小学社团中小提琴集体课教学案例

1、小学社团中小提琴集体课教学的实践案例随着经济的进展，人民的生活水平的渐渐提高，加上素养教育的大力推行，学会演奏一件乐器，其目的并非想让他们的孩子将来成为艺术家，主要是想让他们通过学习音乐丰富生活，陶冶情操，具备多种素养。小提琴被人们称之为“乐器中的皇后”。她音色美丽，演奏机敏，携带便利，表现力格外丰富，和钢琴共人人有特长的”培育目标，开设了各种不同类别的训练班，我们也称“潜能开发班”，有陶艺、舞蹈、二胡、葫芦丝、小提琴、国画、围棋等。2022 10 月， 30 人左右， 的教学方式，但在学校社团活动中，这种模式会受到师生的时间和教师的精力的条件限制而不被推行。通过几年来教学的摸索，我认为小学社

2、团活动中，小提琴集体课教学是可行的，而且效果良好。下面将我在实践中的做法提出，和大家一起探讨。一、激发兴趣，营造乐学气氛小提琴号称乐器之后，是交响乐队、弦乐组中的高音乐器，声音美丽，表现234、音乐的感受力量。如何在较短的时间内，解决这些问题，培育孩子们学琴的兴趣，尽快打下扎实的根底，取得优异的成绩，教师无不绞尽脑汁。尤其小提琴这一专业，非同竹笛、葫芦丝以及其它门类乐器。一些简洁易学的乐器，学上一年，甚至几个月就可以演奏一些简洁乐曲，不存在音准问题，不存在格外难纠的姿式问题。但学小提琴则截然不同，左手的音准概念问题是一种看不见、摸不着的但它又是一种实实在在的东西。在弦上，手指移高或移低一点，拉

3、出来的作品则五音不全，真可谓“差之毫厘，失之千里”。针对这一难题，我在课堂中做出了大胆尝试。在学生正式进入小提琴课程学习的前两个月，每次课前我都会演奏一两首简洁的儿歌，听到生疏的旋律，孩子们快活地随着我的琴声，欢快地唱起了儿歌，一下子就激发了他们学习小提琴的欲望。不同年龄段的学生，专注力也会有所不同，低段孩子对于长时间反复枯燥的根本功练习，会产生疲乏感或发生留意力转移的状况。这时，我会安排5 分钟的休息时间，在这5 分钟里我将乐理根底学问如五线谱、各种音符编成好玩的童话故事帮助孩子们学习。那么在5 分钟里，我又会和孩子们玩一些好玩的音乐互动小玩耍。在这样一种轻松的课堂环境中，孩子们会渐渐宠爱上

4、音乐，宠爱上小提琴。所以，在小提琴集体课入门教学中，要从培育他们的学习兴趣，激发学习热忱入手，因材施教，重于根底，循序渐进，布满爱心的教学，才能最终使孩子们变成驾驭自己和音乐的仆人。二、打好根底，把握方法与技能人们总说：“良好的开端是成功的一半。”同样，在集体课程的启蒙阶段，走好第一步，教给他们正确的根本方法，这点是至关重要的。教师肯定要有足够的急躁和责任心，千万不能操之过急，要像园艺师对待小树苗一样，细心培育，手把手地教会每一位学生。在根本姿势讲授课程中，我会做好示范让学生观看教师的姿势，并用边提问在琴的什么位置？下巴怎么放的？持弓时教师的手型像一个什么小动物？每个 手指的位置怎么摆放的.3

5、 5 名同学上台演示，那么则要求其他的同学依据教师刚刚讲的要领，给同学提问题、挑毛病。在这种生生互动的环节中，错了同学会在其他同学或教师的帮助下订正过来，挑毛病的同学在觉察别人的问题时，也会留意到自己是否有这样的问题。这样一来，简单的持琴、握弓、运弓学习过程一下子就简洁化了。学生们也会在潜移默化的反复训练中，时刻留意自己的姿势是否正确，大大提高了学习的效率，很好地培育学生自己动脑思考、鉴别问题和自学的力量。在学习音乐学问的过程中，我则利用孩子童趣童真的特点，将枯燥简洁混淆的音乐学问编成生动好玩的小儿歌、口诀或顺口溜来帮助他们识记。如在学习五线谱学问时，我启发学生伸出手，配上口诀“张开你的手，便

6、是五线谱，小指是一线，拇指是五线，四个指缝四个间，从下往上数，共有五线和四间”。要求学生每天坚持多看多唱，他们很快就能记住了五线谱。当学生进入乐曲学习阶段，我则提高要求，让孩子识谱和视唱同步进展，并一边弹琴一边指导他们练唱。我观看到孩子们很乐意承受这样的有伴奏的视唱训练，乐观性都很高，对他们的视唱力量也有了很大的提高。当孩子们完成握弓持琴和空弦的练习阶段，就进入了启蒙根本功练习。每当他们进展一条弦的音阶练习，我都教他们演奏同一曲调的乐曲，这时候我就和孩子们一起进展合奏练习，有时也练习简洁的重奏曲，这样可以会使他们有一种成功的喜悦，并对学琴产生深厚兴趣，徜徉在音乐的海洋中。三、巧借资源，提升音乐

7、素养关于音准问题，是小提琴教学的重要环节之一。小提琴没有键，指板上没有品，对于大多数没有根底的学生，要求一按就准、百发百中，是不行能的。正确的手形只能根本上解决实现音准问题。还有在指板上贴上胶布，但这种方法始终是治标不治本的无奈之举。当孩子对音准和旋律没有概念的时候，如何让他们拉出动听的音乐来？解决这个问题的最好的方法在于提高学生音乐素养力量的训 练，这时候，就需要我们借助多媒体电脑音乐软件和视频所记载下来的正确声音和动能，帮助孩子们直观地感受音乐的节奏、节拍、速度、情感等，为他们的学习制造便利。现代音乐制谱软件，如，Encore、outwo 等已经格外先进、也很普这都为我们的小提琴集体课教学

8、供给了很好的条件。在视频教学方面，我们不仅可以播放名家演奏视频，还可以自己用手机录制好放慢放大的示范演奏，利用教室的电子白板资源，让学生进展观看学习，这样有效的学习方法，会使我们的教学效率事半功倍的。四、开展活动，促进学生成长组织观摩演出活动是集体课教学的又一个有效形式。集体课的学生比较多，因此，我定期在班上或学校组织不同形式齐奏、重奏、合奏等，通过呈现活章，我称它为“showtime”课前我会随机点名抽查同学上台表演，再请底下的同学们自由评价。这样一来，看似寻常的检查作业过程也会让他们大有收获，同学们都认真对待每次的练习任务。长期的上台表演，让他们积存了一些阅历，也熬炼了心理素养，同学们还会在这个观看倾听的过程中取长补短，可谓是一举多得。1、集体教学的治理问题。小提琴的学习需要学生有动作、要发出声音，由于学生人数的众多，怎样让学生能2、集体课因材施教的问题。每个人的悟性各有不同，在学习中，有些悟性较低的学生往往跟不上教学的进度，而对于音乐领悟力量强的学生在平均化