人教版五年级下数学教案第4课时分数加减简便运算

1、我就是我不同样样的烟火第6单元分数的加法和减法第4课时分数加减简易运算【授课内容】教材第9899页例2、3及第100101页练习二十五第510题。【授课目的】经过授课，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样合用，并能灵便运用加法运算定律进行简算。培养学生计算的灵便性。引导学生养成仔细审题的优秀习惯。【授课重难点】重点：灵便运用运算定律进行简易运算。难点：掌握分数加减混淆运算的应用题的解题方法。【授课过程】一、复习导入下面各题，怎样简易就怎样算。16+25+75215+1038+285+917要修业生说说：上面各题进行简易计算的依照是什么？用字母怎样表示？引导学生说出：整数加法互换律a+b=

2、b+a整数加法联合律：（a+b）+c=a+(b+c)提问：整数加法互换律中，所指的两个数的范围是什么？整数我就是我不同样样的烟火加法联合律中所指的三个数的范围是什么？（使学生明确都是在整数范围内）回想学过的加法，想一想：这些运算定律对分数加法合用吗？（举例说明）揭露课题：整数加、减法的运算定律对分数加、减法也合用，这节课我们一同学习“整数加法运算定律实行到分数加法。”板书课题：整数加法的运算定律实行到分数加法二、新课讲解研究运算定律对分数加法的合用范围。教师：这些运算定律中，用字母表示的两个数或三个数，它的范围都包括了什么样的数？（整数和小数，还有分数）使学生明确，加法运算定律在计算中都能够运

3、用。1）教师出示教材第98页例2。组织学生学习，并相互沟通。教师：你发现了什么？学生可能会说出：整数加法的互换律、联合律对分数加法同样适用。（2）出示：计算：5+1+7；2+3+1+1。612127474察看这些加数，注意分母和分子有什么特点并讨论怎样能够使计算简易？（把1和7联合起来，2和1联合起来，3和1联合起来，12127744我就是我不同样样的烟火使计算简易）说一说这两道题应用了什么运算定律？（加法的互换律和联合律）独立练习。校正，说说哪里应用了加法互换律，哪里应用了加法联合律。概括，应用加法运算定律，能够把分母同样的分数先加起来，或凑成整数再进行计算比较简易。达成教材第98页“做一做

4、”的第1题。达成教材第98页“做一做”的第2题。学生依照数的特点，想一想应用什么定律进行简算，集体校正计算过程，并说出简算的依照。达成教材第100101页第5、6、7题，学生在教材上填写，集体校正。达成教材第101页练习二十五的第8题。学生先计算出3个算式的结果：1-1=1，1-1=1,1-1=1,23634124520尔后让学生察看，找规律，概括出：111(n0)1+1+1+1nn1n(n1)，再应用规律计算，集体交261220流计算方法。达成教材第101页第9题。学生先利用手中学具进行操作，看看应当怎样分？请学生说思路。达成教材第101页第10题，让学生先察看图形特点，想一想按我就是我不同

5、样样的烟火什么次序思虑比较简易，让学生先说思路，再进行计算。9*.先从6个苹果中拿出4个平均分给8个孩子，每人分得1个，2把剩下的2个苹果平均分给8个孩子，每人分得1个。因此每个孩子4分得：1+1=3（个）。24410*.我就是我不同样样的烟火三、讲堂作业在里填上合适的运算符号。用简易方法计算以下各题。有两根绳子，第一根长58m，第二根比第一根短1m。这两根10绳子一共长多少米？四、讲堂小结1师：经过本节课的学习，你有什么收获？（学生沟通）【板书设计】分数加减简易运算我就是我不同样样的烟火整数加法的互换律，联合律对分数加法同样合用。【授课检讨】复习旧知，为新知作铺垫，新知识分数加减混淆运算和从前所学的整数加法运算律有着亲密的联系，让学生联系旧知识来学习新知识。经过对照，让学生意会运算