教科版八年级上册物理(乐音的三个特征(第2课时))教学课件

1、经典 专业 用心精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第三章 声2.乐音的三个特征 第2课时 音 色 我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？导入新课1.记住音色的概念；能辨别有关乐音特性；2.能区分乐音的三种特性及相关因素。学习目标导入新课【定义】反映声音的品质与特色。讲授新课我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。音色讲授新课 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。讲授新课小结例1：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A.说话响度不同

2、 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同C讲授新课大型音乐会讲授新课笛子合奏讲授新课讲授新课延伸思考：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？2、猜想：（1）可能与弦的粗细有关？ （2）可能与弦的长短有关？ （3）可能与弦的松紧程度有关？3、设计实验：（1）保证长短、松紧相同，改变粗细；（2）保证粗细、松紧相同，改变长短；（3）保证粗细、长短相同，改变松紧程度。讲授新课4、进行实验：实验序号粗细2长短（m）松紧音调10.50.6紧0.80.6紧20.80.6松0.80.4松30.50.4

3、松0.50.4紧高高高低低低讲授新课5、得出结论：（1） 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；（2）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；（3）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。讲授新课 1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。加快音调 2.“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？随堂训练练一练不一样。前一个“高”指音调高，后一个“高”指响度大。声音的特征及其相关因素定义影响因素听感表现响度声音的强弱与声源的振幅有关。振幅大

4、，响度大响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语 音调声音的高低与声源的频率有关。频率高，音调高音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉音色声音的品质发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征课堂小结1.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的_不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的_大。我们听到声音靠的是_传播。 随堂训练音色响度介质2.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的 而发出声音，人们听到的琴声是通过 传来的。用二胡和小提琴同时演奏东风破，人们能分辨出二胡

5、和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 不同。随堂训练振动音色3.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（）A、声音的响度 B、声音的音调C、声音的音色 D、声音是否悦耳动听随堂训练B4.如图甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 _ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 _不同（选填“音调”“音色”或“响度”）。 随堂训练振动响度5.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决