西湖区部编版三年级上册语文第八单元第二十五课《掌声》教案（含3课时）

西湖区部编版三年级上册语文第八单元第二十五课《掌声》教案（含3课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：西湖区部编版三年级上册语文第八单元第二十五课《掌声》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：3课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。通过学习《掌声》，学生能够体会人物情感，增强同理心，激发写作兴趣，同时提高对生活细节的观察力和对文本的鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在三年级上学期已经学习了基础的汉字书写和拼音知识，具备一定的阅读理解能力。他们能够识别一些简单的生字词，并能够朗读课文。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对语文学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分则可能更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《掌声》这一课时，可能会遇到以下困难：一是对文中某些生字词的理解困难，二是对人物情感把握不准确，三是对文章结构分析不够深入。此外，部分学生可能由于情感共鸣不足，难以体会到文章所传达的温暖和鼓励。教师需关注这些潜在问题，通过多种教学手段帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《掌声》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如课文中的场景插图，以及与主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生字词和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供讨论和合作的空间。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《掌声》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在某个时刻，因为别人的掌声而感到特别？”

展示一些关于鼓励和掌声的图片或视频片段，让学生初步感受掌声的力量和意义。

简短介绍《掌声》这篇课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《掌声》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《掌声》的故事背景，介绍主要人物和他们的关系。

详细介绍故事情节的发展，使用时间轴或流程图帮助学生梳理故事脉络。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《掌声》的特性和重要性。

过程：

分析《掌声》中的人物心理变化，探讨掌声对人物成长的影响。

选择故事中的关键情节进行深入分析，如主人公在掌声中的成长和转变。

引导学生思考掌声在现实生活中对他人和自己可能产生的积极影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《掌声》主题相关的讨论点，如“如何在生活中给予他人掌声”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《掌声》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《掌声》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物心理、掌声的意义等。

强调《掌声》在培养同理心、鼓励他人等方面的价值，鼓励学生在生活中实践这些理念。

布置课后作业：让学生思考并记录自己在生活中给予他人掌声的经历，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《爱的教育》：这是一本描写师生情感和同学友谊的经典小说，通过阅读可以让学生进一步体会到鼓励和关爱的重要性。

-《小王子》：虽然这本书的背景设定在宇宙中，但其对友谊和爱的探讨与《掌声》的主题相呼应，适合学生进行对比阅读。

-《掌声的背后》：这是一篇关于掌声背后的故事，通过阅读可以让学生思考掌声背后的情感和动机。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集身边的真实故事，记录下那些给予他们掌声的时刻，并思考这些掌声背后的意义。

-鼓励学生创作一篇短文或诗歌，表达对掌声的理解和感悟，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事。

-学生可以调查自己所在社区或学校中，有哪些鼓励和赞赏的方式，以及这些方式对学生的影响。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于鼓励和赞赏的心理学研究，了解这些行为对个体发展的影响。

3.实践活动

-组织学生开展“鼓励他人周”活动，每天在班级中分享一个给予他人掌声的故事，或者写一封感谢信给某个曾经鼓励过自己的人。

-安排学生参与志愿服务活动，通过实际行动去鼓励和帮助他人，体验给予掌声的喜悦和意义。

-在学校的公开场合，如文艺汇演、运动会等，鼓励学生为优秀同学和团队颁发“掌声奖”，增强集体的凝聚力。

4.知识点全面拓展

-学生可以学习关于人际交往的心理学知识，了解如何在日常生活中建立良好的人际关系。

-探讨不同文化背景下，鼓励和赞赏的表达方式有何异同。

-研究教育心理学中关于激励和表扬的理论，了解如何更有效地鼓励他人。

-通过阅读相关书籍和文章，了解社会心理学中关于群体行为和群体心理的知识。七、教学反思与总结今天上了《掌声》这一课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问和展示图片，学生们很快就对掌声有了直观的感受，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也发现有些学生对于掌声的理解还比较表面，可能在今后的教学中，我需要更深入地引导他们去思考掌声背后的情感和意义。

在讲解课文基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，帮助学生更好地理解故事情节和人物关系。我发现学生们对于故事中的细节把握得不错，但对于人物心理变化的深入分析，他们似乎还有一定的难度。这可能是因为三年级学生的心理理解能力还不够成熟，所以在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理成长，引导他们去感受和体验人物的情感。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们通过分析来了解掌声的特性和重要性。这个环节学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景了解不够，或者是对相关知识点掌握不牢固。所以，在今后的教学中，我需要更加注重案例的选取和背景介绍，同时也要加强对相关知识点的讲解。

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点和想法。这让我很高兴，因为这说明学生们已经具备了基本的合作能力和解决问题的能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和自信心都有所提升。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他组的展示内容不够关注，这可能是因为他们对点评环节的重要性认识不足。所以，在今后的教学中，我需要加强对点评环节的引导，让学生们明白点评不仅是评价，更是学习的过程。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得还需要更加精心设计。在小结环节，我需要更加突出本节课的重点和难点，让学生们对知识有更清晰的认识。在布置作业时，我需要根据学生的不同情况，设计不同难度的作业，以适应不同学生的学习需求。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-掌声的定义和意义

-故事背景和人物关系

-人物心理变化和成长

②本文重点词：

-掌声

-鼓励

-同理心

-成长

③本文重点句：

-“掌声，是一种无声的力量，却能给人带来巨大的鼓舞。”

-“他感受到了从未有过的温暖和力量。”

-“掌声，让他有了继续前行的勇气。”

-“每个人的成长都需要掌声的陪伴。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《掌声》这篇课文，通过这个故事，我们了解了掌声的力量和意义。掌声不仅仅是一种声音，它更是一种情感的传递，一种鼓励和赞赏的表达方式。在故事中，我们看到了主人公因为一次掌声而得到了勇气和力量，这让我们明白了掌声对个人成长的重要性。

在知识方面，我们学习了以下内容：

①掌声的定义：掌声是一种通过鼓掌来表达赞赏、鼓励和庆祝的声音。

②故事背景：故事发生在一个学校，主人公因为身体残疾而自卑，但在一次演讲比赛中，他得到了同学们的掌声。

③人物心理变化：主人公在掌声中感受到了温暖和力量，逐渐变得自信和勇敢。

在技能方面，我们通过以下活动提升了能力：

①阅读理解：通过阅读课文，我们学会了如何理解故事情节和人物心理。

②分析能力：我们分析了故事中掌声对主人公的影响，以及掌声在现实生活中的作用。

③表达能力：在小组讨论和课堂展示中，我们练习了如何清晰地表达自己的观点。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-《掌声》这篇课文的主人公是谁？（）

A.小明B.小华C.小刚D.小明和小华

-掌声在故事中起到了什么作用？（）

A.帮助主人公克服自卑B.增加主人公的自信心C.让主人公感到孤独D.让主人公感到恐惧

-故事中的主人公最终怎么样了？（）

A.继续自卑B.