金坛区苏科版三年级心理健康教育第17课《不再拖延》教案（定稿）_第1页
金坛区苏科版三年级心理健康教育第17课《不再拖延》教案（定稿）_第2页
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文档简介

1、第17课不再拖延教案一、【教学目标】认知目标:通过情境故事、游戏活动,认识拖延给学习和生活带来的不良影响。过程方法目标:通过分享讨论,学会一些自我调控的方法。情感态度目标:通过自我探索活动,认识告别拖延对个人成长的重要性。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法三、【教学准备】1.制作多媒体课件2.自作个人档案海报。四、【活动过程】1.热身导入(5分钟)。(1)出示暖心坊事例,带领学生演绎丫丫和亮亮每天放学回家后的学习生活(2)看了丫丫和亮亮的课后安排,你有什么想法?(3)同学们,刚才演绎丫丫和亮亮放学后的不同安排,从中可以知道一个是合理安排时同,认真执行;一个是随心所欲没有规划,在自由支配的

2、时间内没有很好地完成学习任务。今天我们就来学习“不再拖延”。【设计意图】学生模拟演绎,贴近生活的情景故事更容易引起学生的共鸣,再由学生展开讨论,初步认识拖延带来的问题。2.体验活动(10分钟)。(1)学生讲述“寒号鸟”的故事(2)小组讨论听完“寒号鸟”故事的感受,感受珍惜时间和拖延时间会导致截然不同的结果。(3)小结:通过这个故事我们知道了拖延时间是一个不好的习惯,它会影响我们的学习和生活,我们要珍惜时间,不再拖延【设计意图】通过“寒号鸟”的故事来对学生进行教育和启迪3.主题探究(15分钟)刚刚学生们通过“寒号鸟”的故事已初步感受到了拖延这个坏习惯带来的危害,生活中的症吗?(1)学生演绎4个学

3、习与生活中的典型拖延事件(2)小组讨论,要想避免拖延症我们该怎么做呢?(3)小结:在我们自己的身上也存在着拖延症,我们要珍惜时间,合理安排好我们的学习与生活,不再拖延,让自已的学习与生活更加有意义。【设计意图】演绎4个场景,让学生体验拖延带来的不同的情绪和变化,从一开始的轻松到后来的紧张,最后变得追悔莫及的糟糕状态。4.总结回顾(5分钟)。通过今天的课程,我们很好地认识了拖延给我们带来的危害,分享了战胜拖延的一些办法。最后,大家一起来看明朝的文嘉写的今日歌,希望大家在课后能对照自己的生活,和我们生活中这个不太好的“老朋友”说再见。今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了人生百年几今日,今

4、日不为真可惜若言姑待明朝至,明朝又有明朝事为君聊赋今日诗,努力请从今日始。【设计意图】该环节的设计是为了让学生回想今天的故事和演绎的场景,树立不再拖延的决心。5.课外拓展(5分钟)。(1)出示要求,制作自己的小档案,写上自己在哪些方面有拖延症,并找到改进的方法,回家和父母交流并完善自己的小档案,请家长监督自己。(2)教师出示档案卡【设计意图】拖延的习惯不是一朝一夕形成的。同样,要纠正也需要坚持,让学生有更多不再拖延的决心五、【教学重难点】教学重点：用故事引起学生共鸣，让学生充分表达自己的感想。教学难点：创造的情景要有一定的真实性，才能让学生身临其境。对其行为也要做出一定的跟进。六、【板书设计】附：时间分配（40

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