2022青岛版二年级下册数学教案

1、 青岛版二年级下册数学教案2022青岛版二班级下册数学教案1 一、教材简析： 这部分内容是在同学学习了26的乘法口诀求商的基础上，引导同学进一步学习用7、 8、9的乘法口诀求商，着重让同学娴熟把握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简洁的实际问题。教材先通过同学熟识的“欢快的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使同学体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是关心人们解决实际问题的工具。然后向同学供应独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“568”的计算思路，留出空白让同学独立尝试计算“567”。再在主题图 “欢快的节日”

2、中供应两组素材，引出“497”、“279”计算，放手让同学提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使同学真正把握用79的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。 二、教学目标： (一)学问与技能目标 1、把握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、使同学能够运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 3、培育同学迁移类推力量、规律思维力量和语言表达力量，培育同学合作学习的意识。 (二)过程与方法 经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 (三)情感态度与价值观 通过创设生活化的情境，使同学感受到数

3、学与生活的亲密联系，培育同学探究学问的爱好。 三、教学重点：把握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点：运用所学学问解决实际问题。 四、教学预备：把同学分成四人一组，CAI课件，口算卡片 五、教学方法： 教法：谈话、引导相结合 学法：自主探究法 六、预设教学过程： (一)复习引入 1、打气球：小伴侣们，奥运福娃给我们送来了许多气球，你们看，五颜六色的气球多美丽!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗? 306 183 153 255 246 366 123 205 183 93 2、将下列口诀补充完整(同学小组沟通汇报) ( )八五十六 三( )二十七 六( )

4、五十四 七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八 设计意图：复习旧知，为新学问做预备，让同学通过以前学习过的学问的复习为新学问供应一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。 (二)情境激趣： 1、奥运福娃想知道你们最喜爱过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小伴侣们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图 2、请你认真观看主题图，说说图中的小伴侣在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导同学观看主题图) 3、小组相互说说，再指名汇报。 第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。 其次小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。 第三小组的同学带

5、来27个彩球，每9个要摆成一行。 4、依据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究) 老师依据同学的回答，分别板书： 平均每行挂几面? 平均每组分几颗? 可以摆几行? 5、设计意图：用同学喜爱的六一节环境布置，引导同学畅所欲言，激发同学学习爱好，为同学创设良好的学习情境，引导同学学会收集信息，培育同学良好的学习习惯。) (三)探究新知： (1)老师出示例1画面。 有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢? 引导同学运用除法列出算式：568= 组织同学在小组中争论：怎样计算568呢?先独立思索，再把自己的想法在小组中沟通。老师指名说由于七八五十六，所以568=7，平均每行挂7面。

6、 (老师板书：568=7 七八五十六 ) (2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢? 同学独立列算式计算，再在小组中沟通，然后指名汇报。 (老师板书：567=8 ) (3)课件出示第48页的主题图 怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢? 组织同学在小组中共同争论完成。 先独立思索，分别列出算式，计算出结果; 再在小组中沟通解答的过程，说一说是怎样算的; 分小组在全班汇报。 老师依据同学的汇报分别板书： 497 = 7 279 = 3 (4)归纳小结 除数是7、8、9的除法怎样计算呢?(用7、8、9的乘法口诀求商) 师生共同回顾7、8、9的乘法口诀。 可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的嬉戏。

7、(5)设计意图：重点突出同学的自主参加、独立思索，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给同学。) (四)巩固练习 (1)动力火车(竞赛，看哪组火车开得快?) 奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去漂亮的森林了，看哪列火车开得最快? (2)小鸟找家 火车带我们来到了环境美丽的大森林，奥运娃娃说“你们看，鸟儿们在等着我们给他们支配新家呢?同学们，你们能关心这些小鸟吗?” 先同学独立计算，再连线，然后汇报每一题计算时所使用到的口诀。 设计意图：结合同学追求欢乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出布满生气和激情的学习氛围，满意孩子们喜爱胜利的心理需

8、求，维持学习新知的爱好。 (3)乘除法的联系(例1后的“做一做”) 组织同学在小组中共同完成，再在小组中相互沟通计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。 (4)猴子摘桃(练习十一第1题)。 奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃竞赛吧! 老师把同学分成两大组开展竞赛，一大组完成左边9题，另一大组完成右边9题，比一比哪一大组完成得又对又快。 老师指两名同学说一说某道算式的计算方法，然后两大组交还左右两边的算式，再比一次。 (5)小兔过河(练习十一第2题)。奥运娃娃请我们玩“小兔过河”的嬉戏。 3只小兔子想过河采蘑菇，可是河上面没有桥，只有一张张的荷叶，荷叶上有许多除法算式，每只小兔

9、只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商、河对岸蘑菇的号码全都时，小兔才能过河采蘑菇。你们能关心小兔过河采到蘑菇吗? 每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇，1人当评判员，进行嬉戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。 老师巡察，了解各小组嬉戏的状况，准时予以指导。完成得小组可交换角色重新嬉戏。 设计意图：用同学喜闻乐见的形式避开机械的练习，实行竞赛的形式提高同学的学习乐观性，让同学在练习中没有枯燥乏味的感觉。 (6)拓展题：动动你的小脑筋 奥运娃娃遇到难题了，你能关心他吗? 4=36 6=42 63=7 32=8 48=6 9=54 设计意图：进一步开拓同学的思维和制造力。 (五)全课小结： 在今日的学

10、习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步娴熟了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了 今日你有什么收获? 你在哪些方面做得好? 你在哪些方面还觉得有困难? 在这堂课上你还可以向谁学习? (设计意图：让同学体验胜利的喜悦，帮助整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，通过同学的自评、互评，培育同学诚恳做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。) 七、板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 平均每行挂几面? 568 = 7 567 = 8 口诀：(七)八五十六 口诀：七(八)五十六 平均每组分几颗?497 =

11、7 口诀：(七)七四十九 可以摆几行? 279 = 3 口诀：(三)就二十七 2022青岛版二班级下册数学教案2 教学目标： 1.学问与技能 引导同学利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。 2.过程与方法 通过同学自主探究、合作沟通，培育同学的语言表达力量，分析力量。 3.情感态度与价值观 引导同学在议中学，激发同学学习数学学问的爱好。 设计理念： 本节课是在同学已把握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设同学喜爱的情境，激发同学学习的求知欲。然后让同学收集图画中的数学信息，放手让同学自己探究、感悟，引导同学乐观参加学问的形

12、成过程。再引导同学提炼信息，提出问题，解决问题，使同学感受了数学与现实生活的亲密联系，经受运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育同学对学问的迁移力量，解决生活中实际问题的意识和力量。 教法： 迁移法，观看争论、比较分析法。 学法： 自主探究学习，小组合作学习。 教学重、难点： 1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有学问与阅历自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 教学预备： 多媒体课件 教学流程： 一、以旧引新，激发同学爱好。 1.对口令。 二七( ) 六九( ) ( )八五十六 六八( ) ( )八三十二 九九( ) ( )九四十五 ( )七二十一 2.

13、口算。 126=()36 6=() 30 5=()24 6=() 18 6=()8 2=() 3 1=() 12 4=() 师：你们用的是什么方法求商的? 生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。 师:看来同学们基本把握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信念学会吗?(板书课题) 二、创设情境，合作探究新知。 1.师：同学们知道属于你们的节日吗? 生：(六月一日儿童节) 师：为了庆祝六一儿童节，小伴侣正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧

14、! 课件出示情境图 2.引导观看，收集信息 提问：图中的小伴侣在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在预备爱心气球。) 通过观看，你获得了什么数学信息?(指名回答) (生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。) 3.梳理信息，提出问题 师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题? (先让同学想一想，再同桌相互说一说) 4.同学汇报 指名汇报问题，老师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?” 三、合作沟通，探究新知 1.探究568的口算方法。(从主题图中点取出例1) (1)请一人读

15、题，提问：568=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(同学独立试算，并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(鼓舞同学说出不同的方法) (3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商) 引导同学小结：求568的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，由于七八五十六，所以568的商是7。 师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗? 2.(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面? 怎么列式? 列出算式：5

16、67=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗? 让同学独立试算。 (2)沟通：说说你是怎么算出来的? 3.比较568和567两个算式的联系。 (让同学明白，用一句口诀可以列出两个除法算式) 4.完成主题图中另外两个数学问题。 (1)男生一道，女生一道。老师巡察。 (2)说说你是如何求出商的? 5.小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。 三、反馈练习 (课件出示) 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是: A、7+9 B、79 C、

17、369 D、637 2、请大家完成书上49页做一做的习题。 (同学汇报) 师:通过这一组习题,你们又发觉了什么呢? 生:我发觉,乘法算式里的积,在除法里做被除数。 生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师:同学们有这么多的发觉真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好伴侣，在以后的学习中将会连续学习。 3、巩固练习 (1) 练习：小猴摘桃子(课件9) 师：其实，儿童节不仅是我们小伴侣们宠爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正预备上梯子的时候，才发觉梯子上

18、早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子? (2)练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。 2022青岛版二班级下册数学教案3 教学目标： 1、结合详细情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，进展初步的空间观念。 2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 3、在制作方向板的过程中，激发同学的学习爱好和探究欲望。 教学重点： 能依据给定的一个方向辨认其它七个方向，经受学问的过程。 教学难点： 引导同学资助探究确定东南、东北、西南、西北