观赏文学作品和早期阅读四个方面。 依据这四个方面，我对小班幼儿的语言力量进行了评估，发觉了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经受为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简洁，观赏文学作品较少，早期阅读的爱好还不明显。 所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的仿照。在阅读

3、过程中，孩子总是会仿照小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得欢乐就是我们老师最大的幸福。 三、教学目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2、情愿用动作语言表现画面内容，尝试运用我喜爱的句式进行叙述。 3

4、、喜爱和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的欢乐。 四、说教法 本次教学活动以遵循三个原则，做到两个留意，体现一个整合的指导思想来设计教法，学法。 三个原则： 一是老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的三为主原则， 二是老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿乐观主动的投入到学习过程时，老师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的基础上进行分析和施加影响。 三是同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及爱好，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。 两个留意： 一是设置符合幼儿最近进展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题

5、情境吸引而主动投入学习。 二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 一个整合：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程体现整合性，对多元智能的进展供应保证。 五、说教法 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完

6、整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 3 、争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：请小伴侣而共同争论：小袋袋现在在做什么？他的伴侣们跟它一样吗？ 六、说学法 整个活动主要运用了争论谈话法、发觉法、叙述法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己

7、的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿观看、争论故事中人物，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和乐观性。 3、叙述法：主要教会幼儿能精确 地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的机会。 七、教学过程 整个活动分为四大部分，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其具体说明一下： 设计意图： 这是一本特别简洁

8、的图画书，单看一幅幅精致的图画就能猜出故事也许。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个特别顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很漂亮很温馨的画面。故事本身浅显易懂，叙述了可爱的小袋袋和他的动物伴侣之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的宠爱，而且也吊足了孩子们的阅读爱好。较符合小班小伴侣的年龄特点，且能很好的调动他们的乐观性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。 教学过程： 一、熟悉书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情。 1、出示小袋袋图片，并提问。 师：今日老师请来了一个新伴侣，我们来看看他是谁？ 师：这是袋熊，它有一个好听的

9、名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧！ 师：小袋袋的样子是怎么样的？它的心情怎么样？那你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做） 师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜爱大声叫；他喜爱转圆圈，跳到自己摔跤；他喜爱做鬼脸，还喜爱泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜爱做什么吗？你们猜猜看它喜爱做什么事情？喜爱玩什么嬉戏？（幼儿猜想） 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容 小伴侣觉得小袋袋喜爱做那么多事呀！那我们一起来看看它喜爱做什么吧！ 1、阅读画面一：扮鬼脸 师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？ 幼：吐舌头、

10、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸） 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。 我们来学一学，给旁边的小伴侣看一看吧！ 小结：小袋袋喜爱扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩 我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮鬼脸 2、阅读画面二：玩泥巴 师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗？ 幼：玩泥巴。 师：小袋袋哪里有泥巴呀？ 幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（老师动作提示） 师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？ 师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀？你是怎么看出来的? 师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。 小结：小袋袋喜爱玩泥巴头上、手上、肚子上、腿

11、上都是泥，玩得真快乐。 我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩泥巴 3、阅读画面三：扮大树 师：你们看小动物们在干什么呀？ 幼：小兔在跳、小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么呀？它举着树叶一动不动像什么呀？ 师：我们来学一学小袋袋的样子吧！ 小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮大树 4、阅读画面四：捉迷藏 师：小袋袋在干什么呀？（老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。） 师：谁躲起来了？谁在找它？ 师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。 小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩捉迷藏 5、阅读画面五：回家 师：玩了一

12、天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？ 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见了妈妈心里怎么样？你怎么知道的？ 小结：小袋袋喜爱扑到妈妈的怀里，那里又平安又暖和。 我们一起来说一说：小袋袋喜爱躺在妈妈的怀里 三、完整阅读 1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。 师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发觉更多好玩的事。 2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧！ 四、运用我喜爱的句式，结合生活阅历进行叙述。 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多的事情。小伴侣你们喜爱做什么呢？ 幼： 师：你们喜爱小袋袋吗？那今日回家以

13、后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗？ 一、说教材 小袋袋形象是闻名的绘本巨匠查尔斯福格为孩子们塑造的，生动可人，深化人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，还消失了许多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观看，让孩子想一想，说一说。进展他们的思维力量，语言表达力量以及观看力。在阅读过程中，孩子总是会仿照小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得欢乐就是我们老师最大的幸福。 二、说目标 1、观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的

14、事情，感受小袋袋的天真活泼。 2、情愿用动作、语言表现画面内容。 3、尝试运用我喜爱的句式进行叙述。 三、说教法 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的PPT，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼

15、儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 3 、争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：请小伴侣而共同争论：小袋袋现在在做什么？他的伴侣们跟它一样吗？ 四、说学法 整个活动主要运用了争论谈话法、发觉法、叙述法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿观看、争论故事中人物，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和乐观性。 3、叙述法

16、：主要教会幼儿能精确 地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的机会。 五、教学过程 整个活动分为四大部分，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其具体说明一下： 设计意图： 这是一本特别简洁的图画书，单看一幅幅精致的图画就能猜出故事也许。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个特别顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很漂亮很温馨的画面。故事本身浅显易懂，叙述了可爱的小袋袋和他的动物伴侣之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的宠爱，而且

17、也吊足了孩子们的阅读爱好。较符合小班小伴侣的年龄特点，且能很好的调动他们的乐观性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。 教学过程： 一、熟悉书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情。 1、师：今日老师请来了一位新伴侣，看看它是谁？ 2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！ 3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是快乐的还是难过的呀？（快乐的，欢乐的）你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。 4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜爱做许多事情呢！你们猜一猜，它喜爱做什么事情？（幼

18、儿猜想，玩嬉戏、看电视、吃东西） 5、那我们一起接下来看一看小袋袋究竟喜爱做什么事情吧！ 二、初次阅读，感受，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。 1、阅读画面一：跑步 师：我们看到小袋袋喜爱干什么呀？（跑步） 师：我们可以从哪里看出来它是喜爱跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里可以看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的） 师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！ 师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？ 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有有还有句式叙述） 师：所以小袋袋是喜爱一个人跑步还是和好伴侣一起跑步呀？ 小结：哦，原来小袋袋喜爱和好伴侣一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2、阅读画面二：捉迷藏 师：哇，这回小袋袋喜爱干什么啦？ 师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！ 师：所以小袋袋喜爱干什么呀？ 小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。 3、阅读画面三：玩泥巴 师：这回小