勤勉善思,做智慧型班主任

1、勤勉善思，做才智型班主任-班主任培训心得2017 年 3 31 日晚，我校进行了“勤勉善思,做才智型班主任”的培训会,倾听了党 x、李 x、潘 x 这几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各 , 修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学 校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响 整个学校的工作，怎样才能使这群独具共性，差异较大的孩 ,这将是班主任工 作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、敬重同学信任同学，实现自我教育。美国有名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。同学是一个活泼的生命个体,他们有自己的思维与追求

2、，他们期望得到外界的信任，期盼着收获的肯 定和赞誉。”期望是人不断追求的起点,应信任同学对他们布满期望唤醒他们的自办法识, 教育，依据老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各 方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的分散力。几位老师在会议中举了格外生动的案例，让我在自己的 身边看到了信任的重要性。二、走进同学的情感世界对同学进行乐观的情感教育老师要顺应同学的情感需要,走进同学的情感世界,要消退,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞快活 ,能精确地把握同学的思想脉搏，具体把握同学的现实思想 ,为做好思想教育工作奠定坚决的基础，运用乐观情感的感染性、激励性和动力 性，擅长动

3、之以情,感化教育做到春风化雨,润物无声,教育是心心相印的话语,只有从心里发出话语才能达到心的深处,因此,只有真情和激情才能在老师与同学之间产生相互感染的效应从而使老师的教导畅通无阻的滋润同学的心田。三、给同学一些机会和条件，使他们参与班级的管理教育的目的在于培育人,使受教育者在教育过程中不断 格外重要的是培育同学的自信念和成功心态，培育同学的竞争意识,合作精神,使同学能对自己将来事业的成功始终布满 通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当给同学一些权利，让他们自己去选择,给,给同学一点困难让他们自己去解决，给同学一个问题，让他们自己找答案给同学一种,让他们自己向前走

4、,可以在班内组建合理的组织体系,了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换 使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自己的力量，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点.于管理好动不守纪律同学，在他们的管理中会消灭不遵守纪律，不按时完成作业不乐观参与活动，不认真做操的同学的确会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到, 这样不仅可以熬炼他们的力量，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了肯定的约束力量，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同共性同学间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步进展。四、提高班主任自身基本素养，提高工作各种力量

5、班主任的一言一行，一举一动都直接对同学起着潜移默 ,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中,以共性育共性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不 ,严于律 己，以身作则，在同学中树立实实在在的影响.提高个人学识方面的素养1、要有扎实的专业学问，自觉坚持连续教育,不断更新 学问, 应用于实际工作中去。2、班主任必需是一位称职的优秀教学工作者,要求班主 任必需有精深的专业学问，必备的教育学科学问，广博的科 学文化学问,还必需具备相应的力量，如:精确生动的语言表达力量,完整的课堂教学组织力量，对同学进行个别辅导力量，自我调控力量等。提高管理方面的力量素养：动，这是班主任最基本的一项要求.2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的力