《观察中的发现》语文说课稿

1、第 第 页观察中的发现语文说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今日我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的口语交际课观测中的发觉。本单元的口语交际内容，是要培育同学乐于观测身边的各种事物，擅长发觉生活中各种有趣的现象和奥妙，并乐于与人共享的良好习惯。下面我就从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。一、教材分析课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本技能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。”依据新课程标准、本组课文训练的主要意图和同学的实际，我们确定了本课的教学目标：、培育同学乐于观测，积极发觉生活中的有趣现象，并乐于

2、说出来与别人共享的习惯。、引导同学学会互动沟通，仔细倾听别人的发言，并积极提出问题和看法。、培育同学把话说清晰，能有肯定条理的把观测过程说清晰、说完整的技能。二、教学重点打开同学思路，激发爱好，使每个同学都能讲出自己的有趣发觉。三、教学难点引导同学做到互动沟通，学会仔细倾听和积极质疑。四、教具预备象形字、五人头画；试验器材：鸡蛋、透亮小杯、盐、水五、教法和学法课程标准指出：口语交际教学活动主要在详细的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采纳了游戏法、试验法、直观教学法和举一反三的方法，引导同学观测、争论、倾听、质疑、沟通，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习

3、环境，形成同学小组互动、质疑问难、自主合作学习的局面，力求表达新大纲中指出的：“口语交际技能的培育要在双向互动的语言实践中进行”。六、教学过程、回忆旧课，反思所得：通过同学复述已学过的本组课文、课课文内容，练习说话，老师引导并予以确定，使同学把话说清晰，让人听明白，从而以此为凭借，引出话题：只要认真观测，就会有所发觉、有所收获。、认真观测游戏和试验，擅长发觉其中奥妙，练习说话，表达自己的观测所得。这一环节，是教学中的重点，我们采纳了游戏法、试验法和直观教学的方法，通过观测猜想字、找人头图相和小组亲自试验、观测鸡蛋在淡水中和在盐水中的不同现象，引导同学通过合作探究，争论、倾听、质疑、沟通，再引导

4、同学练习说话，说说自己和听听别人的观测所得。从而达到打开同学思路，激发爱好，使每个同学都能讲出自己的有趣发觉的目的。、拓展创新，联系生活，沟通生活中的观测发觉；借助评价，激发互动。这是教学中的一大难点。我们采纳了举一反三法：通过前面的游戏和试验，联想到我们平常的生活当中，你又有哪些发觉呢？再进一步有机地引出话题，让同学练习把话说清晰、把话听明白。在表达自己观测所得和答辩问难时，力求话意清楚、容量理解；在仔细地听别人说的时候，还要记住别人的发觉、质疑别人的发觉。在教学过程当中，通过自评、生评、师评，促进同学说话和倾听技能的进展。让同学在小组充分地说和评，在班上相互评议、复述、质疑、答辩，激发爱好，引发全体同学参加互动交际的积极性，从而达到熬炼口语交际的技能。七、总结，拓展延伸想开去新大纲又指出：“要鼓舞同学在日常生活中积极主动地熬炼口语交际技能。”这个要求的主要任务是使同学掌控肯定的口语交际的技能，养成与