学校教师教育教学的工作体会

1、Word 学校教师教育教学的工作体会 体会之一：仔细对待 我很喜爱教学工作，更喜爱和天真活泼的孩子们在一起，我把教书看成是我的事业，教学工作体会。在教学工作中，我投入了全部的精力，但我并不觉得累，更不觉得苦，相反，我深刻体会到了“从事你所喜爱的工作就是一种幸福或享受”的说法。平常，我仔细对待学校的每一项工作，仔细对待每一位同学，仔细对待学校或班级组织的每一个活动，不搪塞推脱，不马虎了事。我始终坚持秉承“真心做事，诚意做人”的风格。无论多么烦琐困难的事情，只要你去仔细对待了，我想总能做好的。 体会之二：精讲精练 假如我们有机会可以自己选择教几班级的话，我想大部分的老师们确定不会选择教六班级。由于

2、你一旦成为六班级的老师，就会受到更多来自各方的压力。这种压力是无形的，这种压力会使你无端的变得焦虑，这种压力会迫使你放弃许多休息时间，去想尽一切可能使用的方法来施教于同学，可谓“苦教”。同样，进入到六班级的同学，也毫无幸免地受到家长、老师施于的压力，他们也不得不放弃许多休息时间，无奈地做着大量的习题，无奈地应付着语文、数学、科学、英语、品社、美术、音乐老师的轮番“轰炸”。要想转变这种现状，就得从老师自身做起，提高课堂效率，做到精讲精练。 在课堂上要给同学供应机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。有许多老师反应同学家庭作业做不完或做的不好，究

3、其缘由是回家时间不够没有人辅导。其实所谓家庭作业只不过是老师想让同学巩固今日所学内容而布置得学习任务，那么老师是否可以转变观念，把家庭作业放在课上完成呢?课上有老师的督促，那么时间从何而来呢，那就要求老师办法上课效率，从课堂上挤! 体会之三：以本为本 现在的试题，具有新、全、活等特点，学问点多，掩盖面广，问题设计的角度新，对力量的要求高。依据这些特点，教学时既要坚固把握基础学问，又要会敏捷运用基础学问去解决问题，既要全面把握，又要突出重点。 体会之四：调动乐观性 前面已经提到了，由于同学课业负担的加重，以及各方面的压力，同学被动学习，特殊到了毕业总复习阶段，整理学问的枯燥乏味，更让同学感动疲乏

4、，随之而来的是教学效果差。这时，老师就要设法去激活同学学习的内驱力，调动同学学习的乐观性。 开学初，我通过上半年的期末考试和平常细心观看，在全班31人中选择十五人分别为正负组长，组长按序选择组员，组成二人学习小组有时需要是四人小组，而后开展小组间的竞赛，目的是让同学互帮互学，在小组内激发同学学习的斗志，形成奋勉向上的班级学习氛围。除此之外，每个同学在班级中选定一个成果和自己差不多的同学作为自己的学习竞争伙伴，也就是优秀的找优秀的，合格的找合格的，让他们在同一层次的同学中找到自我，确立努力方向，在考试中实现自己的目标，在享受胜利的喜悦的同时激发同学学习的新动力。 总之，我们可以实行多种方式、方法

5、，在枯燥乏味的毕业复习中，充分调动同学的学习乐观性，激活同学的学习动力，提高复习效果。 体会之五：给同学留足够的课余活动时间 六班级同学课业负担重，学习压力大，同学需要有充裕的时间释放这些压力，所以该玩时还得让同学玩!有的老师占用课余时间辅导同学，狠抓时间不放，我觉得没有必要，不但起不到好的效果，反而会让同学产生腻烦感，轻则厌恶学习你所带的这一门，重则厌恶学习，产生辍学的念头!处在青春期的同学逆反心里增加，但是感情也变得很微小!老师一句表扬一个关怀的动作，都会使同学心里产生微妙的变化，从而影响到他今后的学习，所以六班级的老师不仅要注意对同学学问的培育更要多了解同学的心理，同学喜爱玩，在不影响学业的前提下要让同学尽情