双师团队建设课件

1、搭建校企合作平台 探索“双师”结构教学团队建设新模式沈阳职业技术学院副院长、教授 邹 伟 搭建校企合作平台 探索“双师”沈阳职业技术学院副院长、教授沈阳职业技术学院在国家示范性高职院校建设过程中，抓住“人”的根本因素，为突破教师队伍结构、能力和水平这个制约示范建设发展的“瓶颈”问题，定战略、定标准、定政策、定制度，搭建校企合作平台，探索“双师”结构教学团队建设新模式。和20余个企业建立了校企合作共建“双师”结构教学团队的合作关系。聘请了27名企业技术负责人和管理专家到学院兼职。所有系部和重点教研室都有企业兼职教学主任和教研室主任。所有重点专业都实行了“双带头人”、“双骨干教师”制度。建设省、市

2、级优秀教学团队9个，建设省级以上示范专业和品牌专业9个，建设国家和省级精品课14门。毕业生就业率也明显提升，连续三年都达到90%以上。沈阳职业技术学院在国家示范性高职院校建设过程中，抓住“人”的具体做法我 们 的 做 法沈阳职业技术学院电气自动化技术专业和沈阳特变电集团等企业密切合作、深度融合，探索“双师”教学团队建设新模式。专业建设校企双带头人课程建设校企双骨干教师 校企人员双向兼职双重身份 校企双方提供双向保障 具体做法我 们 的 做 法沈阳职业技术学院电气自动化技术专业双 带 头 人专业建设分工：主要负责分析工作过程，确定岗位核心能力，提出专业培养目标，项目教学案例开发，实践指导课程，校

3、外顶岗实习基地建设等专业建设分工：主要负责课程体系构建，核心课程建设，教学团队建设以及校内生产性实训基地建设等辽沈地区电器行业具有一定影响的企业技术管理专家，沈阳新松机器人公司制造厂厂长省级专业带头人，省级优秀教学团队负责人、电气工程系主任专业方向：控制技术专业方向：电器产品制造苏晓东高 宇企业人学院人双 带 头 人专业建设分工：主要负责分析工作过程，确定岗位核双骨干教师元器件识别、焊接及装配能力识图、配线和系统的测试能力典型生产线设备维护及故障诊断排除能力典型控制系统的开发和技术升级能力电器产品制造与检测机电设备控制技术计算机控制技术PLC技术及应用电气自动化专业岗位核心能力核心课程双骨干教

4、师元器件识别、焊接及装配能力识图、配线和系统的测试能校内骨干教师核心课程校外骨干教师姚红军本院副教授PLC技术及应用戴 斌 高工特变电工集团刘 丽本院副教授计算机控制技术王英杰 高工沈阳鼓风集团陈明方本院副教授机电设备控制技术陈宇征 高工长隆电力设备公司曹 江本院讲师电器产品制造与检测陆立志 高工新松机器人公司双骨干教师校内骨干教师核心课程校外骨干教师姚红军PLC技术及应用戴双骨干教师课程标准网络平台方法手段改革教学软件教材开发企业教师：能力要求、实训要点、技能考核标准学院教师：知识要点、理论要求、考核方式企业教师：提供生产情境、典型工艺、岗位技术规范、操作规程等资料学院教师：平台设计、技术支

5、持、教学资源材料、互动管理企业教师：考核训练模式、项目教学案例学院教师：教学设计（重点解决教什么、谁来教、在哪教、怎么教）企业教师：训练功能的设计与开发学院教师：教学功能的设计与开发企业教师：实训项目设计、项目训练要求 学院教师：教材结构设计、理论部分设计工 作 分 工双骨干教师课程网络方法手段改革教学教材企业教师：能力要求、实双向兼职双重身份 有 职高宇苏晓东学院身份电气工程系主任企业兼职新松机器人公司产品中心副主任企业身份新松机器人公司产品中心副厂长学院兼职电气工程系副主任学院身份电控教研室主任企业兼职沈阳鼓风集团工程师刘丽企业身份沈阳鼓风集团高工学院兼职电控教研室教师王英杰双向兼职双重身

6、份 有 职高苏晓东学院身份企业兼职企业身企业兼职特变电工集团工程师姚洪军学院身份电控教研室教师企业兼职新松机器人工程师曹江学院兼职电控教研室教师企业身份特变电工集团高工戴 斌学院兼职电控教研室教师企业身份新松机器人高工陆立志学院身份电控教研室教师企业兼职长隆电力公司工程师陈明方学院兼职电控教研室教师企业身份长隆电力公司工程师陈宇征学院身份电控教研室教师双向兼职双重身份 有 职企业兼职姚洪军学院身份企业兼职曹江学院兼职企业身份戴 斌学双向兼职双重身份 有 责 双向兼职不仅仅是挂名，校企双方的兼职人员在对方都有实质性的工作职责。双向兼职双重身份 有 责 双向兼职不仅仅是挂名， 校企人员到对方兼职有

7、职务、有职责、有权限，而且有具体的工作项目任务。双向兼职双重身份 有 任 务 校企人员到对方兼职有职务、有职责、有权限，而且有具体双向兼职双重身份 有 效 果双向兼职双重身份 有 效 果开发6个虚拟仿真教学软件开发案例教学、项目教学等14门项目课程开发8本特色教材双向兼职双重身份 有 效 果核心课程建设取得初步成果电气自动化专业为省级示范专业电气自动化团队为省级优秀教学团队开发4门核心课程开发6个虚拟仿真教学软件开发案例教学、项目教学等14门项目课双 向 保 障定规划定标准定政策定制度学院出台了相关政策为实现“双师”结构教学团队建设的战略目标双 向 保 障定规划定标准定政策定制度学院出台了相关

8、政策为实双 向 保 障定规划学院把深化校企合作，探索“双师”结构教学团队建设新模式作为学院示范建设一项重要战略。学院明确提出要求：所有系部都必须由企业有影响的人士担任兼职教学主任所有重点建设专业教研室必须聘请企业名家和行家担任兼职教研室主任所有重点建设专业必须建设符合“三双”办学模式的“双师”结构教学团队所有专业带头人和骨干教师都必须在企业有实质性的兼职所有重点建设专业专任教师必须实际参与企业技术改造工作和应用项目开发示范建设中重点建设的9个专业在今年9月前必须达到上述要求，年底学院69个专业（方向）中1/4以上专业要达到要求，2009年要有50%以上专业团队达到以上要求。双 向 保 障定规划

9、学院把深化校企合作，探索“双师”结构教学双 向 保 障定标准“双师”结构教学团队必须达到以下建设标准：团队专兼结构必须达到1：1以上，且企业教师在专业团队中实质性兼职团队至少有一名在行业企业有影响的企业人员担任兼职教学主任或教研室主任团队按专业方向设双带头人，其中一名为行业企业有影响人事团队按核心课程建设要求设双骨干教师，其中一名为企业人员每门核心课程的建设内容必须有校企双方骨干教师共同完成并取得成果；核心课程建设至少有一门达到院级以上精品课程；团队专兼教师合作，每年至少要完成三项以上适应企业需求的应用开发项目团队专兼教师合作，每年至少要开发建设两本省级以上精品教材或规划教材；团队每年至少发表

10、5篇以上由校企人员共同撰写的专业论文；团队必须保证建设符合毕业生全员顶岗实习要求的顶刚实习基地。双 向 保 障定标准“双师”结构教学团队必须达到以下建设标准双 向 保 障定政策凡达到“双师”结构建设标准的教学团队和个人优先评选院级以上优秀教学团队优先享受国家和学院重点项目建设资金支持团队所在专业列为学院重点建设专业团队专业带头人在条件允许的情况下，每年选派出国培训一次团队专业带头人和骨干教师享受学院岗位津贴同级别最高档团队专业带头人和骨干教师享受学院年度奖金最高档团队专业带头人和骨干教师享受学院年度奖金最高档团队专业带头人和骨干教师优先推荐市级以上优秀教师团队专业带头人和骨干教师在晋升职称时优

11、先推荐系部企业兼职教学主任每月发放津贴2000元（课时费除外）系部教研室企业兼职主任每月发放津贴1000元（课时费除外）专业带头人和骨干教师在企业兼职时由学院负责联系享受企业相应待遇企业在学院兼职人员在精品课、示范专业等项目建设中取得成果者由学院给予物质奖励凡未达到要求的专业带头人和骨干教师将视其情况中止或取消专业带头人和骨干教师资格双 向 保 障定政策凡达到“双师”结构建设标准的教学团队和个双 向 保 障定制度为加强教学团队建设，学院出台了若干文件和制度双 向 保 障定制度为加强教学团队建设，学院出台了若干文件和双 向 保 障关于加强“双师”结构教学团队建设的有关意见关于教学系部和重点教研室

12、聘任企业兼职教研室主任的有关规定“双师”结构教学团队建设标准企业兼职人员管理及考核办法学院到企业兼职人员管理及考核办法学院兼职教学主任和教研室主任工作职责学院兼职教学主任和教研室主任津贴发放管理办法顶岗实习教学指导教师工作规范关于建立“企业工作日”的通知双 向 保 障关于加强“双师”结构教学团队建设的有关意见定协议 校企双方签订“双师”结构教学团队建设合作协议，在法律上保证校企双方合作 双 向 保 障 目前学院已与北方重工集团、沈阳新松机器人公司、特变电工沈变集团等20余个单位签订了共建双师团队协议。 协议包括了互聘兼职人员，兼职人员职务及职责，兼职人员待遇，兼职人员考核及管理等内容。 校企双

13、方共同 定协议 校企双方签订“双师”结构教学团队建设合作协议，定责任双 向 保 障校企双方共同确定校企人员兼职管理制度，互相委托对方对兼职人员在兼职期间的工作情况进行管理、考核和评价制度和协议要点：双方确定对等互聘对方人员，并确认为双方单位组织行为，不对个人。双方确定为本单位人员到对方兼职创造条件，保证兼职人员能到对方单位每周至少工作一天；双方确定赋予对方兼职人员具体工作职责和权限；双方保证为对方兼职人员创造必要的工作条件，以利于开展工作；双方负责对对方兼职人员发放兼职工作津贴；双方负责协助对方对兼职人员进行考核和管理。校企双方共同 定责任双 向 保 障校企双方共同确定校企人员兼职管理制度，互

14、定待遇双 向 保 障校企双方对对方的兼职人员都支付一定的津贴、给予荣誉和奖励学院为每个兼职教学主任每月发放津贴2000元;兼职教研室主任每月发放1000元;兼职骨干教师按工作量发放酬金;企业对学院兼职人员也给予相应的津贴和酬金。学院为参与精品课、示范建设的企业兼职人员发放一次性奖金；企业为参与项目开发的学院教师发放一次性奖金。校企双方共同 定待遇双 向 保 障校企双方对对方的兼职人员都支付一定的津贴定考核方式双 向 保 障校企双方都有专门的负责人和机构负责对兼职人员的工作、待遇等方面进行管理和考核，根据考核情况双方共同商定兼职人员的续聘、待遇提升和解聘等措施。双方兼职人员到对方兼职工作要按周填

15、写工作手册校企双方共同 定考核方式双 向 保 障校企双方都有专门的负责人和机构负责对双 向 保 障双方兼职人员每半年向双方人力资源处递交述职报告，由双方人力资源处进行年中考核；双方兼职人员年末向双方人力资源处递交年终述职报告，由双方人力资源处进行考核，并提出考核报告，并由双方领导签字；双 向 保 障双方兼职人员每半年向双方人力资源处递交述职报告双重身份学 生双重角色教 师双重责任领 导学生、员工教师、工程师系主任、技术厂长专业跟着主导企业走教学跟着岗位能力走课程跟着生产过程走教材跟着任务项目走我们的收获“三双” “四跟”双重身份学 生双重角色教 师双重责任领 导学生、员工教我们遇到的问题1、构

16、建双师结构教学团队长效机制问题2、双师结构教学团队建设中，遇到的政策性障碍问题构建双师结构教学团队是示范建设的一个重点构建双师结构教学团队是示范建设的一个难点我们遇到的问题1、构建双师结构教学团队长效机制问题构建双师结谢谢大家!谢谢大家!企业和兼职教师在人才培养中的作用和实效 专业带头人有专业方向、专业建设分工，举例骨干教师在各方面分工兼职教师在实践指导中发挥主导作用生产性实训基地建设过程中发挥主要或者重要作用发挥企业代表作用（提出冠名班，监控冠名班全过程）“特变电班”为每个学生资助3000元“米其林班”为每个学生资助2000元“沈重班”，为每个学生发放5000元奖助学金，向学院提供培养经费8

17、0万元。本专业与特变电集团、米其林集团共建“特变电班”、“米其林班” 等冠名班，获得企业相应资金支持。焊接专业、材料成型专业、商业摄影专业分别与北方重工集团和光维公司共建“沈重班”、“光维班”。企业和兼职教师在人才培养中的作用和实效 专业带头人有专业方向教师双师素质培养的有效方法提升教师双师素质最有效途径教师参加双师结构教师团队建设，到企业实质性兼职有职有责有任务教师双师素质培养的有效方法提升教师双师素质最有效途径教师参加专任教师的培养措施专任教师的培养措施双师结构队伍建设过程中企业参与的主要动力企业需求学院的学校毕业生，解决人力资源不足和员工结构问题 例：重型班、特变电班企业需求我们教师参与

18、技术研发工作，提升企业技术水平和管理水平 例：韩刚、朱宇新、陈明方企业需求学院提供员工培训，提升员工技能水平 培训1.5万人，建立了70个培训基地，为60个企业和10余个区县市建立了70家员工培训中心企业需求学院满足在生产波峰时提供临时需求的技能人才企业需求学院设备用于生产能力拓展和生产车间延伸企业有需求有待遇 有荣誉 有锻炼 有实惠 有地位 有提高 企业人员有利益双师结构队伍建设过程中企业参与的主要动力企业需求学院的学校毕双师团队建设是示范建设重点毛主席在70年前就说过，教改的问题主要是教员的问题，同样学院示范建设的关键也是教师和教师队伍问题，这个问题不解决，其他问题都无从解决学院师资队伍现

19、状要求我们必须将其作为建设重点校企合作、顶岗实习基地建设、生产性实习基地建设要求我们将其作为建设重点学院的办学服务方向决定建设重点二产专业为主的工科学院，沈阳是重工业城市，工业企业中可利用的兼职教师资源相对丰富项目开发能力提升校企合作，开发22个应用项目，为企业创造间接效益千余万元与企业合作能力提升建设了100个顶岗实习基地，聘请了296名顶岗实习指导教师双师团队建设是示范建设重点毛主席在70年前就说过，教改的问题企业兼职教师的聘任标准聘任标准成果 行业影响程度 技术水平工作经验职称职务具有一定实践指导能力 企业兼职教师的聘任标准聘任标准成果 行业技术水平职称具有一定专兼职教师比例配备原则有数

20、量比例，我们原则上各专业专兼职教师达到1：1按照专业建设和课程建设需要配备，如双带头人、双骨干教师制度；干什么学什么 缺什么补什么 要什么给什么按照教学模式改革要求配置，在课程教学设计过程中，把一门课程分解成若干个单元，有的单元在教室进行，有的单元在实训室进行，有的单元在现场进行；有的单元内容由校内教师讲授，有的单元内容则由企业人员讲授；有的单元内容采用知识讲授模式，有的单元内容采用实际训练方式。不仅专业课是这样，公共课程的教学中也应积极尝试按照工学结合的理念对课程教学环节进行整体设计。专兼职教师比例配备原则有数量比例，我们原则上各专业专兼职教师保证专兼职教师合作进行应用项目研发A教师到企业兼

21、职，进行应用项目研发B政策保障C人员保障D资金保障本专业完成和进行9个研发项目保证专兼职教师合作进行应用项目研发A教师到企业兼职，进行应用1企业教师：实训项目设计、项目训练要求 学院教师：教材结构设计、理论部分设计3企业教师：能力要求、实训要点、技能考核标准学院教师：知识要点、理论要求、考核方式2企业教师：训练功能的设计与开发学院教师：教学功能的设计与开发4企业教师：提供生产情境、典型工艺、岗位技术规范、操作规程等资料学院教师：平台设计、技术支持、教学资源材料、互动管理5企业教师：考核训练模式、项目教学案例学院教师：教学设计（重点解决教什么、谁来教、在哪教、怎么教）兼职骨干教师分工1企业教师：

22、实训项目设计、项目训练要求3企业教师：能力要求、示范建设目前的进展情况一是我们正在按照两部要求,结合示范建设,实施专业建设、课程建设、教材建设、团队建设、实训基地建设、社会服务、校园环境、素质教育、科研兴院、党的建设等“十大工程”，完成示范专业、优质核心课程、实训基地、专业带头人、优秀教学团队等500个项目建设任务。二是我们正在按照两部要求，进行模具设计与制造等九个重点专业及专业群的建设，进行冲压成型工艺及模具设计等43门优质核心课程建设，并将开发60个教学软件，60本校本教材和国家规划教材。三是我们正在按照两部要求，在2007年520万央财支持资金已经到帐，今明两年1980万元资金陆续到帐的情况下，在地方配套资金支持下，完成一个亿实训基地建设和软条件建设示范建设任务。四是我们正在按照两部要求，在把我们的专业教学团队通过出国培训、参与企业实践等方式建成国家示范教学团队的同时，完成5万人的技术培训和技术咨询任务，同时和沈阳相关企业合作，共同开发技术应用项目43项，我们还将按照两部要求，对口支援西部相关职业院校，为他们在师资培训，联合培养学生等方面做工作。示范建设目前的进展情况一是我们正在按照两部要求,结合示范建设树立质量法制观