小班《小手歌》说课稿

1、Word - 4 -小班小手歌说课稿 小班小手歌说课稿 在教学工开展教学活动前，总不行避开地需要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？一、说教材教材分析：敬重的各位老师大家好!今日我说课的内容是华东师范高校出版社的小班音乐活动小手歌。小手歌是一首活泼富有童趣的歌曲，歌曲内容好玩，且为幼儿所理解。在以往的音乐教学，新授歌曲中大部分采纳的是教唱形式，和着音乐说歌词，在整个过程中，显得非常单调、枯燥，对幼儿也没有爱好可言。在本节活动中，我较多地考虑了小班幼儿的年龄特点和心理特点，教学过程中主要实行了对唱的形式演唱歌曲，如老师和幼儿对唱，幼儿和幼儿对唱。让幼儿在开心、轻松、自由的嬉

2、戏中自然而然的把握了歌曲的旋律。本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：(1)感受歌曲活泼、欢快的节奏(2)激发幼儿发觉自己的手可以做许多动作和物体。(3)引导幼儿用小手表现很多不同动作。为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的动作和物体。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做的很多动作。活动预备：小手歌音乐、依据小班幼儿喜爱玩，喜爱看这一特征,为幼儿预备了可观看的手部动表演，幼儿科观看到手可以做小狗，手可以做小兔手还可以说许多的动作和物品。二、说教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜

3、爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手做字母操、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多动作。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，手指勾勾可以做什么等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成教育目标。三、说学法阅历感知法：由于小班幼儿的.阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云

4、的现象，如在争论小手会做什么时，一个幼儿说我的小手会做眼镜蛇，其他的幼儿也会跟着说眼镜蛇，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了视频，通过幼儿的观看，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会做许多的动作，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好;争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情;通过倾听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做很多的动作。四、说教学程序本活动是一个综合

5、活动,包含社会领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入师生争论探究感知谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。1、创设情境，引入活动活动开头，老师以请客人的方式引入活动：“今日老师要请来几位小客人，请小伴侣认真看老师的手说出小客人是谁?”老师用手做几种孩子感爱好的小动物，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。爱做嬉戏是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以请客人引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的爱好，就为下一个环节熟悉小手做好了铺垫。幼儿园教育应敬重幼儿的身心进展规

6、律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此嬉戏活动能够面对全体，力量差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。2、通过观看、比较、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手可以做许多的动作。由“小伴侣，刚才老师是怎么请小客人来的呀?”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会小手来做一做，通过拉拉钩和做手指嬉戏复习巩固手指名称，启发孩子发觉手指与手指的组合。教育不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的爱好，而爱好是孩子最好的老师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称，进一步让幼儿发觉手与手的结合可以形成新的动作，巩固了学习的学问点。3、为幼儿供应感爱好的操作材料，在操作中拓展幼儿的阅历。在此环节的活动