手工制作课程公开课教案教学设计 一等奖

1、巧手制作课程教案（三年级一学年教学内容）一、 活动目的拓展课“手工制作”的开设主要是针对学生的兴趣爱好，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，丰富学生的课余生活。二、活动要求1、按时参加活动，不得迟到早退。2、严格遵守纪律，认真完成作品。3、保持教室清洁卫生。三、活动内容运用一些用过的纸杯、彩纸及家里用剩的布料和纸张等材料制作一些手工制品。培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力。四、考核方式让学生进行自主创作，制作一件废物利用的手工制品。（三年级上学期教学内

2、容）课题课题美丽的花篮教学目标1、运用折纸的基本技能，折一个花篮。2、通过手工制作，培养学生感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。教学重点、难点组合成一个花篮教学媒体无课前学生准备彩纸剪刀等辅助材料。教学流程1、请同学们观赏花篮，引导观察。2、讨论：你喜欢哪个花篮？他有什么特点？服装是怎么做的？颜色搭配如何？3、简单向学生介绍制作材料及注意事项。4、学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励学生用不同的方法制作出不同的作品。的方法制作出不同的作品。5、制作好的作品陈列在展台，学生互相欣赏。6、学生随音乐，提着花篮模特表演。大部分孩子都能完成一个作品。教学效果反馈教学课时二课题教学目剪贴画技巧

3、。不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获教学重点、难点得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼和贴，用这种方法作出来的画，就称之为布贴画。教学媒体课前学生准备布角料、剪刀、胶水一、导入新课学习。欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来 装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你 的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和 运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。二、新课讲授。1、布料与纸相比，有什么不同？ （老师活动）质地不同，纹理教学流程不同，厚薄不同，花纹不同。（学生活动）2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的

4、不同色样和纹理， 设计出与之相附的底稿。3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪 时要注意到布料的纹理朝向。拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。教学效果反馈4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。5、启发学生进行画面构图设

5、计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。三、布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画四、巡回指导。五、作业讲评。大部分孩子都能独立完成。教学课时三课题剪贴画服装设计师1、学习运用不同的材料制作服装教学目标2、知道生活中有许多可以再利用的东西，萌发惜物的意识教学重点、难点运用不同的材料制作服装运用工具进行服装裁剪、拼贴。教学媒体无1、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子课前学生准备2、收集各种新颖的服装照片，少数民族娃娃图片。1、参观小小时装店：（课前准备）引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。教学流程（3）

6、引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。2有什么特别的地方？”3、操作指导：（1）运用各种材料进行装饰想像，引导学生讨论一些制作技巧，剪时要小心，不要剪坏。巧，剪时要小心，不要剪坏。（2）大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。4、欣赏表演：我的服装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点， 体现什么特色。学走台步，展示自己设计的服装。教学效果反馈大部分孩子都能完成作品教学课时四课题剪贴画1、引导学生体验合作的快乐。教学目标2、培养学生创新意识与动手能力。3、将各种颜色的豆贴在已经布局好的桌面上教学重点、难点将豆贴牢固。教学媒体课前学生准备无1、一张 A4 纸和一张硬纸板、胶水和水彩笔。

7、2一、制作打底纸1、将 A4 纸整张贴在硬纸板上。二、画出草稿画1、先用铅笔画一幅简单的画，如：一只小鸭子、一张笑脸或一束鲜花。教学流程2、用黑色或深色水彩笔勾勒出基本轮廓三、在基本轮廓内均匀地涂上胶水部分多余的豆子处理掉。如：笑脸的头发处撒上芝麻，然后将纸側过来，轻轻拍打，将教学效果反馈学生都能独立完成。教学课时五课课题自制画1、训练学生的动手能力教学目标2、锻炼学生的创新能力教学重点、难点将沙子均匀地、牢固地撒在纸上教学媒体无课前学生准备一袋食盐、蜡笔、若干个纸杯、A4 纸，水彩笔教学流程一、自制彩沙将一袋食盐分别撒一些在各个纸杯中，用各种颜色的蜡笔分别在各个纸杯中的搅拌。如：红色的蜡笔在

8、第一个纸杯中搅拌， 蓝色的蜡笔在第二个纸杯中搅拌等等。二、画草稿画A4 纸上画上草稿画，如：小鸭子、大树等等。三、在轮廓线上涂抹上少量胶水。四、将自制的彩沙均匀的撒在各种颜色的色块内，并轻轻拍打把多余的倒掉。教学效果反馈教学课时六制作转转大风车材料：牙膏盒、彩色纸、吸管等. 准备好一个牙膏盒和一张彩色纸。. 将彩色纸卷成锥体。. 吸管两头如图一样粘上方形的彩色纸。. 用图钉从吸管中间串起来，形成十字形，做成风叶。. 牙膏盒竖放，锥体粘到顶部。. 做好的风叶再用图钉串到锥体上。（三年级下学期内容）第一课时纸盒房子课题1、培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实

9、践能力的发展。教学目标2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作纸盒房子。3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。重点：充分发挥学生想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。教学重点、难点难点：通过引导学生将纸盒房子进行组合，把这节课再创新、升华。教学媒体课前学生准备废弃的纸盒、卡纸、笔、双面胶、剪刀等辅助材料。教学流程一、引导1、前面我们已经用废弃的物品制作了树、草坪、路灯等一些作品，今天我们用废弃的纸盒制作房子。2、幻灯出示搜集的房子图片，仔细观察这些房子，让学生了解说出房子的结构和特征。3索欲望。二、造型1挥想象力设计并制作纸盒房子（提醒学生使用工具时

10、注意安全。2、老师巡视指导，根据学生制作过程中可能出现的情况，在设计和制作方法上给予适当点拨指导。3、学生展示自己制作的纸盒房子，并为在制作上有创意的学生提供展示自己的平台，体验成功的乐趣。三、组型1、分组讨论设计方案，对制作的纸盒房子进行规划，同时教师提醒学生注意作品布局的合理性，体验成功的快乐。2、小组合作将纸盒房子组合成不同特色的小区。3、将规划好的小区的进行环境美化(可以把以前做过的草坪、树、路灯规划到里面)。4、给小区起一个好听的名字，并介绍小区的各种设施及功能。四、展示阶1、作品集中展示，教师邀请大家参观。2、各小组派代表介绍作品，分享成功的喜悦。3、学生谈感受。（假如能在这样优美

11、的环境里生活该是什么感觉？） 五、拓展今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变成了形状各异、不同特色的作品，并组成了一座美丽的城市。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！我们的生活将会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒，再创作出更多精美的作品来。教学效果反馈教学准备：第二课时贴画1、教师：四尺整开的彩色纸、双面彩色纸及相关手工的工具、课件。2、学生自由选择：彩色纸，手工工具。教学设计：1、魔术导入：魔术开始了：老师在看似一张的纸上“唰唰”剪着。哈，会变成什么呢？小朋友想象着可能是鱼，可能是蝴蝶孩子们猜想着好了，老师把纸一摊开，啊！原来是一只蝴蝶。老

12、师再把纸摊开，哇！原来不只一只蝴蝶，还有许许多多其他颜色的彩蝶正在翩翩起舞呢。孩子们感叹着12”（板书）师出示一些生活中类似于下图的一些图片，了解拼画在现实生活中的应用：第三课时 制作笔筒一、 教学目标1、 情感发展目标：通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。2、 认知目标：通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。3、 能力目标：造力和空间思维能力。二、 教学重点、难点重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。三、 课前准备1、 学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分

13、为学生操作室、准624张，制2441台，工作台2张，展柜611台。2电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。3使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。四、“指导实践式”教学过程设计程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测准备器材1、 准备工具材料 准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。 穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。导入新课2、 图片导言 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部分作品贴在白板上，同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？3、同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖

14、又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。 学生23 本节课学习的内容，产生制作的兴趣。4、利用学生自己的设计稿为实例，激发学生学习的兴趣。讲解演示5、 按作品的特点归纳分类。针对每类作品，讲解演示制作方法。 提出问题：同学们注意观察， 教师将大家的设计稿分成了四类，大家想一想，每一类设计稿有什么共同点？（可提问 4 6 名学生）类，直筒型；第二类，装饰型；第三类，转折型；第四类， 圆底型。法制作。第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。

15、 第四类作品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模子。（展示新工具，演示其使用方法，强调安全作用步骤）并回答问题。6、充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：认真思考，按自己想象回答问题。学生认真听教师总结。思考与自己的想象，从而提高自己观察能力、总结能力。7、观看设计稿，回忆第一节课的制作方法。学生认真听教师讲课。观察实物，弄清操作方法。8、观察教师的演示步骤，形成自己动手制作笔筒的思路。9、学习新工具的安全使用方法，记住操作要点。 学生自觉思考问题，归纳总结作品的共同点。10、教师针对学生设计稿难点进行讲解演示，扫除操作障碍。11、利用新工具激发学生制作兴趣。分小组，发

16、工具 按学生设计稿的类别，将学生分成四组，分发工具，强调安全使用方法。 按设计稿的类别，自动组成小组， 领取工具。 培养劳动纪律性。12、学生操作创作制作笔筒 巡回辅导，播放录音。教师到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。指导动手能力强的学生独立完成制作， 并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。指导学生相互指点，相互帮助。 教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：1、作品有弧度的地方为什么有裂纹？2、泥模为什么不容易取出来？动手实践操作。学生操作时思维活跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。动手能力差的

17、学生经过指导，能完成制作。 同学之间互相帮助， 形成良好的学习氛围。第四课时课题教学目标制作灯笼自己装扮自己的节日，使自己的节日过得愉快和幸福。培养孩子们的动手操作能力和勤俭节约的良好习惯。教学重点、难点灯箱的制作。难点是光源的设计教学媒体红、白宣纸各两张小刀一把、浆糊一瓶、毛笔和水彩、蜡烛或者电池课前学生准备开关电线和灯泡。教学流程灯笼走俏。勤劳聪慧的土家人，自己动手做灯笼是他们的优良传统和 很有一番风味。手制纸灯笼的材料和工序都十分简单，既能设计自己 喜欢的式样图案，又能使节日平添许多乐趣。二、新授：第一步，制作骨架。纸灯笼比较简单的形状是立方体或圆柱体， 最好选用可以弯曲的竹条或铁丝搭成

18、框架，衔接的地方用细线绑紧。具体形状自己去决定吧，只要你的灯笼最漂亮最结实就行了。第二步，制作灯身。在文房四宝店买几张白色、红色的普通宣纸或者洒金宣纸，裁成符合灯笼骨架的长宽，就可以自行设计图案了。书法、绘画、剪纸，都可以在小小的灯笼上一展风采。糊好后，还可以用窄条的仿绫纸上下镶边，看起来更为雅致，很像古式的宫灯。如果不太擅长书画，有一个简单的办法可供参考。用一张薄纸在字帖上描下想要的字样，再将这张薄纸和深红色宣纸重叠在一起，用单刃刀片将字迹挖掉。拿掉薄纸，红宣纸上就出现了镂空的字迹。用白色宣纸做灯身，红宣纸糊在里面，烛光或灯光从镂空处映射出来，效果相纸做灯身，红宣纸糊在里面，烛光或灯光从镂空处映射出来，效果相当漂亮。第三步，制作光源。如果放在室内，只需要在灯笼里点一根普通蜡烛；如果想提着出去，最好用灯泡和电池做一个简单电路，那样会更加安全和明亮。也许看起来有一点点粗糙，但在佳节里点上一盏自己亲手制作的灯笼，一定会觉得别有一番风味的！三、自己制作灯笼。教师现场指导。四、灯笼展览。评比最佳制作奖