部编版小学语文一年级下册期末课文一个接一个省级优质课教学设计4

1、文档编码 : CN5D3A10V3W2 HU5G8C10L4D9 ZU2Q9O7O6K43,一个接一个 其次课时 教学目标： 一, 有感情朗读课文,懂得课文内容,体会孩子做事积极,乐观的心态； 二, 通过拓展朗读,感受作者诗歌的趣,宠爱上； 三, 懂得“各种各样”,会写“伙”“伴”两个字 教学难点： 体会孩子做事积极,乐观的心态； 教学过程： 一,复习旧知 1. 谈话：小伴侣们,仍记得上节课我们熟识的那个小伴侣吗？ 记得； 这个小伴侣经受了哪些事？ 踩什么？做什么？跳什么？哦！ 这可真是 - 一 个接一个 板书课题 ；先考考大家 2. 开火车读词语； 这么快的速度开火车我们到北京了,开飞机这

2、会我们确定在埃及看金字塔 了：） 二,精读内容 1. 指导学习第一小节； 师：夏天的夜晚是最精妙的,月光如水,风儿轻轻的吹着,动听动听的蟋蟀 声,蛙声,各种声响齐聚一堂,一场夏日独有的音乐会即将开头；我们一起 来玩踩影子；你玩过踩影子不？你看,这就是踩影子玩耍；现在我们也来玩 一玩“我踩,我踩”耶,比邻,我踩到你的手了,你踩到？你呢？你呢？速 度可要快哦！ 好玩吧：）那一起来：月夜,正玩着踩影子； 师：兴奋的时候,要带上表情哦 师：玩得正兴奋,就听大人叫着：快回家睡觉！ 师：什么感受？ 第 1 页,共 4 页师：是呀,老师懂得你！把你的感觉读出来：唉,我好想再多玩一会儿啊； 师：我听出你“唉”

3、字读得很无奈； 我听出你的“好想” “再”读得重些； 你看,每个同学都有自己不同的感受,这就是会读书； 引读：仍没玩过瘾呢！读：唉,好想再多玩一会啊； 真不想现在回家睡觉！读：唉,好想再多玩一会啊； 师：不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢： ）你会做什么梦？ 师：你看,你的梦是（甜）的,你的梦是（香的） ,你的梦是（饱饱的）,你 的是英雄梦 这就叫做“各咱各样” 师：请你甜甜地读一读： 我想听听你的英雄梦 ; 闭上眼睛,美美地读吧：不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢！ 2,学习其次节 师：正做着好梦,又听见大人在叫： “该起床上学啦！” 师：啊,这时你又有什么感觉？用上一节学过的方

4、法读一读 指导读：唉,要是不上学就好了； 师：不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么兴奋哪 ！ 师：见到小伙伴,你们会玩些什么？ 预设： 师：是呀,可以玩（） ,可以玩（）,可以玩（） 这也叫各种各样 指导读：不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么兴奋哪！ 3,总结读法,用学过的方法指导读第三节； 第 2 页,共 4 页读书要会发觉,刚刚一起和老师学过了一,二节,再读一读,你有没有发觉 小作者的心情是如何变化的？ 相机板书 师：老师要给你们这会发觉的眼睛点赞；是的,都是从兴奋到不兴奋到兴奋 4,指导读第 3 小节 师：那就请你自己读一读,感觉下小作者这心情的变化； 自由读,同桌读,师生读,男女读

5、师：跳房子是老师小时候玩的玩耍,看 正和小伙伴们玩着跳房子,操场了却响起了上课铃声； 师：这三个小节小作者心情从兴奋到不兴奋又回到兴奋；看看诗中哪个词, 让作者的心情从不兴奋变兴奋？ 不过 你知道吗,作者用“不过”把心情从不兴奋变到兴奋,这是一种很了不得的 本事,这种本事叫乐观（板书） 5,学习 4 节 师：别的孩子也是这样吗？ 也像我一样,这么想吗？ 举例练习说话 下雨了,没带雨伞？ 看电视 师：你看,生活中的事情也像诗中一样是：一个接一个 师：金子美铃就是有一双会发觉的眼睛,把生活中看到的写了下来,就成了 一首诗,你看 观看金子美铃的诗 师：读着读着,你有没有发觉,当个小诗人其实很简洁：） 不过当好一个书法家,可没那么简洁； 第 3 页,共 4 页7,写字 伙,伴 读字音,识字义,认字形,看范字,写规范字,点评 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的；