学前儿童游戏与指导期末试卷

1、学前儿童玩耍与指导 期末试卷二(10 1 10 分)1、1903 年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即【 】，标志着我国学前社会教育机构的诞生。A厦门稚嫩园B南京鼓楼稚嫩园C湖北稚嫩园D上海稚嫩园2、在幼儿园常见的玩耍分类中，【 】是学前儿童最主要的玩耍类型，贯穿于幼儿园各个年龄阶段。A表演玩耍B角色玩耍C积木玩耍规章玩耍3、剩余精力说的代表人物是【 】A拉察鲁斯B格鲁斯C席勒和斯宾塞D阿普利登4、弗洛伊德认为，【 】是自我调整本我与超我冲突的机制，是儿童人格完善的途径。A.宣泄B.强迫重复C.冲动D.玩耍5、皮亚杰认为，玩耍是智力认知活动的一个方面，是【 】A.顺应超过了同化化A.顺应

2、超过了同化化B.顺应C.同化超过了顺应6、玩耍的元交际理论是由【】提出的。A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.埃利斯属于【 】A.单独玩耍B.平行玩耍C.协同玩耍D.合作玩耍8,以下不属于这一观点的是【 】A.玩耍是儿童的主动的活动B.玩耍是儿童的独立性活动C.玩耍是儿童的社会性活动是儿童的制造性活动9、【 】生动地把玩耍治疗概括为：把受压抑的心情“玩出来”。A.纽曼B. 艾里克森C.加维斯10、依据儿童认知进展对玩耍进展分类的首创者是【 】A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.布卢姆 3 15 分)11、娃娃玩耍12、恩物13、亲子玩耍14、玩耍指导的“三段论式”15、剩余精力说 5 25 分)1

3、6、什么是玩耍的宣泄说？17、简述皮亚杰玩耍理论的主要观点。18、玩耍作为一种主体性活动的特征表现是什么？19、为什么说玩耍是伴随着开心体验的严峻表现？20、简述玩耍的外部可观看行为因素。2 15 30 分)值。的策略。(20 分)结果，认为教学目标到达了。然而，整个过程对幼儿来说索然无味。请你说出这个活动的问题何在？假设你是这个教师，你会怎么做？学前儿童玩耍与指导 试题二参考答案一、单项选择题11101、C2、B3、C4、D5、C6、A7、B8、C9、B、A二、名词解释本大题共5小题，每题3分，共15分11、娃娃玩耍：在玩耍的争辩领域，有人把精神分析的理论和行为主义的刺激可以记录到大量的人格

4、方面的因素，如攻击性、深层的心情障碍问题等。物”主要有61010两者统称为“恩物”，合计 20 种。动。14、玩耍指导的“三段论式”：在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导玩耍的“三段论式”的方法模式，即对主题角色玩耍的组织 戏的愿望扮演什么角色，帮助幼儿布置玩耍环境；在玩耍进展过程中帮助幼社会学家、心理学家斯宾塞H.Spencer。生物体都有维护自己生存的力量，保存自己，无剩余精力，所以不存在玩耍。52516、什么是玩耍的宣泄说？蒙尼格Menninger进展了弗洛伊德的思想，提出玩耍的宣泄说。他强调性的活动的最重要的价值是它为释放被抑制的攻击性供给了时机。17、简述皮亚

5、杰玩耍理论的主要观点。认知进展的心理学派的代表人是皮亚杰是在争辩象征性功能的形成和进展 认知的进展水平相适应；在智力进展的不同阶段，玩耍的世界，为到达必要的智力认知上的平衡和情感上的满足，而不是本能。18、玩耍作为一种主体性活动的特征表现是什么？现为儿童的主观性、独立性和制造性活动。玩耍是儿童的主动的活动。玩耍是儿童主动的而非被动的活动。玩耍态有着明显的区分。玩耍是儿童的独立性活动。玩耍是儿童独立活动的根本形式。儿童在四周环境按儿童作为主体所确定的方式与主体构成特定的关系。玩耍是儿童的制造性活动。在玩耍中，儿童拥有考虑手段与目的联结表现与整合自己的生活阅历，表达个体独特的制造性。19、为什么说

6、玩耍是伴随着开心体验的严峻表现？也就具有了玩耍的体验。20、简述玩耍的外部可观看行为因素。即活动主体的表情、动作、言语、身份以及活动操作对象等通常玩具等外显行为的观看，可以生疏玩耍的外部特征。1表情。表情是人玩耍发生的标志，用以区分探究和玩耍。2动作。在玩耍活动中，儿童对物3是一种象征性动作。4言语。儿童的玩耍往往有言语相伴随。留意倾听幼儿的言语，也可以帮助我们推断儿童是否在玩耍。5材料。儿童的玩耍往往依靠求越高。在争辩中觉察，很多大班幼儿用“玩就是玩玩具”来定义“玩”。征。这些行为特征作为一个整体，告知我们“这是玩耍”。四、论述题21530值。把玩耍的本质概括为儿童的主体性活动具有重要理论意

7、义和实践价值。把玩耍看做是儿童的主体性活动，强调了儿童在玩耍活动中内部的主生疏。把玩耍看做是儿童的主体性活动，充分地对玩耍活动中儿童能动地驾 区分于其他活动的本质特征。把玩耍看做是儿童的主体性活动，提醒玩耍中儿童主体性发挥和进展把玩耍看做是儿童主体性的活动，充分确定了儿童自身作为玩耍主体的客体即四周的人和事物对儿童玩耍主体性发挥和进展的制约。当的干预。教育中的实施运用。的策略。应包括以下几点：念。只有当家长生疏到玩耍的重要性时，他们才会真正重视并参与玩耍。家长应当民主地、公平地对待子女。体罚、溺爱或把孩子当玩具逗玩面说了算，使玩耍对孩子来说成为一种被迫行为。不要养成孩子离不开大人的依靠态度与习惯。在开展亲子玩耍的同时，鼓舞与支持儿童的独立玩耍以及与伙伴的交往与力量。五、案例分析题本大题共 1 小题，共 20 分23龄特点，让幼儿在充分、自由扔沙包过程中逐步感知“扔得多远”，继而向幼儿提出“怎样才能知道扔得多远？”，接着可以利用大班幼儿有较强的“竟赛