小学数学说课稿：北师大版小学数小数初步认识说课稿例文-教学文档

1、Word - 6 -小学数学说课稿：北师大版小学数小数初步认识说课稿例文-教学文档 学校数学说课稿：北师大版学校数小数的初步 熟悉说课稿范文 一、教学内容： 北师大版教材第6册第23页上的内容） 二、教材分析： 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步熟悉”的基础上学习小数的意义。掌控小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关学问。同学对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要同学主动投入学习活动。本节课就是以同学已有些“元、角、分”的阅历为背景，利用设置贴近同学生活的详细情境“笑笑买文具”让同学经受认、读、写小数的学习过程并理解

2、小数的意义，体味小数与生活的密切联系，从而实现熟悉的提高。 三、教学任务： 结合“买文具”的详细情境，理解小数的意义，体味小数的特点。 能认、读、写容易的小数。 培养同学观看，思量以及与伙伴沟通的良好习惯。 四、教学重点： 能结合详细情境，理解小数的意义。 详细熟悉小数的特点。 同学能正确读、写、认小数。 教学难点： 结合详细的情境理解小数的意义。 五、设计理念： 由于本课中同学第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点： 1、注意数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的状况。本节课选用从同学已有些“元

3、、角、分”的阅历动身，紧密结合“笑笑买文具”这一详细情境，使同学乐观主动的参加学习，又让同学充分感触到小数的现实作用。 2、体现数学教学的朴实与真切。从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的熟悉”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等学问内容，很有数学味。 3、注意同学的主体性发挥。教学中小数的熟悉及小数特点的探究，力求在同学自我观看，自主思量，合作沟通的过程中完成，老师应在其中起到引领者及合的作用。 4、在课堂设计中注意层次性和思量性。教学过程的设计应符合同学的认知逻辑，从对小数的理解到对小数特点的体味，应具有层次性。重视培养同学的思量本事，让同学在思量的基础上举行沟通，使同学相互引发

4、，共同提升。 六、教学过程： （一）创设情境，引入小数。 师：开学了！我们又发新书了。谁知道我们的数学课本的单价是多少？你能写下来吗？ 引领同学观看课本中写的定价：7.40元。 师：在数学上我们普通把它读作：七点四零元。 说一说：这个数跟我们以前学过的数有什么不同？那么这是一种什么数呢？ 揭示课题：熟悉小数。 （在这个环节中，我引导同学轻轻松松走进生活，走近小数，初步感触小数在现实生活中地应用。其它还能够了解同学的认知基础，激活同学的学习爱好。） （二）联系实际，探索发觉。 、小数的熟悉。 （1）观看情景图： 板书：买文具 让同学看买文具的情景图，在小组里自由地说出每件文具的价格。 （2）在班

5、内汇报沟通，让同学读出小数： 铅笔：0.50元尺子：1.06元笔记本：3.50元钢笔：8.00元水彩笔：16.85元 （在这个环节中，注意让同学充分沟通主意，由于小数表示价格在生活中比较常见，许多同学已经有体悟，并已了解部 分相关学问，让同学沟通互学，效果会比较好。） （3）你能说说小数的特点吗？ A熟悉小数点 让同学观看小数，跟同桌说说小数有什么特征，让几个同学说说自己的主意，然后老师举行补充讲解，这个数中的点叫做小数点。 师介绍，我们本来学习的数字如：7，27等数都叫做整数。让同学说说什么样的数是小数，生汇报后，师做小结：像0.50，1.06这样的数叫做小数。 B熟悉小数的两个部分 师：我

6、们能够把小数分为三个部分：整数部分、小数部分、小数点。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右面是小数部分。 1。06 整数部分小数部分 （“小数”对于同学来说，是第一次真正地去接触熟悉。对于小数各部分的熟悉应以老师的介绍和强调作为重点，不必让为同学盲目地去猜测和研究，以免误导。） 2、小数的读法 让同学再读一读“文具店”各商品的价格，师逐一板书“0.50读作：零点五零元”等等。 （读小数和写小数的学习过程要求每个同学都开口读一读， 动手写一写，才干使学问执行到位。） 3、小数能够表示什么 在本课中，用小数表示几元、几角、几分。 （1）我们刚才知道了数学课本的价钱是7.40元，那么它到底表示几

7、元几角几分呢？ （2）同学自立思量后在小组内研究，并说明自己的主意。（3）班内沟通：7.40元表示7元4角0分。 让同学说出自己的主意。 师做小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，其次位数是几就是几分。 （4）让同学说出每一件商品的标价所表示的意义。 铅笔：0.50元尺子：1.06元笔记本：3.50元钢笔：8.00元水彩笔：16.85元 同学自立思量后在课本上填出答案，然后在班内反馈。 4、小数的写法。 （1）师拿出10元2角5分，让同学说出总共是多少钱，然后让同学试着用小数表示出来。 （2）班内反馈：10元2角5分10.25元 重点让同学说出自己的思量过程。 师做小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边的第一位，5分写在小数点右边的其次位。 （3让同学自立完成