小学科学教育科学四年级上册我们的身体身体的结构教学设计3

1、身体的结构 金泉小学 尹谦【教学目标】科学概念:1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，并且人体是左右对称的。如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。过程与方法：1.应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2.根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。情感、态度、价值观：1.能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。【教学策略】本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作为主要形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活

2、动。【教学重点】了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称。身体的工作是由各个部位共同完成的。【教学难点】做好观察记录观察身体的内部器官。【教学准备】跳绳、人体全身图【教学过程】一、谈话引入。老师知道同学们在课间都会做很多活动，你最喜欢哪项活动？（原来课间的活动这么丰富）其实，我们能做这么多的运动与我们的身体结构有很大的关系。今天我们就来研究研究身体的结构吧。（板书：身体的结构）二、探究活动（一）身体的外形1、首先我们来观察身体的外形，老师想请一位同学当模特，同学们小组观察讨论，从外形上看，人的身体由哪几部分组成？小组活动1：观察人体外形构成师：刚才的观察很认真，下面请各小组来汇报一下

3、：汇报格式：我们小组认为，人的身体可以分成（ ）个部分，分别是（）、（）、（）（板书：头、颈、躯干、四肢）总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（出示幻灯片，告诉学生这些部位的规范名称）全班活动1（小游戏）：我说你做（出示幻灯片）点点你的头 转动你的颈举起你的上肢 动动你的下肢 弯弯你的躯干评价：刚才大家的表现非常好。2、再来继续观察，比较身体的左右两部分，你们有什么发现吗？ （对称）具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的，即一一对应的）那么像这样左右一一对应的情况，我们就叫做左右对称。（出示幻灯片）你曾经看见过左右不对称的人吗？引导：手脚

4、受伤时，残疾人，会影响我们的生活吗？试一试。全班活动2：下面我们通过两个活动来体验一下身体不对称的感觉？（1）一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。（协调）（2）体验用两只眼睛看，比一只眼睛看到的范围广。3、小结：学生说自己的感觉。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做啊？学生回答。教师补充：我们应该保护身体健康和安全，关爱残疾人。（二）身体的内部师：我们已经观察了身体的外部，那对身体内部你又了解些什么呢？（板书：内部）生答：你是怎么知道的呢？生答：你知道它的作用吗？生答：看来大家平时的知识积累很丰富，下面给你们一点时间，把刚才我们讨论的结论填到书上64页的表格中吧。3、刚才我们通过看、听、摸等方法了解了一些身体内部器官，我们再来归纳整理一下。（出示幻灯片“人体内部结构图”）4、小结：看来人体是一个非常复杂的系统。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们就来研究身体的工作。（三）身体的工作1、首先我们来做一个小游戏。全班活动3：请一位同学跳绳，全班观察，思考：身体的那些部位参与了跳绳这项活动？跳完后，学生回答，教师示范填写气泡图。（出示幻灯片）一般来说，跳绳时有腿，手，脚，心脏，肺，脑这些主要的器官参与。（出示幻灯片）那我们做其他活动的时候是不是也有许多的身体部位参与其中呢？小组活动2：每组自由选择一种熟悉的活动，交流讨论完成P65第二个气泡图实验要求：幻灯片小组