一年级道德与法治上册 13 欢天喜地过大年教学设计 新人教版

一年级道德与法治上册13欢天喜地过大年教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册13欢天喜地过大年教学设计新人教版教学内容新人教版一年级道德与法治上册13欢天喜地过大年，本章节主要内容包括：了解春节的来历、习俗，感受传统节日的氛围；学习如何与家人共度佳节，培养良好的家庭观念；培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。通过学习，使学生初步了解传统节日文化，增进对家庭和祖国的热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生通过学习，能够增强文化自信，传承中华优秀传统文化；提高人际交往能力，学会与家人共度佳节；培养爱国主义精神，增强对祖国的热爱。同时，通过参与实践活动，提升动手能力和解决问题的能力，形成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课程前，可能已经通过家庭、媒体等途径对春节有一定的了解，如知道春节是中国最重要的传统节日，了解一些基本的春节习俗，如贴春联、放鞭炮等。然而，对于春节的来历、传统故事以及不同地域的庆祝方式等深入知识，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对节日充满好奇，对春节等传统节日有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单的记忆上。学习风格上，多数学生喜欢通过图片、故事和实际操作来学习，对于动手实践和互动体验类活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解春节的来历和习俗时可能会遇到以下困难：

-对历史故事的理解有限，难以把握春节背后的文化内涵。

-对于一些复杂的传统习俗，如祭祖、拜年等，可能难以理解其实际意义。

-在动手实践活动中，可能因为年龄较小而缺乏耐心和细致的操作能力。

-对于课堂讨论和分享，可能因为语言表达能力和自信心不足而有所顾虑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版一年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春节图片、传统习俗图表、春节视频等多媒体资源，以增强学生对节日文化的直观感受。

3.实验器材：准备制作春联、剪纸等传统手工艺品的材料，确保其安全性和易用性。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，营造喜庆的节日氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放春节喜庆的音乐，营造节日氛围，引起学生的兴趣。

2.展示一幅春节的图片，引导学生分享他们对春节的了解，如习俗、食物等。

3.提问：“同学们，你们知道春节的来历吗？”引发学生对本节课主题的思考。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解春节的来历，如传说、历史演变等，结合图片和视频进行讲解。

-内容举例：讲述年兽的故事，解释为什么要放鞭炮、贴春联等。

2.讲解春节的习俗，如贴春联、拜年、吃年夜饭等。

-内容举例：介绍春联的含义，展示不同地区的春联样式；解释拜年的礼仪，展示拜年的场景。

3.讲解春节的传统食物，如饺子、年糕等。

-内容举例：介绍饺子的寓意，展示不同地区的饺子样式；讲解年糕的制作方法，强调团圆的含义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组制作春联，体验传统手工艺品的制作过程。

-内容举例：教师示范如何写春联，学生跟随学习；教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生分组进行剪纸活动，感受传统文化的魅力。

-内容举例：教师展示剪纸作品，讲解剪纸技巧；学生尝试剪纸，教师点评指导。

3.学生分组进行年夜饭食物制作，了解传统节日的饮食文化。

-内容举例：教师展示饺子、年糕的制作过程，学生分组尝试制作；教师点评，强调团圆的意义。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论春节的来历和习俗，分享自己的了解和感受。

-内容举例：学生分享自己了解的春节故事、习俗，教师引导学生思考。

2.讨论春节对家庭的意义，如何与家人共度佳节。

-内容举例：学生分享自己家庭过春节的方式，教师引导学生体会家庭的温暖。

3.讨论春节对国家和社会的意义，如何传承和弘扬传统文化。

-内容举例：学生分享自己对传统文化的认识，教师引导学生树立文化自信。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调春节的重要性和文化内涵。

2.鼓励学生在日常生活中传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。

3.布置课后作业，要求学生与家人一起过一次有意义的新年。

本节课用时45分钟，通过导入、讲授、实践、讨论和总结回顾等环节，使学生了解春节的来历、习俗和文化内涵，培养学生的动手能力、人际交往能力和文化自信。教学重难点在于让学生深入理解春节的来历和习俗，感受传统文化的魅力，并引导学生传承和弘扬传统文化。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述春节的来历，如传说、历史演变等。

-学生能够列举并解释春节的传统习俗，如贴春联、拜年、吃年夜饭等。

-学生能够识别并制作简单的传统手工艺品，如春联、剪纸等。

-学生能够了解并尝试制作传统的年夜饭食物，如饺子、年糕等。

2.能力培养：

-观察能力：学生在观察春节图片、视频和实物时，能够注意到细节，如春联的样式、剪纸的图案等。

-实践操作能力：通过制作春联、剪纸和年夜饭食物，学生的动手操作能力得到提升。

-表达能力：学生在小组讨论和分享中，能够用语言描述自己的理解和感受，表达能力得到锻炼。

-创造力：在制作手工艺品和食物的过程中，学生需要发挥创造力，设计出独特的作品。

3.情感态度：

-学生对春节这一传统节日有了更深的认识和情感，增强了文化自信。

-学生在了解和体验传统习俗的过程中，培养了热爱祖国的情感。

-学生在家庭和小组活动中，学会了尊重他人、合作交流，增强了团队意识。

-学生在实践活动中，体验到了传统文化的魅力，激发了学习兴趣。

4.道德品质：

-学生在了解春节习俗的过程中，学会了尊重传统、珍惜文化。

-学生在参与家庭和社区活动时，培养了社会责任感。

-学生在实践活动中，学会了自律、耐心和细致，形成了良好的道德品质。

5.价值观：

-学生通过学习，认识到传统文化的重要性，树立了传承和弘扬传统文化的价值观。

-学生在体验传统节日的同时，学会了感恩、珍惜家庭和亲情。

-学生在参与社会实践活动中，培养了爱国主义精神和社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-春节的来历

-春节的传统习俗

-春节的庆祝活动

②重点词句：

-春节：中国传统的重要节日

-年兽：传说中的怪兽，春节时人们放鞭炮、贴春联等以驱赶年兽

-春联：对联，贴在门上，寓意吉祥如意

-拜年：向长辈和亲朋好友祝福新年快乐

-年夜饭：除夕夜全家团聚的晚餐，寓意团圆

③教学流程：

1.春节的来历

-传说：年兽的故事

-历史演变：春节的起源和发展

2.春节的传统习俗

-贴春联：贴对联，寓意吉祥

-放鞭炮：驱赶年兽，祈求平安

-拜年：向长辈和亲朋好友祝福新年快乐

3.春节的庆祝活动

-吃年夜饭：全家团聚的晚餐，寓意团圆

-压岁钱：长辈给晚辈的红包，寓意吉祥

-看春晚：观看春节联欢晚会，共度佳节课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春节的故事》、《中国传统节日习俗》等书籍，这些书籍可以更详细地介绍春节的来历、习俗和传统故事。

-视频资源：推荐观看与春节相关的纪录片，如《春节的故事》、《春节大拜年》等，通过影像资料让学生更直观地了解春节的庆祝活动和传统习俗。

-传统文化网站：介绍中国传统文化的网站，如中国节日网（/）、中国传统节日文化网（/）等，提供丰富的节日文化信息和图片资料。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读与春节相关的书籍，通过阅读了解春节的历史背景、传统习俗和民间故事，增强对传统文化的兴趣和认识。

-观看视频：建议学生观看春节主题的纪录片，通过视频了解不同地区和民族如何庆祝春节，以及春节在不同历史时期的变化。

-家庭活动：鼓励学生与家人一起参与春节的家庭活动，如制作春联、剪纸、包饺子等，通过实际操作体验传统习俗的魅力。

-社区实践：如果条件允许，可以组织学生参观社区的文化活动，如庙会、舞龙舞狮表演等，让学生亲身体验春节的喜庆氛围。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论春节的传统习俗对现代生活的影响，以及如何将这些传统习俗融入现代生活中。

-创作活动：鼓励学生创作与春节相关的手工艺品、绘画或写作，如绘制春节主题的画作、编写春节故事等，以表达对春节的理解和喜爱。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐适合学生阅读的书籍和视频资源，确保内容适合学生的年龄和理解水平。

-解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解春节的文化内涵。

-组织学生分享他们的阅读和观看体验，通过小组讨论和展示活动，增强学生的参与感和学习效果。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中举办小型春节庆祝活动，让学生在实践中学以致用。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对春节相关知识的掌握程度。例如，提问“春节的来历是什么？”、“春节有哪些传统习俗？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和动手操作能力。例如，在制作春联、剪纸等活动中，观察学生是否能够按照步骤进行操作，是否能够与同伴合作完成作品。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对春节知识的记忆和理解。例如，出一些选择题或简答题，测试学生对春节来历、习俗等知识的掌握情况。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价。对于回答正确或表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，给予耐心指导，帮助他们找到错误的原因并加以改正。

2.教学评价的具体实施：

-在新课讲授环节，通过提问的方式，检验学生对春节来历和习俗的理解。例如，提问“为什么春节要放鞭炮？”、“春联上的‘福’字有什么寓意？”等，观察学生的回答是否能够结合所学知识进行回答。

-在实践活动环节，观察学生在制作春联、剪纸等手工艺品时的操作技巧和合作精神。例如，评价学生在剪纸过程中的耐心和细致程度，以及在小组合作中是否能够积极沟通和协作。

-在学生小组讨论环节，评估学生的表达能力、倾听能力和批判性思维能力。例如，评价学生在讨论中的发言是否清晰、有条理，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

-在总结回顾环节，通过提问或小测验的方式，检验学生对本节课内容的掌握程度。例如，提问“春节有哪些传统习俗？”、“你最喜欢春节的哪个习俗？”等，观察学生的回答是否能够涵盖本节课的主要内容。

3.教学评价的反馈与改进：

-对于课堂评价中发现的问题，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，提供针对性的帮助。

-对于学生的作业，认真批改并给予详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-定期进行教学反思，分析教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。教学反思今天上了关于春节的道德与法治课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。播放春节音乐，展示喜庆的图片，一下子就把学生的注意力吸引到了课堂上来。他们看到这些熟悉的东西，眼神都亮了起来，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于春节的了解并不像我想象的那么深入，他们对一些传统习俗的来历和意义并不清楚。这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生去思考，比如可以提出一些引导性问题，让他们在欣赏图片的同时，也能开始思考这些习俗背后的文化内涵。

实践活动环节，我安排了制作春联和剪纸的活动。这个环节学生参与度很高，他们都很兴奋，也很投入。但是，我也发现了一些问题。比如，有的学生在剪纸时不太专注，有的学生不会使用剪刀，还有一些学生因为缺乏耐心而放弃了。这让我反思，可能我在活动设计上可以更加细致，比如提前准备好安全剪刀，提供详细的操作步骤，或者在活动中加入一些竞争元素，激发学生的兴趣和动力。

在学生小组讨论