数学语言的特点及在教学中的应用

1、数学语言的特点及在教学中的应用数学语言的特点及在教学中的应用数学的语言美具论文联盟.Ll.有自己的特点，它是一种内在的美，外表显得枯燥乏味，其实却蕴藏着丰富的内涵。充分理解、掌握它，就能领略其中的微妙之处，感受其中的美的意境，从而激起学习、探究的兴趣。一、数学语言教学的重要性所谓数学语言是一种符号和图形语言，它以人工符号和图形来表示数学中的各种量、量的关系、量的变化，在量之间进展推导和演算，以及图形和它们之间的位置关系。可以说数学语言是指用来表示数学知识和数学思维活动的专门语言，是储存、传递和加工数学知识信息的物质载体。而数学语言教学，就是将数学语言和教学语言有机的融为一体的教学语言。数学本身

2、是一门逻辑性非常强的学科，在整个课堂教学过程中，知识内容的传递学生对知识的反应师生间的情感交流等，都必须依靠教学语言来实现和表达。好的数学教学语言，可以把看来枯燥的数学课堂变得有趣，收到更好的教学效果，而且还能表达数学的思想和内涵。?数学课程标准?提出了一个全新的课程理念：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同开展的过程。而师生之间的交往很大程度上依赖于语言。语言是思想的直接表达，课堂教学语言是老师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识的千门万户的钥匙，它既是一门学问，又是一门艺术。而高超的语言艺术又是教育特别是课堂教学获得成功的重要因素之一。长期以来，我们的数学课堂紧张

3、、严肃、充满压抑，学生的厌学情绪普遍存在。改变这种现象，这就需要我们在语言的严谨性、准确性、精炼性、形象性、幽默性等方面下工夫，让数学语言随着新课程的推进也与时俱进。数学教学语言需要它独有的风韵风格。比方说，说话内容要准确科学，说话态度宜亲切自然，表达感情要朴实动人，声音语调讲究抑扬顿挫，语言风格庄重得体，又要诙谐幽默，还需讲究科学性、启发性、简明性、可承受性等等。老师要讲好课，必须讲求课堂教学的语言艺术。二、数学语言教学的根本要求在现有的条件下，以老师为主导的讲授形式仍是课堂教学的重要形式。数学教学自然也不例外，因此老师数学教学语言的表达对学生数学学习有着直接的影响。针对当前中学数学课堂教学

4、中数学语言方面存在的问题，笔者从数学教学的个性特点出发，以教育学、心理学、语言学的理论为根据，认为数学语言教学应具有以下根本要求：一数学语言教学应具有科学性科学性是数学学科最明显的特征，数学课堂教学语言的科学性要求主要表达在语言的标准性、准确性、严谨性及逻辑性上。二数学语言教学应具有标准性这是指老师的课堂语言要符合语言的约定俗成或文明规定的标准。包括语句符合现代汉语的语法标准及数学语言的句法规那么。口头语言方面，要发音准确、明晰，能正确读出数学表达式；书面语言方面，书写格式及几何作图应符合数学学科应有的标准化要求。三数学语言教学应具有准确性老师对有关的数学定义定理公理的表达要准确，不能使学消费

5、生不必要的疑惑和误解。假如老师的语言不够准确标准，就会使学生对数学产生模糊的理解。四数学语言教学应具有严谨性数学是一门非常严谨的科学，数学中用来表示定义、定理、性质等的语句，都是非常确切和精练的，有时候甚至多一个字和论文联盟.Ll.少一个字都不行。例如除与除以，一字之差，意义完全不同。五数学语言教学应具有逻辑性所谓语言的逻辑性就是严谨周密，言之有理、言之有据。要想让学生学好数学，老师的语言一定要符合逻辑，不能前后矛盾。三、数学语言教学应用策略要进步数学语言教学效果，让老师成为学生喜欢的老师，使课堂变为生动活泼的课堂，可以从以下几个方面进展尝试，实在加强数学语言教学理论应用:一数学语言教学到达准

6、确标准，严谨简约数学老师对定义、定理的表达要准确，不应使学生发生疑问和误解。这样才能正确提醒客观事物的本质特征，给学生以明晰明彻的正确认识。假如辞不达意、模糊不清，或用语含混，模棱两可，只能使学生猜疑不定，甚至引起判断上的失误，从而搅乱学生的思维。老师要做到如下两条：一是对概念的本质和术语的含义必须自己有个透彻的理解。二是必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来表达概念、法那么、性质等。老师授课除了具有准确性之外，还应有标准化的要求，如吐词明晰，读句清楚，坚持用普通话教学等。教学语言要干净利索，重要语句不冗长、要抓住重点，简捷概括，有的放矢；要根据不同学生的年龄特点，使用他们容易承受和理解的话语；要准确无误