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文档简介
1、竹影教学目标:.通过朗读、评析体味本文生动、有趣的描写。.体会本文所表现出的天真烂漫的童心,对美好事物审美的艺术心。.感受丰子恺先生对孩子世界喜欢和赞美情感。教学重点:领会课文里描写所表现的童趣。教学难点:体会文章表现的童真、童趣,并在童趣中领会艺术和美。教学内容和步骤:一、导入(4分钟)欣赏2008春节晚会手影逗趣表演,问学生这样精彩的艺术表演来源于我们 小时候玩过的什么游戏?学生会说:“手影游戏。”老师:是呀,艺术来自游戏, 游戏中蕴含艺术。今天我们学习丰子恺的散文竹影(点击幻灯片),三个小 伙伴,借着月光画竹影,你一笔,我一画,颇有中国画的意味(板出:竹影), 这样的游戏有趣又不无意义。
2、二、觅童趣、品童心、艺术心.(筛选信息)快速浏览文本,用动词加名词的短语,概括三位小伙伴的其它活动: (5分钟)看天、赏月、探究人影、绘人影、谈竹影.(审美体验)现在让我们锁定13段,找一找描写富有有趣、生动的句子, 然后像老师一样写一写用词、造句的方法以及带给我们的感受。黄昏的天气虽然 闷热,但孩子总能找到乐趣,这不“我”看到了: 一种幽暗的光弥漫在窗际,仿 佛电影中的一幕。“弥漫” 一词,充满动感,写出了夜色降临的过程,生动、贴 切。把“幽暗的光弥漫在窗际比成电影中的一幕,黑色的窗际恰似电影幕布, 比喻入情又有趣。学生自行赏析(5分钟).提供自己的发现(1)景:天空好像一盏乏了油的灯,红光
3、渐渐地减弱。(用比喻,红光的消失充满动感, 符合孩子天真活泼心理。我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常细微,但又非 常迅速而不可挽救。“一跳一跳”很有动感,和“迅速”照应,写出光线的逐渐 变暗。院子里的光景由暖色变成寒色,由长音阶变成短音阶了。用颜色,用音乐传达出 日落月升光线变化。(用听觉的事物形容视觉事物,我们可以称之为“通感” 月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。“隐”人格化,月亮害羞、腼腆,富有情 趣。竹叶的摇动把她切成许多不规那么的小块,闪烁地映入我们的眼中。月光透过竹叶从高处照下说成“切成”,无形变成有形。(可以和“竹中窥落日” 相媲美)小结:我们不禁会赞叹文中
4、“我”善于观察,能发现生活中的美。人:“唉,你们惬意得很!这椅子给坐的?他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧 烈地摇他的两脚。语言、动作描写,华明活泼好动。华明的注意力却转向了别处,他从身边摸出一枝寸长的铅笔来,在水门汀上热心 地描写自己的影。热心本来是对人的态度,用在这表达华明做事的专心,倾注热 情。组织女生齐读景物描写句子,男生读描写华明的语言。学生没有找出孩子评价自 己创作的竹影:“这一枝很像校长先生房间的横幅呢!”“这一丛很像我家堂前 的立轴呢! ”“这是芥子园画谱里的! ”“这是吴昌硕的! ”老师可以自己 提出,和学生一起探讨“! ”用法“横幅,立轴,芥子园画谱,吴昌硕”, 评价自己
5、的涂鸦。看出这些孩子什么?引出艺术心,创造出了美。进而引出爸爸给他们艺术指点,“童趣是艺术的源泉,但童趣不是艺术,需要有 人在这个时候推动一把。这个人就是?问:“爸爸用什么方法把中国画这样博大 精深的知识普及给孩子们的?对照这两幅画,你呢能说清楚中国画和西洋画的区 别吗? ”补充:其实丰子恺的父亲是个很严厉的人,他不喜欢孩子学画画、音乐,丰子恺 在绘画上有了成就之后,他的父亲才知道。文中的父亲寄托着丰子恺美好的愿望。 丰子恺自己是个善画孩子(出示幻灯片),善写孩子的人。三、创童趣幻灯片:人间最富有灵气的是孩子,孩子的心态和生活是最好的艺术题材。 欣赏丰子恺的漫画,我们也来进行艺术创作,竹影中孩
6、子的心态和生活就是 漫画的最好素材,你们都富有灵气的孩子,请同学想想,如果你们是漫画家,会 选择竹影中的什么内容来创作,会拟一个怎样的标题?学生交流四、结束语看来艺术也不是高不可及的,今天我们跟随三位伙伴经历了竹影游戏,接受了一 场艺术的洗礼,我希望同学能保有一颗童心,涵养一颗艺术的心,去发现、描绘、 赞美生活的美。五、推荐阅读缘缘堂随笔反思:读了竹影是郑板桥“竹论”的同质异构一文中关于竹影备课要考 虑“童真、艺术”两个方面,我很赞同。首先丰子恺先生是有浪漫童心的人,他不但热爱自己的孩子,并且推而广之 喜欢一切儿童,喜欢儿童的一切。他自己就说我的孩子们,我憧憬于你们的生活, 每天不止一次!(给我的孩子们)他的喜欢儿童,不是口头上的,而是实际 行动中的。他的漫画、他的生活,都留有大量的与儿童关的内容。因为对孩子的 爱,是他漫画创作的最初动力,才创造了漫画这一艺术形式。他说:“人间最富 有灵气的是孩子,孩子的心态和生活是最好的艺术题材。”再看他的竹影, 孩子们看天、看月、画竹影也好像一幅幅漫画的构图。其次竹影选自丰子恺先生的少年美术音乐故事,丰子恺先生借用一 个具体的故事,生动形象地来阐述艺术原理,对孩子进行艺术知识的普及。原文 开头还有一小段
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