微课程教学心得体会

1、第 页微课程教学心得体会一、什么是翻转课堂 翻转课堂的定义就是老师创建视频，学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，完成相关的测试并提出问题。课堂上师生面对面沟通协作、完成作业及特性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。众所周知，传统的课堂教学是老师在课堂上讲课，布置家庭作业让学生回家练习。但翻转课堂却几乎把传统教学翻转了过来，构建了学生晚上在家依据老师制作的10分钟左右的教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动沟通学习内容，增加学生和老师之间的互动和特性化的接触时间，达到驾驭学问提升实力的要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。既变更了学习的依次，又打破了时空的限制，让学

2、生对自己学习负责，实现学习的可复制性。老师不在是讲台上的圣人，而是成为学生特性化教化的教练。 二、如何起先翻转课堂 通过倾听学习胡教授的讲座，起先录制微课之前得做好以下几点： 1、绘制学问地图。对即将进行翻转课堂制作的章节的学问点进行梳理。 2、列出学问清单。对本章节的学问点进行概括，应明确学生必需驾驭的目标，以及视频最终须要表现的内容。 3、制定设计方案。收集和创建视频，应考虑发不同老师和班级的差异来制定教学步骤、支配教学内容，安排视频时间等等。个人认为微课中应只讲重点、不讲难点，将难点留到课堂上让学生沟通探讨，更能加深学生对难点的理解。 4、确定录制形式。在制作过程中应考虑学生的想法，以适

3、应不同学生的学习方法和习惯。 5、组织课堂活动。课程内容在课外传递给学生后，那么课堂内更须要高质量的学习活动，引导学生创建内容，通过探究式的活动提高学生独立解决问题的实力，让学生有机会在详细环境中应用其所学内容。 三、翻转课堂翻转了什么 翻转课堂以学习状况探讨、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性提升作为课堂推动的模式，为我们重构了教学的基本流程，他对传统课堂的颠覆性变更，既让我们怀疑顿生，也让我们眼界大开。 1翻转让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用教学视频，学生能依据自身状况来支配和限制自己的学习。学生在课外或回家看老师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上老师集

4、体教学那样紧绷神经，担忧遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己驾驭，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来细致思索或笔记，甚至还可以通过闲聊软件向老师和同伴寻求帮助。在教学活动中，老师通过细心支配教学环境和妥当支配教学环节，学生真正地成为学习的主体，使教化在技术的支持下变得更加人性化。 2翻转增加了学习中的互动。 翻转课堂不是推翻原有的理论，而是重在转变新形势下的老师观、学生观、课堂观。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，详细表现在老师和学生之间以及学生与学生之间。当老师更多的成为指导者而非内容的传递者时，老师就有机会视察到学生之间的互动，并有针对

5、的进行问题或学困生辅导。采纳这种模式可以进一步增加学习过程中的交互性，有助于学习者的沟通、协作和创新实力的提升。 3翻转让老师与家长的沟通更深化 翻转课堂变更了我们与家长沟通的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：宁静的听讲，行为尊敬，举手回答问题，不打搅其它同学。这些看起来是学习好的特征，我们回答起来却很纠结。因为在我们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？假如他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领老师与家长商议：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。 4学习后，对自己的几点反思 一是把导学案落实到位，每个学生必需做好课前预习工作，并完成导学案的练习题，培育整体班级学生自学的实力；二是让优秀学生更加优秀。可以让部分学生通过不断的自学，始终往前赶超，然后通过课堂的讲解不断自我完善。三是带动后进生。每周抓一两个学科的最差生，通过课堂一些基础题的不断点名，并给以肯定的奖惩措施，使这部分学生也能跟上班级的学习步伐。 通过此次讲座的学习，我深刻体会到随着信息技术的发展，老师专业实力的提升，一些传统式教化形式正在渐渐地被一种以学生为中心的、充溢活力的教化形式所取代，翻转课堂就是实现这种转变的一个重要实践形式。当然，