适合学生的画画说课稿优秀模板四篇

1、- 70 -适合学生的画画说课稿优秀模板四篇 幼师绘画说课稿范文500字。 作为一名优秀负责的幼儿园教师，说课稿是我们工作上课需要准备的东西，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，教师们会去准备一份合格的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？下面的内容是我为大家整理的教案分享适合学生的画画说课稿优秀模板四篇，大家不妨来参考。希望您能喜欢！ 适合学生的画画说课稿【篇一】 一、说教材： 手形添画是江西美术出版社小学美术教材第二册第九课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活

2、动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过绘画和光影结合的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥学生的想象力和创造力，为今后的学习起到铺垫作用。 二、学情分析 我所执教的班级是一年级。该年级的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步掌握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。 三、 说 教学目标 教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与艺术的特色，因此我制定了如下三个教学

3、目标 ： 首先，知识与技能目标：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。 其次，过程与方法：通过玩手形游戏，发展学生的想象力及创新能力。 最后，情感态度与价值观：通关美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。 四、 说 教学重难点 根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：观察感知不同姿态，不同角度的手形，发挥想象力，创作手形画。 难点定为：怎么使普通是手变得有趣、新颖、有创意。 五、 说 教学策略和学习策略： 依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方

4、法。在教学中我结合游戏、魔术等形式，激发学生的兴趣和想象力，调动学生的积极性。遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和 指导添画 进行绘画过程的演示，通过课堂讨论，合作学习，观察，创作，互评，让学生积极参与，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。 六、教学准备 首先教师需要准备的教具有以下几种：电子白板，网络 课件，素描纸，签字笔、以及小粘贴等。学生则需要准备彩笔、油画棒、水粉颜料、手电筒、图画纸等用具。 七、教学过程 为了使学生能在看、听、说、做、评等行为环节中体验美术学习的过程、体验审美的快乐，我设计的教学流程如下： （一）激趣导入 本环节中，我让学生喜闻乐见

5、的卡通形喜羊羊以嘉宾的身份出现在课堂中，并给大家带来一条谜语：“一棵树，五个杈，不长叶不开花，做事情全靠它。”激发学生兴趣，导出有关手的话题。教师进而引导学生交流讨论：你们的手都能做什么呢? 交流过程中，教师适当进行鼓励性评价，增强学生的自信心。讨论后，教师要充当 魔术师，变个魔术给学生看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？然后学生观察讨论：老师的手变出了什么？我是怎样变出来的？通过这一环节，导出课题，激发学生的探究欲望。 （二）板画点拨 本环节中，我将用电子白板展示一副关于手的图片，引导学生认识各个手指的名字，并通过游戏形式加深对手指的认识。为了让学生更深刻的领会手形画的创作规律以及创作技巧，

6、我将会利用屏幕展示一段手影戏以及手形画作品。通过感知、观察，分析他们的作品是如何创作出来的，运用了哪些技巧，加深对手形画创作的理解。 （三）自主创作 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我将学生分成四个小组，分别是光影小组、拓印小组、彩笔小组、油画棒小组，让学生在学习中体验合作的重要性。在创作的过程中，我强调学生大胆发挥想象，从生活中寻找灵感。同时，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 （四）评价体验 在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。首先，让学生将自己的作品放在展示台上本小组的区域内展示，并说说自己的作品名称，讲述自己

7、作品的构思和创作意图。然后，学生之间相互谈谈自己的看法，讲出各自的优缺点。 并将自己手中的小红花粘贴贴在自己喜欢的作品下方的评价栏内， 根据红花数量的多少，评出本节课的最佳创意小组和优秀个人，并颁发奖状。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。最后，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我 相继 结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。培养学生自信心，体验成功的喜悦。 （五）总结拓展 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在课程即将结束时，鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。并把创造技巧编成一首儿歌 ， 既加深了对整个教学过

8、程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个图画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 八、信息化教学资源应用。 信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境。因此，为了科学地开发、合理地配置和有效地利用教育信息化资源，我在活动的自始至终我都将信息化资源的利用放在教学手段的首位，课堂上我灵活运用多媒体教学，电子白板、实物投影仪交互使用，增强了教学效果，同时网页课件的设计美观、新颖、灵活，易于吸引注意力。同时将图片、文字、声音、视频整合在一起，极大地推动了课堂教学。 总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，

9、引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者。鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识、实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好。 适合学生的画画说课稿【篇二】 一、说教材 本课属于“造型.表现”学习领域的内容,是以拼贴画的形式进行创作。拼贴画可利用的材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握，它对学生的纸工制作有一定的促进作用。纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。老师可根据学生的兴趣及可操作性，由浅入深地制定实施计划，并依据不同纸材的特点，让学生大胆动手实践，从造型、色彩到构图，有创意地

10、自由发挥和想象。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作过程中提高学生的审美趣味，在拼贴中了剪纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。教材上选用的学生优秀范作，注意体现了材料的综合性和方法的多样性，为学生创造性现提供参考。 二、说教学目标 教学目标分为三类，第一是应知目标：通过思考、比较、想象 与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。第二是应会目标：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。第三是情感目标：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。 三、说教学重难点： 教学重点是利用收集的

11、废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。 四、说教具准备： 本课是需要用到的教具有范画，示范用纸，旧画报，旧报纸。 五、说教学方法： 本课教学方法用到的有讲授法，主要是分析吉他作品的部分。在带领学生分析如何搭配画面的部分用到了启发式教学方法。在示范画过程中运用到演示方法。目的是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。 六、说教学过程： （一）、组织教学。师生互问好。学生检查用具准备情况。目的是稳定学生情绪。 （二）、游戏导入。为“熊猫、小鱼儿”找家。通过学生动手做，帮助小动物们找到适合生活的环境。目的是为了激发学生的学习

12、兴趣。引出本课课题：拼贴（）画 （三）、讲授新课 1、首先欣赏毕加索的拼贴画作品吉他。（旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品）。目的是通过欣赏吉他这幅作品，了解艺术形式的多样化，初步感受拼贴画的艺术魅力。 2、其次欣赏一组图片，让学生分析每幅作品表现的主题。目的是使学生明白每一幅作品都应该有一个明确的主题。 3、接下来是小组讨论：拼贴添画作品与绘画作品比较有什么不同？主要是技法上有什么不同？风格上有什么不同？设计这一环节目的是为了让学生讨论交流，互相启发思路，更好的开阔创作思路。 4、在以上教学环节的基础上启发学生如何搭配画面？学生以小组的形式，在组内讨论，交流，然后归纳出具体的方法步骤。教师

13、小结，归纳出具体的步骤：强调要选尺寸大，色彩艳丽的图片放在画面显眼的位置。其次搭配其他图片，完善画面。 5、教师演示。讲解用手撕纸（剪纸）的方法，拼贴好后，根据画面需要，用笔添画其他物品或是背景，美化画面。把课题补充完整拼贴（添）画。学生观察学习拼贴添画的方法。设计意图是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。 6、找一名同学到黑板上演示。目的是使学生在教师范画的基础上自己动手制作一幅作品，感受拼贴画的魅力。 7、提出作业要求：根据收集的纸材，利用拼贴添画的方法，小组合作完成一幅美丽的拼贴添画作品。目的是使学生了解作业要求，准备完成作业。 四、学生作画，教师指导

14、。学生以个人或是小组的形式进行制作学生动手实践，完成一幅拼贴添画作品。教师根据学生具体问题进行指导。并随时解决学生遇到的问题上，对有创意或是画面新颖的作品要及时展示给其他同学看。 五、展示并介绍作品。1、让学生自己（或小组代表）介绍本人（本组）作品。2、学生互评作品。设计意图是培养学生的评价能力，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。 六、课后延伸。欣赏用废旧物品制作的小工艺品。鼓励学生课后收集废旧物品制作一件精美的工艺品，让它们成为美化环境的艺术品。设计意图是向学生渗透环保教育，了解生活中废旧物品的妙用，激发学生用双手装扮环境、热爱生活的情感。 适合学生的画画说课稿【篇三】 一、

15、教材分析 1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容大师画我也画，本课属于“造型表现”领域的内容，是在16课对画家凡高作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。 2.教学内容与目标 显性内容与目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。 隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。 3.教学重点与难点 重点：了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。 难点：如何运

16、用丰富的笔触表现形象特征及的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起 二、设计理念 我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作能力和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过欣赏，使学生了解凡高的表现手法和毕加索的立体派造型特点。我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。使每个学生都参与到“欣赏”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思 三、学法指导 通过欣赏、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中进行的。通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在认识了大画家凡高和毕加索的绘画特点基础上，鼓励学生灵活

17、的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的个性和创造性。 四、教学结构 本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延伸五部分组成。 （一）谈话导入 课件出示:凡高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题大师画我也画 （二）探究新知 1. 小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富表现了怎样的感受？ 2. 教师演示不同笔触表现的花。让学生直观了解笔触的运用。 3.指明板演被风吹动的树或者涌动的云，并用肢体表现，激发学生的创作欲望。 4.分析30页其他学生的作业，小组讨论：

18、你认为哪部分画得好？对你有什么启发？ 5.欣赏西班牙立体派画家毕加索的作品多拉马尔肖像 小组讨论这幅画中人物的各个部分分别是从哪个角度观察的？请大家从不同角度观察你身边的同学头部的不同特点。让学生从实际中锻炼观察能力和分析能力，进而让学生了解毕加索立体主义的特点对形象全面分析。 6.课件出示：学生的作品，你喜欢哪一幅？为什么？ 7.凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画上他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。激发学生在创作欲望。 （三）动手实践 在大师创新精神的启发下你一

19、定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。 提醒学生在绘画过程中要注意的问题。 （四）作业展评 采用他评、小组评和师评相结合的方法评价学生的作业，并颁发奖励。 （五）课后延伸 引导学生用国画的形式表现立体主义的作品。 五、教学风格和特色 在教学中我重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生了解艺术多元化的特点，最大限度的开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体画面的能力，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究发现，发展综合实践能力创造性的解决实际问题。 适合学生的画画说课稿【篇四】 一、教材分析 本课与第11课海洋生物、第12课鱼的纹

20、样以及第14课我做的海洋生物合为一个单元，旨在以海底世界为主题，通过海底世界的奇异和神秘，调动学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然和保护自然生态环境的意识。 我画的海洋怪兽一课介于海洋生物、鱼的纹样之后，我做的海洋生物之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等等。 本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情

21、趣，提高对美的感受能力。 1教学目标 （1）认知目标： 通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。 （2）操作目标： 引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。 （3）情感目标 增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。 2.学习内容 教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。 教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。 3.课时：1课时 本课的教法我准备以情境教学法、演示法为主通过自主学习、自主发现、自主评价。 二、教

22、学过程设计 1、课前准备： 教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。 学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。 2、教学思路： （1）观察、引人阶段。 播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考： A.你刚才看到了什么？ B.你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？ C.那么，我们可以给它们取名字吗？ 揭示课题：它们长得这么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”，好吗？ （2）欣赏、评析阶段。 播放多媒体课件： 师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。 观察这些怪兽，说一说这些怪

23、兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。 （3）练习、深人阶段。 启发思维：海洋世界真是无奇不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？ 师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的演其他生物。表演后请学生回答： A.你演的是一只什么样的怪兽？ B说说它有什么特别的本领？ 师生交流： A.你觉得它们有趣吗？ B.它们都有什么共同的特征（外形特征等）？ C.可以通过什么表现出来（外形等）？ 学生联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。 要求：构图完整，在画面中充分表现海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。 （4）

24、巡回指导阶段。 学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。 （5）评价、提升阶段。 A.作品展示：（出示海底世界的背景图）请同学们将自己的作品贴在喜欢的位置。 B.作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间进行互评，指出你觉得最好的一幅画，好在哪里？最后再由教师进行总评。 （6）收拾与整理。 作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。 yJS更多精选幼儿园说课稿阅读 2022合作画说课稿：希望幼儿园 一、设计意图 注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活

25、动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，纲要对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教

26、师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。 二、说活动目标 根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异

27、的建筑并尝试协作完成一件作品。 因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小

28、肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件

29、合作设计划。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。 三、教材选择与分析 现行的纲要要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而希望幼儿园这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形

30、式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘

31、画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了纲要在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。 四、说活动准备 根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面： （一）幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他

32、们的爱心活动资料搜集。这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画希望幼儿园美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。 （二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间希望幼儿园的主题情景来贯穿活动的始终，体现了纲要中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。 完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外

33、，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。 小班艺术活动课 车轮滚画说课稿 小班车轮滚画说课稿 各位老师中午好！ 今天我说课的内容是：小班艺术活动车轮滚画。这是主题轱辘轱辘当中的一个教学内容。 一、教材分析 对于小班的孩子来说，各种“汽车模型”是每个孩子都喜欢的玩具，不同车型的车轮大小、纹理等各不相同，但是幼儿对汽车轮胎的纹理以及

34、汽车开过去之后会留下什么样的痕迹并不是特别关注。纲要中指出：活动内容要来源于幼儿的生活，但是要有一定的挑战性。活动中的玩具汽车是幼儿非常喜欢的玩具，来源于幼儿的生活，但是对于汽车开过后的痕迹并不是特别关注，因此对小班的孩子们来说，这是一个挑战。 纲要艺术领域的目标明确要求幼儿：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。对于孩子来说，线的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一笔画都是由线条来表示的；线的变化也是多姿多彩的。可以说，线条在生活中无处不在，变化着的线条给我们带来美好的享受，也时时陶冶着我们的心灵。而车轮纹理上各式各样的线条则为幼儿的创作表现提供了这样一种契机。引导幼儿在发现、感受线条美的同

35、时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通过这一艺术活动，能引导幼儿通过“观察想象发现表现创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。 二：说教学目标 在第一次的教材解读与研讨之后，我们开始的时候将活动的目标定位在：1、尝试操作玩具车玩色，感受车轮滚动时留下的轮胎花纹。2、在与同伴共同滚画的过程中，体验玩色的乐趣。并将活动的重点定位在：乐意进行车轮滚画，感受车轮滚动时留下的轮胎花纹。将活动的感受轮胎花纹的不同难点定位在：感受轮胎花纹的不同。 对于这样的设计，我们犯了一个很严重的错误。纲要中一再强调活

36、动内容的选择要结合幼儿的生活经验。活动中，幼儿对于汽车玩具很感兴趣，很熟悉，但是对于汽车轮胎的花纹并不是特别关注，因此在活动中就出现了很多的问题。一、活动中教师的搞控现象比较严重，由始至终，幼儿都是跟着老师的节奏走，教师告诉他们怎么开，往哪开？因此，幼儿操作体验的时间太少了，留给幼儿的创作空间、想象的空间太少了。 二、活动中教师的要求比较多，如手一定得拿牢小汽车；蘸很多的汽车颜料；从动物园开到游乐场等，要求多了，对于幼儿的限制就多了，幼儿自由创作的空间就少了。 三、教师设置一些不必要的教具，对幼儿的活动产生了一定的障碍，干扰了幼儿的活动。因此，对于活动中教具的选择要慎重，是促进幼儿的活动，帮助

37、幼儿达成活动目标，还是限制了幼儿的活动，阻碍幼儿对活动目标的达成。 经过再次的研讨，最终根据纲要艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于： 1、知识目标：尝试操作车轮滚画，用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线，感受车轮花纹和色彩的组合美。 2、技能目标：培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。 3、情感目标：在与同伴共同滚画的过程中，体验玩色和大面积作画的乐趣。 基于对活动的理解，我将活动的重点定在：用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。活动的难点定在：感受车轮花纹和色彩的组合美。 活动中幼儿

38、能够自主操作玩具汽车，但是要求幼儿用车轮滚出弯弯曲曲的线和直线， 感受车轮印记与色彩的组合美，这对于小班幼儿来说，是在原有经验上的提升。 三、活动准备 1、人手一辆玩具车 2、每组3块湿抹布；每组浓度适中的颜料（红、蓝、桔黄）容器内放海绵以免流淌。 3、范画一张 4、三张画有草地的画纸（固定在KT板上）。 5、用KT板自制的停车场两块6、三张凳子（用于展示作品） 四、说教法、学法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”， 采用适宜的方法组织教学。 活动中我运用了游戏法、演示操作法、观察想象法、提问法、欣赏评价法等教学方法。通过“开汽车”的形式，

39、引导幼儿用身体动作感受直的和弯的，体验活动的乐趣。并通过一些启发式的提问，让幼儿对线条有进一步的认识。对幼儿不同特点的作品进行评价，让幼儿体会了创作的乐趣。 活动中孩子们运用了多种感官参与法和操作法等学习方法。通过玩一玩、说一说、印一印、评一评等方式来获得对车轮滚动后留下印记的知识体验，从而掌握创作的技巧。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。 五、说活动流程 根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，本活动的设计以“车轮滚画”为中心主题，通过体验观察尝试评价为教学模式来组织教学

40、。活动流程共分五个环节： （一）以“开汽车”的游戏导入。 引导幼儿笔直开、转弯开、掉头开等，感受游戏的乐趣。纲要中指出，幼儿的教育活动应以游戏活动为主要的活动形式。因此，此游戏不仅能提高幼儿参与活动的兴趣，还能让幼儿在游戏中用身体动作感受直直的，弯弯的，并为达成活动目标1作铺垫。 （二）车轮滚画：小汽车去旅行（活动重难点） 1、教师讲解演示操作方法。教师的示范有两个目的：一是为后面幼儿大胆滚画出直线和曲线打好基础；而是为后面幼儿自己大胆创作作铺垫。 2、幼儿分组操作，教师巡回指导 小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车轮来玩弄红、黄、蓝三原色这一趣味性

41、较强的环节。在这一环节中我引导幼儿在车轮上蘸上颜料，在纸上滚出直线和曲线，感受轮胎印记与线条的组合美。并启发幼儿说一说：这些车轮纹理像什么？小班的幼儿有着丰富的想象力，在它们的眼里，这些美丽的线条可能是欢快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美丽的花边、蜿蜒的长城、崎岖的小路纲要中指出：尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式。因此对于孩子们这些千奇百怪的想法，教师应该积极的鼓励，保护孩子们的想象创造力。通过对线条的初步认知，为幼儿下一步的创作做好了铺垫。 考虑到小班幼儿年龄较小，在活动时，我采用了分组合作的方式，并且亲自参与到活动中来，提高了活动的互动性。并通过亲手操作，探

42、索发现了车轮的纹理，感受到了线条的组合美，激发了幼儿的想象思维。 （三）交流赏析 互动游戏 评价是美术活动的重要环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，作品呈现的方式也是多种多样。本次活动主要是通过幼儿玩滚车轮的游戏，自由欣赏作品。在欣赏的主要围绕“你最喜欢哪个车轮印记？为什么？你觉得他们像什么？”这些问题展开点评。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。 六、活动特色 整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独

43、特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 幼儿园大班春天语言优秀说课稿模板 (4篇) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。握一杆画笔，把春天嵌入书卷，点点染染中，装点春天的颜色，远处的山青葱如黛。许多小朋友在春天会开心地到处玩耍，幼儿园春天主题的教案怎么动笔呢？下面的内容是幼儿教师教育网我为大家整理的幼儿园大班春天语言优秀说课稿模板，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 幼儿园大班春天语言优秀说课稿模板【篇一】 活动目标： 1、围绕主题运用较准确、

44、生动的语言谈话。 2、巩固幼儿对春季特征的认识。 活动准备： 1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。 2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。 3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。 二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？ 1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花

45、开了；燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。 3、以绘画展示春天的景色。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。 教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。 引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。 活动延伸： 带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受

46、春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。 幼儿园大班春天语言优秀说课稿模板【篇二】 活动目标： 1通过表演进一步感知春天动植物的变化，从而引起对大自然的热爱和向往。 2积极参与活动，大胆表现自我，在歌曲、儿歌表演中体验“我会唱、我能演”的成功感。 活动准备： 1各班事先准备好一首歌曲及儿歌，制作相关道具并录好音。 2布置好活动当天场景。 活动过程： 春天是美丽的，它给花草穿上了多彩的衣裳，给大地铺上了嫩绿的地毯，给山峰披上了朦胧的纱衣。 春天是有朝气的，它给花草带来了生命，给人们带来了希望，让世界充满了生机。 让我们一起用美妙的歌声来歌颂春天，用动听的诗歌来吟颂春天吧。“歌颂春天”

47、主题汇报活动现在开始。现在让我们高歌一曲春天在哪里！ 全体幼儿齐唱春天在哪里 接下来是xx班小朋友带来的儿歌公园真美丽，大家欢迎。 春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”，谁喜欢呢？欣赏完xx班带来的诗歌春雨你就知道了。 春天来了，大白鹅也在呼唤着他呢。请欣赏xx班小朋友带来的歌曲咏鹅，大家欢迎。 春天是个植树的好季节，瞧，路边的小树苗也栽好了。请欣赏xx班小朋友带来的歌曲爱护小树苗，大家欢迎。 春天，暖洋洋的，瞧，一群小蝌蚪也游来了。请欣赏xx班小朋友带来的歌曲小蝌蚪，大家欢迎。 唐代诗人孟浩然曾写了春晓，相信大家都记得。我们xx班的小朋友不但会念，还会唱呢。让我们一起来欣赏吧。 小朋友们，春天的脚

48、步还没停下，让我们继续用明亮的眼睛去寻找春天，用能干的小手去打扮春天吧。“歌颂春天”主题汇报活动到此结束，再见！ 幼儿园大班春天语言优秀说课稿模板【篇三】 活动目标 1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。 3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动准备 1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。 2、课件声音：燕子鸣叫。 3、歌曲磁带春天在哪里 重难点分析 重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。 难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动过程 一、

49、导入 听小燕子的叫声引出主题： 春天来了小燕子飞回来了 还有哪些小动物也出来了故事醒来了。 二、展开 1、教师利用课件照片，讲述故事。 提问：故事里都有哪些小动物？ （引导幼儿练习用“有有还有”这一句式） 小动物是在什么季节醒来了？ 为什么在春天醒来了呢？ 2、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。 3、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。 （教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂） 4、扩散思维，讲述。 启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了？ 它们又是怎样的？ 三、结束 春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了； 春天是一个美丽的

50、季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？ 放音乐春天在哪里 让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？ 幼儿园大班春天语言优秀说课稿模板【篇四】 成长目标 1、能感受春天的美丽，亲近自然。 2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。 3、乐意与同伴交流绘画成果。 重点 能大胆表现心目中的春天，注重对事物的形象的把握。 难点 绘画中创造力与想象力的发展。 活动准备 儿童经验准备： 1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。 2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征。 物质材料准备： 1、关于春天的图片若干。（幻灯片

51、） 2、教师创作画一张。（油画棒作图） 3、绘画材料。（蜡笔、图画纸、报纸，每人一份） 4、幼儿歌曲春天。 活动过程： 1、让幼儿说说自己心目中的春天。 师：现在是什么季节？ 师：你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢？我来请小朋友们说一说。 2、让幼儿欣赏幻灯片，观看春天西湖的美景。 师：看看这里是哪里啊？ 师：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？（放图片，小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性） 师：（总结小朋友的话）太阳公公张开了笑脸，树上开满了许多美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴

52、蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。 3、教师自画的图画展示。 师：老师把对春天的喜欢都画在纸上了（示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及）。现在想和小朋友比比谁画的棒！画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。 4、轻轻播放欢快的音乐春天，幼儿动手作画。 教师根据每位小朋友的绘画能力，进行个别指导，能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素（如人物、房屋等），能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶（老师自己的画和西湖图片的展示中，都明显突出对这些事物的展示）。 教案范本:中班语言说课稿四篇 作为一位爱岗敬业的好老师，我们在

53、需要学会写好说课稿，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，为了避免幼儿园说课稿随大流，可以从哪些方面来写呢？我为此仔细地整理了以下内容教案范本:中班语言说课稿四篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班语言说课稿(篇一) 尊敬的各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是幼儿园中班语言活动春天的电话，接下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。 一、说教材 春天的电话是未来出版社根据最新幼儿园教育指导纲要编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美好

54、景象。内容简练、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，容易引起幼儿学习的兴趣。这也符合纲要中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学作品，初步感受其语言的丰富和优美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求。 二、说目标 纲要中指出“在语言活动中，要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想要达到的教学目标是： 1、初步理解故事内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。 2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让幼儿在我的课堂中体验玩中学

55、，学中乐。 3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点） 活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备： 1、挂图，故事光盘。 2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。 3、道具电话。 4、一段欢快的音乐。 三、说教法 本次活动我打算运用情景教学法，角色游戏法、进行教学。这也符合了在指南中提出的“幼儿教育应尊重幼儿的身心发展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。 说学法： 指南中指出的“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。活动中，我遵

56、循幼儿的这一学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。采用了谈话法和趣味游戏法这样的学习方法。在谈话和游戏中，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯，这正体现了幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”这一特点。 四、说教学过程 根据我的教学准备和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：创设情境，导入故事欣赏故事，启发想象个性表演。 （一）创设情境，导入故事。 活动开始时，我利用幼儿的好奇心，拿出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个漂亮的盒子，谁来猜一猜里边装的是什么？”在幼儿进行了几

57、次猜测失败后，再让幼儿摸一摸盒子里的东西，最后在幼儿的猜测中拿出盒子里的玩具电话，提出质疑：“这是谁的电话呢？是你们的吗？答案是否定的，这时，老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小电话，你的主人是谁呀？”老师做出认真倾听的表情，然后对幼儿说：“小电话告诉我，他的主人藏在今天我们要学习的故事中啦!现在，我们就一起走进故事，去寻找小电话的主人吧！”。这样，幼儿在充满童趣的氛围中开始了故事的学习，进入第二环节。 （二）启发想象、个性表演。 当幼儿完全沉浸在故事中时，我再次利用课件播放一段电话铃声，打开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打电话给谁呢？”引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，为故事想象出

58、新的人物。 最后，我播放出欢快的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦，让我们在这美丽的春天里和朋友们一起唱吧、跳吧！”然后，老师带领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热烈的氛围中轻松的完成啦。 我的说课完毕，谢谢大家！ 中班语言说课稿(篇二) 一、说教材 1.教学内容分析：动物的伞是一首充满童趣的诗歌，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到雨天时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机。这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。便于幼儿理解和记忆。而依据诗歌内容制作的课件，生动形象，配以优美的朗诵，更容易调动幼儿的学习

59、兴趣，更好的了解诗歌的内容。 2.幼儿现状分析：中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。 3.目标定位：根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验，结合本次活动，我制定了如下活动目标： 理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 培养幼儿的口语表达能力 4.活动重点和难点：依据纲要“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌，提高幼儿的口语表达能力。 5.活动准

60、备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件动物的伞，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的大树、荷叶、蘑菇、小鸟、蚂蚁、青蛙图片。 二、说教法： 在活动中，我是通过集体讨论、小组操作来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。 三、教学过程与安排： 本次活动我共安排了三个环节 第一环节我利用雨声导入新课，激发幼儿学习的兴趣。（2-3分钟）首先我带幼儿进入到布置成森林环境