三年级下册英语教案Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool∣外研版(三起)

1、Module6Unit2.WhatdoesLinglinghaveatschool?教课方案一、教课内容（TeachingContent）：外语教课与研究第一版社三年级英语下册第6模块第2单元二、教材剖析：本课主要学习have的第三人称单数的陈说句及特殊疑问句的表达。是学生在学习了第三人称单数的陈说句和一般疑问句以后的延长。同时，也为学生学习其余有关第三人称单数的特别疑问句做铺垫。三、学情剖析：三年级下学期的孩子已经形成了初步的学习策略，有了自己的学习方法，所以能够运用基本正确的学习方法。就课文内容而言，孩子们已经接触过第三人称单数，所以接受起来难度其实不大。四、课标剖析：三年级的学生需要达到

2、一级要求的标准：对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。能依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色饰演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能沟通简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。五、教课目的(TeachingAims)：1、知识与技术：（1、）依据课标要求，学生能在图片和多媒体的提示下听懂、会读单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has。（2、）能在CD-ROM和课本插图的帮助下会说句子：Whatdoesshe/

3、hehaveatschool?She/Hehas-.2、过程与方法：学生能经过听、说、读、写四个活动环节的练习逐渐领悟将第一人称变换为第三人称后动词have需要变化成has。3、感情与态度：学生经过小组合作、分角色饰演和自己着手制作并展现的活动能够更为喜爱听闻英语并敢于用英语表达。4、教课要点(TeachingKeyPoints)：1单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has2句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?She/Hehas-.六、教课难点(TeachingDifficultPoints)：主语第一人称及第三

4、人称时，动词have使用上发生的变化。七、教课方法(TeachingandLearningMethods)：情形社交法，小组合作法八、教具(TeachingTools)：课件九、教课过程(TeachingProcedure)：Step1.a.Greetings.b.歌曲Step2.Presentation.热身导入。a.用“TodayisMonday.”引出新单词“today”并进行教课。b.用当日所上课程的课程表引出新单词music,Chinese,maths,art,science,PE并进行教课。（设计企图：用与学生息息有关的内容导入新课，更能激发学生的学习兴趣。）c.让学生用Ihave

5、-.来介绍当日所上课程。经过问题“Whatdoesshe/hehaveatschool?”指引学生用She/Hehas-.来练习问答，打破本课难点。（设计企图：学致使用的活动设计，让学生更为深刻的领会到英语学习的适用性与重要性。）Step3.Learnthetext.a.听活动一课文录音并回答老师提出的问题“Whataretheytalkingabout?”b.listenandimitate.（设计企图：活动一的简单练习是活动二的前奏，对小猫小狗的模拟也激起学生张口说英语的兴趣。）c.听活动二课文并回答下列问题“WhatdoesLinglinghaveinthemorning?Whatdoe

6、sLinglingdointheafternoon?”再次播放录音，请学生模拟跟读。分组练习读课文。请学生以小组为单位分角色表演课文。（设计企图：小组活动和分角色练习展现，能够为学生供给更多的相互沟通学习和张口说英语的时机。更好地达成本课的听闻目标。）Step4.Practice.运用活动Icando.进行稳固练习。让学生自己着手制作课程表并进行展现介绍。而后师经过问答Whatdoesshe进行稳固练习。（设计企图：这个环节学生经过着手做课程表并进行展现，能够为孩子提供一个很好的学致使用的时机。）十、板书设计Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?Ch

7、ineseWhatdoesshe/hehave-?MusicShe/Hehas-.MathsArtPEScience十一、教课反省在本节课中，学生能够踊跃地参加讲堂活动，能够较好的掌握本课的要点词汇和句型。能够在小组活动中踊跃参加，相互学习，积极参加展现活动。但也存在不足之处，最后的稳固拓展环节太单调，对所学的知识起到了稳固的作用，但拓展的不够，为孩子们供给的展示时机也不够多。在此后的讲堂中，还应设计更多的能够锻炼学生视听、表达能力的环节，以求达到学致使用，在用中学，在学顶用的效果。讲堂观课记录连红云教师姓名侯晓丽单位临朐县第察看时间2015年3二实验小月25日学察看对象三年级讲课内容Modu

8、le6Unit2WhatdoesLingling学生haveatschool?察看点教课过程客观描绘教课实行优缺分教课行为调整建议析一、课前教师利用多媒体播放歌曲仅是简单的让学生一同跟唱，热身（激歌曲，激发学生兴趣，赏识，学生参加最大限度的调换学发学生学调换学生学习的踊跃度不高，放不开。生的学习踊跃性。习兴趣，性，指引学生进入本调换其积堂课学习。极性）二、知识1经过把学生当日的在本环节，学生教师能够预先做更观点的理课程表变为英文版课的参加度较高，加充分的指引和示解和深入程表的任务引入新知每个学生都有所例，分层次训练学（学生思识。2.板书并要点收获。但从第一生，将难点进行重维的启迪学习新单词。3

9、.经过人称到第三人称点增强练习。和指引过句型练习，稳固新学的转变上对个别程）词汇，使学生掌握核心内容。同时进行拓同学来说有难度。展训练。三、知识1.经过带着问题听录本环节学生对课增强对基础弱的同观点掌握音导入新课，加深学文内容有了正确学的指导与帮助，后的应用生对课文内容的理解深刻地理解，大鼓舞他们踊跃参加与展现2.小组合作要点训部分同学能够正练习。（学生表练。3.课文内容训确流畅的读课达、展现练展现。文，但小部分同的问题选学训练的不够充择和活动分，知识掌握的组织）不够扎实。四、对学本环节采纳了个人活大多数学生能够找更多的达成的较生学习情动与小组活动相联合依据所学达成任好的同学做展现，况的掌握的

10、方式进行知识的应务。对小部分同同时增强小组内的与调整用与展现。学来说有难度，合作实效。（学生学没能实时达成。习反应的指引确立和教课调整）成效剖析连红云侯老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静联合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年纪特色，在本课的教课方案和组织上着重了以下几个方面。，英文歌曲和游戏导入，充分调换起学生兴趣。优秀的初步对一堂课的成功与否，起着要点的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用与学生息息有关的课程表引出新词教课，自然有效。，关注教课方法，表现了一个活字。教师的教课方法灵巧，新单词表现与解说

11、灵巧有效。应当说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新奇而又自然，并且拥有生活化的。教师还注意利用生动的课件作为教课资源，创建解说，演练和运用英语的情形。侯老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教课过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真切的去感觉知识，体验知识，踊跃参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的表现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。，教课活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中打破难点，在活动中发展能力。教师为了稳固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏等内容特别丰富不只使单词，句型的演练面广，练习次数多，并且还调换了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与