牛顿第二定律教案

1、牛顿第二定律新课标要求（一）知识与技术1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；2、理解公式中各物理量的意义及互相关系。3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是如何定义的。4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。（二）过程与方法1、以实验为基础，归纳获得物体的加快度跟它的质量及所受外力的关系，从而总结出牛顿第二定律。2、培育学生的归纳能力和剖析推理能力。（三）感情、态度与价值观1、浸透物理学研究方法的教育。2、认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。教课要点牛顿第二定律教课难点牛顿第二定律的意义教课方法1、复习回首，创建情况，归纳总结；2、经过实例的剖析、增强训练，使学生理解牛顿

2、第二定律的意义。教课器具：投影仪、多媒体等教课过程（一）引入新课教师活动：利用多媒体播放汽车启动、飞机腾飞等录像资料。教师提出问题，启迪指引学生议论它们的速度的变化快慢即加快度由哪些要素决定学生活动：学生观看，议论其可能性。评论：经过实质问题及现象剖析，激发学生学习兴趣，培育学生发现问题的能力教师活动：提出问题让学生复习回首：、物体的加快度与其所受的作使劲之间存在什么关系2、物体的加快度与其质量之间存在什么关系学生活动：学生回首思虑议论。教师活动：（进一步提出问题，达成牛顿第二定律研究任务的引入）物体的加快度与其所受的作使劲、质量之间存在如何的关系呢学生活动：学生思虑议论，并在教师的指引下，初

3、步议论其规律评论；经过多媒体演示及学生的议论，复习回首上节内容，激发学生的学习兴趣。培育学生发现问题、研究问题的能力。（二）进行新课教师活动：学生剖析议论后，教师进一步提出问题：、牛顿第二定律的内容应当如何表述2、它的比率式如何表示3、各符号表示什么意思4、各物理量的单位是什么此中，力的单位“牛顿”是如何定义的学生活动：学生议论剖析有关问题，记忆有关的知识。教师活动：上边我们研究的是物体遇到一个力作用的状况，当物体遇到几个力作用时，上述规律又将如何表述学生活动：学生议论剖析后教师总结：物体的加快度跟所受的外力的协力成正比，跟物体的质量成反比，加快度的方向跟合外力的方向同样。评论：培育学生发现一

4、般规律的能力教师活动：议论a和F合的关系，并判断下边哪些说法不对为何A、只有物体遇到力的作用，物体才拥有加快度B、力恒定不变，加快度也恒定不变。C、力跟着时间改变，加快度也跟着时间改变。D、力停止作用，加快度也随即消逝。E、物体在外力作用下做匀加快直线运动，当合外力渐渐减小时，物体的速度渐渐减小。F、物体的加快度大小不变必定受恒力作用。学生活动：学生议论剖析后教师总结：力是使物体产生加快度的原由，力与物体的加快度拥有矢量性、刹时性和独立性评论：牛顿第二定律是由物体在恒力作用下做匀加快直线运动的情况下导出的，但由力的独立作用原理可推行到几个力作用的状况，以及应用于变力作用的某一瞬时。教师活动：出

5、示例题指引学生一同剖析、解决。例题1：某质量为1100kg的汽车在平直路面试车，当达到100kmh的速度时封闭发动机，经过70s停下来，汽车遇到的阻力是多大从头起步加快时牵引力为2000N，产生的加快度应为多大假设试车过程中汽车遇到的阻力不变。例题2：一个物体，质量是2kg，遇到互成120角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是10N，这两个力产生的加快度是多大学生活动：学生在实物投影仪上解说自己的解答并互相议论；教师总结用牛顿第二定律求加快度的常用方法。评论：经过剖析实例，培育学生进行数据剖析，加深对规律的理解能力，增强物理与学生生活实践的联系。（三）讲堂总结、评论教师活动：教师指引学

6、生总结所研究的内容。牛顿第二定律归纳了运动和力的关系。物体所受合外力恒定，其加快度恒定；合外力为零，加快度为零。即合外力决定了加快度，而加快度影响着物体的运动状况。所以，牛顿第二定律把前几章力和物体的运动组成一个整体，其中的纽带就是加快度。学生活动：学生自己总结后作答，其余同学增补。评论：培育学生的归纳和总结能力。（四）实例研究对牛顿第二定律的理解1、以下对牛顿第二定律的表达式Fma及其变形公式的理解，正确的选项是：A、由Fma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加快度成反比；B、由mFa可知，物体的质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加快度成反比；C由aFm可知，物体的加快度

7、与其所受的合外力成正比，与其质量成反比；D、由mFa可知，物体的质量能够经过丈量它的加快度和它所遇到的合外力而求得。2、在牛顿第二定律公式Fkma中，有关比率常数k的说法正确的选项是：A、在任何状况下都等于1B、k值是由质量、加快度和力的大小决定的C、k值是由质量、加快度和力的单位决定的D、在国际单位制中，k的数值必定等于力和运动的关系3、对于运动和力，正确的说法是1A、物体速度为零时，合外力必定为零B、物体作曲线运动，合外力必定是变力C、物体作直线运动，合外力必定是恒力D、物体作匀速运动，合外力必定为零4、设雨滴从很高处竖直着落，所受空气阻力f和其速度v成正比则雨滴的运动状况是A、先加快后减

8、速，最后静止B、先加快后匀速C、先加快后减速直至匀速D、加快度渐渐减小到零对牛顿第二定律的应用5、地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平方向成37角推木箱，如图所示，恰巧使木箱匀速行进。若用此力与水平方向成37角向斜上方拉木箱，木箱的加快度多大（取g=10m/s2，sin37=，cos37=）课余作业1、课后达成课本82页“问题与练习”中的习题。2、质量不同的物体，所受的重力不同样，它们自由着落时加快度倒是同样的，你如何解说3、依据牛顿第二定律，设计一种能显示加快度大小的装置。4、如何用动力学方法测物体的质量。教课领会思想方法是解决问题的灵魂，是物理教课的根本；亲身实践参加知识的

9、发现过程是培育学生能力的要点，走开了思想方法和实践活动，物理教课就成了无源之水、无本之木。学生素质的培育就成了镜中花，水中月。高中物理新课程标准中要修业生对牛顿第二定律有必定的理解和掌握。作为教师第一要对新标准做出自己的剖析和判断，联合新标准要求，认识到，要达到该标准不单要使学生了解牛顿第二定律的内容，更重要的是让学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实质问题，更不可以忽视要在教课过程中时刻注意对学生学习能力的培育。本课以必修1教材为依照。经过定律的研究过程，浸透物理学研究方法，是整个物理教课的重要内容和任务。这是人类认识世界的常用方法。所以本节课不不过让学生掌握牛顿第二定律，更应知道定律是如何得出的。定义力的单位“牛顿”使得kl，获得牛顿第二定律的简单形式Fma。使用简捷的数学语言表达物理规律是物理学的特点之一，但应知道它所对应的文字内容和意义。牛顿第二定律经过加快度将物体的运动和受力密切联系，使前三章组成一个整体，这是解决力学识题的重要工具。应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解各物理量和公式的内涵和外延，防止重公式、轻文字的现象。数学语言能够简洁地表达物理规律，使其形式完美、便于记忆，但它不可以代替文字表述，更不可以涵盖与它关系的运动和力的复杂多变的状况。不