部编版小学语文一年级下册期末识字小青蛙省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CD6E10V8P2H8 HB7Q2T6N2N1 ZM5G8X4K4D5小青蛙教学设计 【 摘要 】中国汉字博大精深,小小汉字奥妙无穷,我在小青 蛙这节课的识字,写字教学中,接受“同学探究为主,字理字族 并行,趣味活动巩固”的形式,鲜活汉字的生命,发觉汉字的迷人 之处,打开同学的视野；这样,同学听得饶有爱好,记得也就更牢 了； 一,教学目标 1. 熟识“清,晴”等 横折提 1 个笔画； 5 个生字；会写“青,清,生,气”等 7 个生字和 2. 明白“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律； 3. 正确朗读儿歌； 二,教学重难点 教学重点：学会正确书写 7 个生字,区分形近字；

2、教学难点：明白“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律； 三,教法与学法 教法：引导点拨法,创设情境法； 学法：争论沟通法,对比学习法； 四,教具和学具 多媒体课件,生字卡片； 五,学情分析 这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音韵和谐,同学喜 闻乐见,情愿学习,这为本课的学习奠定了良好的感情基调；另外,经过一 个多学期的学习,同学把握了确定的识字量,习得了简洁的识字方法,但是 本篇课文中包含了一组以“青”字为“母体字”的形声字：青清,晴, 第 1 页,共 6 页请,情,睛,同学易混淆；在教学时,可以将这些字归类,引导同学发觉特 点,联系生字的偏旁,懂得字义,明白形声字的规律,轻松

3、区分形近字,培 养同学学习汉字的爱好； 六,教学过程 （一）谜语导入,妙趣横生 1. 同学们, 今日要有一个新伙伴和我们共同学习, 它是谁呢？请你猜一 猜：“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动； ”（小青蛙） 2. 老师板书课题,同学书空； 3. 同学和小青蛙打招呼； （二）识字写字,触类旁通 1. 正确读写“青”字； （ 1）小青蛙这个名字中有个字表示颜色,找到了吗？（青）看,小青 蛙穿着绿色的衣服,在这个词中,青代表绿色； （ 2）除了“青蛙”这个词,你仍在哪些词中见过“青”字？同学扩词； （ 3）谁知道“青”的结构和偏旁？ （ 4）请同学认真观看田字格中的“青”字,自由说说书

4、写时要留意的 地方； （ 5）老师范写,提示同学把握关键笔画第四笔横是长横, 留意下面“月” 的第一笔是竖； （ 6）同学书空“青”字； （ 7）同学练习书写“青”字； 2. 正确读写“青”字族的生字； （ 1）熟识“清,晴,请,情,睛” 5 个生字； （ 2）今日我们学习一首有关小青蛙的儿歌,这首儿歌中有和“青”读 音相同或相近的字吗？请你们自由朗读儿歌,圈一圈这样的生字； （ 3）同学汇报自己找到的生字,并读儿歌； 第 2 页,共 6 页（ 4）出示“清,晴,请,情,睛” ,引导同学多种方式读； （ 5）老师指导“清”； “清”的偏旁是“氵”,和水有关,“清”字的含义也和水有关,谁来给 “

5、清”组个词？（出示小河的图片）你看小河的水真（清）啊,清得能观看 河底的沙石,这就叫清亮见底；同学试着用用“清亮见底”造句； 小结：我们依据偏旁熟识了“清” ,仍给它交了很多词语,句子伴侣, 每个小组挑选一个你们宠爱的生字,像这样子给“晴,睛,情,请”做个自 我介绍吧！ （ 6）小组代表帮生字作自我介绍； 预设： a.“晴”的偏旁是日字旁,和太阳有关,太阳出来,天气才会晴 朗； b. “睛”的偏旁是目字旁,和眼睛有关,我造的句子是：我有一双光明 的大眼睛； c. “情”的偏旁是竖心旁,和人的心情有关,无论是做事情,仍是伴侣 之间的感情,专心才会更好； d. “请”的偏旁是言字旁,和语言有关,这

6、仍是个有礼貌的字,例如： 向别人问问题时,会说“请问” ；让别人进来时,会说“请进” ；让客人喝茶 时,会说“请您喝茶” ； （ 7）老师依据同学的汇报做适当指导： a.“晴”和“睛”做比较,引导同学想象,我们有一双眼睛,所以“睛” 的目字旁“口”里有两横,区分这两个生字； b. “忄”是“心”字变来的, “讠”是由“言”字演化来的； c. 强调“眼睛”和“事情”两个词语中“睛”和“情”变成了轻声； d. 随机对同学进行词语和句子训练； （ 7）师生合作编顺口溜： 清 晴 请 情 睛 第 3 页,共 6 页有水小河 ,有日天气 ,有目大眼 , 有言说声 ,有心好心 ； （ 8）词语牵手练习；

7、清 晴 请 情 睛 （ ）空万里 目不转（ ） 感（ ） ）坐 （ ）泉 （ 9）指导书写“清,晴,请,情” ； 老师组织同学认真观看这几个字的间架结构, 发觉书写时的相像之处 （都是左窄右宽的生字） ,举一反三； 老师抓住难点, 重点指导竖心旁和横折提的书写, 并范写“情”和“请”； 请两名同学在黑板上分别书写“清”和“晴” ,其他同学评判； 老师以此为契机,提示同学写好字的要点：先要看清字的外形,记住字的笔 顺,再一笔一画照着写； 同学练写,老师巡回指导,并提示写字姿态； （ 10）生字拓展：儿歌中显现了“青”字的很多伴侣,在平常的读书 和生活中仍见过“青”字的哪些伴侣； 同学拓展“蜻,猜

8、,精,静”等生字；体会只有你留心,生活中到处 可以识字的道理； 4. 正确读写“生”和“气” 1 我们的新伙伴小青蛙熟识了它的这么多伴侣, 兴奋地笑了,（出示： 兴奋）可是有一个小伴侣却露出了这种表情, 可以用哪个词来形容？ （愤慨） 这两个表示不同心情的词仍组成了一对反义词,请同学们读一读吧！ （ 2）同学用“兴奋”和“愤慨”两个词语练习说话； （ 3）在生活中, 喜怒哀乐经常相伴我们； 小青蛙刚才仍喜笑颜开, 瞧, 此时的它心中却很疑问,怎么样来区分“气”和“汽”呢？你能帮他想想办 法吗？同学沟通辨别的方法； （ 4）同学查找“生”和“气”两个生字结构和偏旁的相同点； 第 4 页,共 6

9、页（ 5）同学观看生字,把握独体字的书写要点以及生字的关键笔画； （ 6）老师范写生字,描红“生”字的最终一笔横, “气”字的最终一 笔横斜钩； 7 同学练写,老师巡回指导； 三,同学评判,身临其境 1. 今日,我们在田字格本中书写了七个生字, 师,请你给你的同桌批改批改； 现在我请每个孩子当小老 2. 老师提示评判要求,假如同桌书写正确给他打对勾,要是书写美观, 干净再给他画一朵小红花,假如同桌书写错误,请你帮帮他； 3. 老师最终依据同学的表现进行夸奖和鼓励； 四,课堂总结,扣人心弦 小小汉字奥妙无穷, 几个简洁的笔画就组成了有灵气的生字, 从今以后 老师期望同学们能去探究汉字,爱上汉字,信任你确定会受益无穷； 板书设计： 3. 小青蛙 蜻 情 请 猜 青 晴 生 气 精 清 真理惟静 一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 第 5