《儒林外史》讽刺笔法赏析-《儒林外史》导读课教学设计(部编版九年级)

1、儒林外史讽刺笔法赏析儒林外史导读课教学设计(部编版九年级) 【教学背景】 儒林外史是清代著名小说家吴敬梓写的一部长篇讽刺小说。它以知识分子为主要描写对象，刻画了一系列深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。“儒林”指的是读书人这个领域，“外史”指的是野史、杂史，区别于官府修订的有充分事实依据的正史。 【教学目标】 1.了解小说的作者、写作背景及主旨。 2.以第三回为例，分析内容，认识讽刺笔法。 【教学重难点】 以第三回为例，分析内容，认识讽刺笔法。 【教学思路】 学生初步接触儒林外史，有必要对该书作者、主要内容以及人物、情节、主旨做一番整体介绍，让学生有一个整体的感知，从而能

2、更好地去阅读该书，同时也为后面的教学打下基础。由于这是学生初次接触讽刺小说，书中展现的时代背景又与学生的认知水平相差甚远，因此有必要引导学生去认识讽刺这种艺术手法，最好的方法就是深入文本，通过圈点批注书中主要情节、人物去体会。 【教学过程】 活动一：导入新课 鲁迅先生曾经这样评价一部书：“秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽”，大家知道鲁迅先生谈论的是哪一部书吗？没错，他指的就是我国清代著名小说家吴敬梓写的儒林外史。请同学们看书P62的第二段文字，走进作者吴敬梓先生。 活动二：写作背景 科举制度起源于隋唐，是以后一千多年来士人求取功名的主要途径。早期起到了积极的作用

3、，也为国家选拔出了大批的优秀人才。随着历史的发展，这个制度日趋腐朽，尤其到了明清时期，不再能够选拔真正的人才，反而成了蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。吴敬梓就是在这样的社会背景下写出了该书。 活动三：主旨介绍 语文书P62第三段文字介绍了书的主要内容，请同学们用笔勾画出来。 活动四：读书方法指导 1、以第三回周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报为例，请同学们对范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅等人物的描写进行圈点批注。 2.学生填写下面的表格。 （1）范进中举前后生活境遇对比 中举前中举后 吃饿了两三天，断粮了众乡邻送， 住一间草屋，一厦披子，门外是茅草棚张乡绅送的三进三间的房子 用极其匮乏邻居搬来桌凳，许

4、多人来奉承 地位备受冷眼、欺凌众星捧月，高高在上 （2）（范进中举前后）胡屠户态度对比 中举前中举后 对范进的称呼“现世宝”“烂忠厚没用的人”“贤婿老爷”“姑老爷” 说话的态度极尽讽刺嘲弄之能事趋炎附势，谄媚 所带的礼品一副大肠和一瓶酒七八斤肉，四五千钱 对嫁女的解释倒运有些福气 对相貌的评价尖嘴猴腮品貌又好，体面的相貌 对才学的评价诋毁范进的才学才学又高 认为范进能否考中癞虾蟆想吃起天鹅肉自己够眼光，“认得人” 对亲家母的称呼老不死的老娘老太太 （3）（范进中举后）众乡邻、张乡绅的表现 众乡邻张乡绅 有拿鸡蛋的，有拿白酒的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，搬来桌凳登门拜访，套近乎，送银子

5、，送房子 明确：通过以上三个表格，我们不难看出作者通过对比，把人物的性格特点刻画得淋漓尽致，反映了封建科举制度下社会风气的败坏，具有强烈的讽刺意义。 同学们在读儒林外史时，一定要沉下心来，对于人物、情节定要仔细读、认真思、勤批注、善对比，体会不同人物作者寄寓的不同情感。阅读时，可以按照这几个典型人物的生活经历去梳理文章，体会情感。 腐儒的典型：周进、范进 贪官污吏的典型：汤奉、王惠 吝啬鬼的典型：严监生 地痞恶棍的典型：严贡生 正面人物的代表：王冕、杜少卿 我相信，一个月后大家读完儒林外史，你一定会对当时的科举制度有一个深刻的认识，也会对当时读书人的精神状态有一个较为透彻的了解，更会对封建科举制度下败坏的社会风气有一个全方位的感知。 【布置作业】 阅读儒林外史，着重分析周进、范进、汤奉、王惠